李學(xué)開(kāi)

我國(guó)繪畫(huà)理論講究“計(jì)白以為黑”“畫(huà)留三分白”，意思是畫(huà)面上筆墨不要太滿(mǎn)，要留出空白來(lái)補(bǔ)充、發(fā)揮著墨處的內(nèi)容。著名畫(huà)家齊白石畫(huà)蝦，四周除絲絲水草外，別無(wú)一物，卻能讓人感到滿(mǎn)幅是水;他畫(huà)一鳥(niǎo)獨(dú)立在橫向逸出的枯枝上，此外空無(wú)所有，卻能使人感到環(huán)繞鳥(niǎo)的周?chē)且黄瑹o(wú)垠的空間。繪畫(huà)要運(yùn)用空白法，寫(xiě)作何嘗不是這樣？我國(guó)古代詩(shī)人在詩(shī)詞中巧妙運(yùn)用空白法，給讀者留下了廣闊的思考空間，帶來(lái)了審美的愉悅和情趣。

漢樂(lè)府民歌《陌上桑》：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！睙o(wú)論是行者還是少年，無(wú)論是耕者還是鋤者，都舉止失態(tài)，被秦羅敷的美麗吸引。秦羅敷究竟有多美，作者避而不談，讓讀者自己去想象，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)秦羅敷”。

白居易《琵琶行》：“移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面?！痹?shī)人熱情邀請(qǐng)琵琶女演奏琵琶，琵琶女在千呼萬(wàn)喚下才緩緩地走出來(lái)，懷里還抱著琵琶半遮著臉。琵琶女為什么如此拘謹(jǐn)、羞澀、靦腆？個(gè)中緣由，詩(shī)人沒(méi)有只言片語(yǔ)的交代。詩(shī)人故意留下空白，讓讀者自己去思考。聯(lián)系時(shí)代背景和琵琶女的身世，不難得出正確的答案——受封建禮儀約束，女子不能隨便拋頭露面;琵琶女自慚身世、羞于向人獻(xiàn)藝。

朱慶余《宮詞》：“寂寂花時(shí)閉院門(mén)，美人相并立瓊軒。含情欲說(shuō)宮中事，鸚鵡前頭不敢言。”暮春時(shí)節(jié)，花葉蕭條。傍晚時(shí)分，宮門(mén)關(guān)閉后，兩名宮女在回廊下竊竊私語(yǔ)，想談點(diǎn)兒知心話。但因廊前懸掛著鸚鵡，鸚鵡又善學(xué)人講話，容易惹出禍來(lái)，故才欲言又止。宮女想傾訴什么情感，為什么不敢在鸚鵡面前說(shuō)話，詩(shī)人沒(méi)有告訴讀者，而是巧留空白，讓讀者自己去猜測(cè)、去想象、去填補(bǔ)。

趙嘏《江樓感舊》：“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處？風(fēng)景依稀似去年。”這首詩(shī)短小精悍，給讀者留下了豐富的想象空間。詩(shī)人為什么獨(dú)自登樓？登樓是什么時(shí)間？去年一同望月的是何人？當(dāng)時(shí)望月是什么情景？那個(gè)“望月人”今年為什么沒(méi)有來(lái)？這些問(wèn)題都隱藏在詩(shī)的背后，讀者只有充分發(fā)揮想象，才能充分領(lǐng)略這首小詩(shī)的情趣和韻味。讀者通過(guò)填補(bǔ)這些空白，就能深刻體會(huì)到詩(shī)人的落寞與傷感。

羅隱《蜂》：“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”無(wú)論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開(kāi)的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。蜜蜂為誰(shuí)忙碌？為誰(shuí)釀蜜呢？詩(shī)人在詩(shī)中沒(méi)有正面回答，留下空白由讀者自己去填補(bǔ)。讀者通過(guò)分析可知，這首詩(shī)表面上是詠蜜蜂，實(shí)際上是托物言志，贊美了那些辛勤勞動(dòng)、不畏艱難、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的人，也諷刺了那些不勞而獲的人。

李清照《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹谶@首詞中，“試問(wèn)卷簾人”，究竟問(wèn)的是什么內(nèi)容，詞作中沒(méi)有明確寫(xiě)出來(lái)，給讀者留下了空白。讀者可從“卻道海棠依舊”這一答句推出問(wèn)句的內(nèi)容——“昨夜刮風(fēng)下雨，海棠花怎么樣了？”從詞人的問(wèn)句中，讀者便可體會(huì)到女詞人對(duì)春光易逝、好花不常開(kāi)的惋惜之情。