文/史峰

我一直主張給孩子適當?shù)牧慊ㄥX，但不能白給，要讓孩子用勞動換取。因此，兒子平時幫我做家務(wù)，我都付給他“工資”。

一天，兒子主動把茶幾上零亂的物品擺放整齊后，對我說：“爸爸，我天天勞動好累啊，掙錢還不多。有沒有不出力氣就能掙錢的辦法呀？”

我一聽，這可是不勞而獲的思想，本想批評兒子，可轉(zhuǎn)念一想：現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，不出力氣掙錢并非妄想——可以通過腦力勞動掙錢嘛。

想到此，我決定鼓勵兒子轉(zhuǎn)變“掙錢”思路，從原來的體力勞動轉(zhuǎn)向腦力勞動，便說：“兒子，你居然有不出力氣就掙錢的想法，不簡單。這樣的方法當然有，比如開動腦筋就能掙錢?！眱鹤硬幻靼孜艺f的是什么意思，問：“開動腦筋怎么掙錢呢？”我跟他解釋：“比如有個人，冬天去一個早點攤兒吃早餐。天很冷，他凍得直哆嗦，就對賣早點的老板說：‘你用個東西擋擋風，顧客不是好受一點嗎？這對你的生意肯定有好處。過了幾天，他又去那個早點攤吃早餐，發(fā)現(xiàn)老板掛了個擋風的布簾子。當他吃完早餐要結(jié)賬的時候，老板不肯收他的錢，說：“自從聽了你的建議，我掛了這個布簾子，生意好多了。”你看，這個人因為給早點攤兒老板出了個點子，省了一頓飯錢，是不是相當于沒出力氣就掙了錢呢？”兒子恍然大悟：“噢，原來好點子能賣錢。爸爸，我要是有了好點子，賣給你好不好？”我說：“當然好啊。只要你想出來的點子有用，我就買。5塊錢一個，你看怎么樣？”

兒子一聽很高興：“太好了！爸爸，我一定想出好點子賣給你。”

果然，第二天兒子就要把一個好點子賣給我。我問他有什么點子，他說：“咱家的水龍頭都是要用手一圈一圈擰的，又費時間又費水。我見過用手一扳就能出水和關(guān)閉的水龍頭。咱家要是全換成那種水龍頭，肯定能節(jié)約好多水。”

這是個節(jié)約用水的好點子，說明兒子善于觀察，而且動了腦筋。我高興地對他說：“你的這個點子非常好，爸爸買了，5塊錢成交！明天我就更換水龍頭?！?/p>

隨后，我給兒子付了5元錢的“點子費”。兒子第一次不出力氣掙到5元錢，高興得不得了。

從那以后，兒子開始關(guān)注家庭生活的方方面面，時常有好點子提供給我。比如，在拖把柄上系個繩扣，就能把拖把掛起來，不用再堆在地板上了;把窗戶縫隙用膠帶粘起來，能把冷風擋在外面;向鎖孔里塞些鉛筆芯屑，開鎖時就會很順滑……兒子開動腦筋，不但掙了零花錢，還體驗到了思考的快樂。漸漸地，掙錢不再是他的目的，觀察與思考卻成了他的好習慣。

花錢買下孩子的好點子，等于給孩子的“創(chuàng)造性思維”提供了一個支點。有了這個支點，孩子就會變成積極思考、創(chuàng)意無限的人。