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        在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)研究

        2021-04-24 02:14:02馮學(xué)珍韋媛媛
        科技視界 2021年8期
        關(guān)鍵詞:藥劑學(xué)教學(xué)資源教學(xué)質(zhì)量

        馮學(xué)珍 卓 燊 陸 苑 韋媛媛 陳 潔

        (廣西科技大學(xué),廣西 柳州 545006)

        2020年受疫情影響,各高校積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”紛紛開展線上教學(xué),開展在線教學(xué)期間,教師無(wú)法像傳統(tǒng)課堂那樣及時(shí)獲取學(xué)生的上課反饋,很難掌控課堂,學(xué)生注意力難以集中,教師無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)教學(xué)模式發(fā)生變化時(shí)其教學(xué)評(píng)價(jià)必然隨之發(fā)生改變, 為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)做出調(diào)整,如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是各位教師應(yīng)考慮的問(wèn)題。

        藥劑學(xué)(Pharmaceutics)是藥學(xué)本科學(xué)生大三上學(xué)期的一門專業(yè)核心課程,是一門研究藥物制劑劑型的基本理論、處方設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、合理應(yīng)用以及藥物制劑劑型和藥物的吸收、分布、代謝及排泄關(guān)系的一門綜合性技術(shù)性科學(xué)。 藥劑學(xué)課程專業(yè)性較強(qiáng),教學(xué)內(nèi)容涉及面較廣,被學(xué)生認(rèn)為是較難學(xué)的一門課程。 本文探討了在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)。

        1 藥劑學(xué)在線教學(xué)的特點(diǎn)

        在線教學(xué)指的是教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞(雨課堂、騰訊會(huì)議等)的一種教育模式[1-2]。在線直播教育與傳統(tǒng)的課堂教育相比,既有優(yōu)勢(shì)也有劣勢(shì),作者結(jié)合自己多年傳統(tǒng)授課的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了藥劑學(xué)在線教學(xué)的特點(diǎn)。

        1.1 在線教學(xué)打破了時(shí)間、空間的限制

        疫情期間,為響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召,全國(guó)各大學(xué)校陸續(xù)開展線上教學(xué),在線教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是沒(méi)有時(shí)間和空間的限制,可以把在不同地域的學(xué)生瞬時(shí)聚集在一起, 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞教學(xué)資源進(jìn)行授課,解決疫情期間停課不停學(xué)的問(wèn)題。 再者,在線教學(xué)也不受時(shí)間的影響,學(xué)生如果在教師上課時(shí)間無(wú)法上課聆聽(tīng)教學(xué)內(nèi)容,課后可以看錄播視頻,上課學(xué)生如果對(duì)上課過(guò)程中有不懂的地方也可以反復(fù)觀看錄播視頻鞏固授課內(nèi)容。

        1.2 在線教學(xué)可豐富教學(xué)資源

        在線教學(xué)打開了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的視角,學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲得豐富的教學(xué)資源,不但教師上課的教學(xué)資源可反復(fù)觀看, 還可上中國(guó)慕課網(wǎng)觀看其他高校、其他教師的教學(xué)資源,而且這種獲取教學(xué)資源的方式即便捷又高效, 對(duì)于學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)大有裨益。此外,在線教學(xué)不但打開了學(xué)生學(xué)習(xí)的視角,而且也打開了教師的視野,我校藥劑學(xué)教研室在疫情期間積極響應(yīng)在線教學(xué),通過(guò)集體備課,分工合作,集思廣益,制備藥劑學(xué)微課小視頻,打造藥學(xué)專業(yè)一流課程。

        1.3 在線教學(xué)增強(qiáng)了師生互動(dòng)

        課前,教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)推送給學(xué)生一些與授課內(nèi)容相關(guān)的視頻或案例,授課過(guò)程中雖不能像傳統(tǒng)課堂那樣能觀察到學(xué)生的面部表情,但是也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中的網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)獲知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如網(wǎng)絡(luò)簽到比傳統(tǒng)課堂點(diǎn)名快捷,在后續(xù)傳統(tǒng)課堂中我們也采用網(wǎng)絡(luò)簽到起到了很好的效果。再者網(wǎng)絡(luò)課堂也可實(shí)現(xiàn)教師提問(wèn)學(xué)生回答的環(huán)節(jié),教師通過(guò)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題,老師根據(jù)學(xué)生回答的網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)情況可快速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)布置課后作業(yè), 比如騰訊課堂教師批閱了學(xué)生的課后作業(yè),學(xué)生即可受到反饋,教師也可以從作業(yè)批改情況里快速查看自己的批閱情況。

        1.4 在線教學(xué)促使了教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

        教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)于教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量均起到重要的反饋?zhàn)饔?。因此,眾多學(xué)者都對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究[3-4]。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,如何在前人研究的基礎(chǔ)上,開展在線教學(xué)模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)是當(dāng)前要解決的首要問(wèn)題之一。 根據(jù)藥劑學(xué)的課程特點(diǎn),結(jié)合我校的教學(xué)管理和教學(xué)監(jiān)控,采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

        2 在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)

        2.1 較完善的教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)系統(tǒng)促進(jìn)教育教學(xué)的健康發(fā)展

        我校擁有相對(duì)較完善的教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系,學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織體系以學(xué)校、學(xué)院、系、教研室為組織主題,以“分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”為原則,構(gòu)建了包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和職工全員參與的教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)逐級(jí)監(jiān)控體系。 主要有教師教學(xué)自評(píng)制度、教師同行聽(tīng)課制度和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教制度。

        (1)教師教學(xué)自評(píng)制度。 每學(xué)期的教學(xué)檢查,所有上課的任課教師均要按照授課班級(jí)為單位填寫課堂教學(xué)自評(píng)表, 課堂教學(xué)自評(píng)表的內(nèi)容主要包括課程基本教學(xué)情況,學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況,學(xué)生作業(yè)完成情況和教學(xué)改革情況等。 每門課程考試結(jié)束后,教師填寫考試質(zhì)量分析報(bào)表, 總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況。

        (2)教師同行聽(tīng)課制度。 每學(xué)期每位教師至少聽(tīng)課8學(xué)時(shí), 并就同行上課過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)改革、教態(tài)、學(xué)生情況等做出整體評(píng)價(jià)并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)反饋給相關(guān)教研室,教研室通過(guò)集體備課研討教學(xué)反饋。

        (3)學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教制度。 每學(xué)期均組織每班1/2的學(xué)生人數(shù)到學(xué)校網(wǎng)參與匿名教學(xué)評(píng)價(jià),對(duì)教師的上課內(nèi)容、教學(xué)方法、教態(tài)、作業(yè)布置等二十余項(xiàng)內(nèi)容開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià),并提交系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)分。 學(xué)生的網(wǎng)上評(píng)分將作為教師年終評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要憑證。

        此外,疫情期間我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估中心定期開展線上聽(tīng)課,線上教學(xué)狀況反饋,并就學(xué)生教學(xué)信息員訪談的情況進(jìn)行通報(bào),保障了疫情期間在線授課的教學(xué)質(zhì)量。

        2.2 疫情期間在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)

        通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)起調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng),對(duì)藥劑學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系實(shí)施效果進(jìn)行測(cè)評(píng)調(diào)研, 共有125名學(xué)生填寫該問(wèn)卷,測(cè)評(píng)結(jié)果見(jiàn)表1。

        表1 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)研情況表

        通過(guò)調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)喜歡線上教學(xué)的學(xué)生僅55.56%,明確不贊同的有19.94%,主要的原因是學(xué)生不適應(yīng)線上教學(xué),部分學(xué)生反饋?zhàn)约鹤钥亓Σ钤诩疑暇W(wǎng)課注意力不夠集中, 還有部分學(xué)生反饋在家網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好等。 當(dāng)前,我國(guó)的高等教育也面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),當(dāng)前高等教育的地位作用在變,體量規(guī)模在變,結(jié)構(gòu)類型在變,這些都影響這高等教育的教學(xué)模式, 線上教育和線下教育的深度融合是大勢(shì)所趨,學(xué)生需要適應(yīng)該教學(xué)模式,教師需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

        在疫情期間開展藥劑學(xué)線上教學(xué),拓寬了學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容, 學(xué)生評(píng)價(jià)除了學(xué)校的評(píng)價(jià)教師授課之外,增加了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)主要涉及學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)力、自控力、興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià),旨在讓學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)客觀評(píng)價(jià)自己認(rèn)清自己的不足,教師通過(guò)學(xué)生自評(píng)可更好了解學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生。小組互評(píng)主要指的是在實(shí)驗(yàn)分組、作業(yè)分組、課堂討論分組時(shí)開展小組互評(píng)打分,評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)結(jié)合作情況、效率、成果等方面,通過(guò)小組互評(píng)后,學(xué)生實(shí)驗(yàn)積極性、課堂討論氛圍均有較大程度的提高,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。

        此外,我們也充分利用易班平臺(tái),在易班上開展藥劑學(xué)答題活動(dòng), 并獎(jiǎng)勵(lì)答題排行榜前三名的同學(xué),以此激勵(lì)學(xué)生參與答題,掌握知識(shí),還可通過(guò)答題情況及時(shí)反饋教學(xué)效果。

        3 在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)的建議

        在線教學(xué)要想高效開展不僅僅對(duì)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)有要求,更重要的是對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。 首先,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),授課模式發(fā)生了變化,授課內(nèi)容和授課方式都要相應(yīng)做出調(diào)整,我們教研室通過(guò)集體備課設(shè)置了在線授課的課前資料播送,課中教學(xué)內(nèi)容安排以及課后作業(yè)推送及分析解答等。教師備一節(jié)在線課堂遠(yuǎn)比一節(jié)傳統(tǒng)課堂要耗時(shí)、耗力,只有備好一堂課才能上好一堂課。 舉例,為上好藥劑學(xué)的藥物新劑型與新技術(shù)章節(jié),我們制作了《緩控釋制劑》《經(jīng)皮給藥制劑》的課前視頻,學(xué)生普遍反饋這對(duì)學(xué)生快速掌握課上所學(xué)知識(shí)起到較好的引導(dǎo)作用。 再次,對(duì)于學(xué)生而言,學(xué)生需要適應(yīng)在線教學(xué)模式,養(yǎng)成隨時(shí)學(xué),隨地學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念,接受在線學(xué)習(xí),并逐漸喜歡上在線教學(xué)。結(jié)合課程思政,我們也積極創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人,通過(guò)課前推送環(huán)節(jié),積極營(yíng)造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

        4 結(jié)語(yǔ)

        藥劑學(xué)在藥學(xué)學(xué)生專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)旅程中占據(jù)了非常重要的作用。本文探討了在線教學(xué)模式下藥劑學(xué)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)。 主要簡(jiǎn)述了在線教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)評(píng)價(jià)以及對(duì)在線教學(xué)的建議,以期對(duì)在線教學(xué)模式下的課程教學(xué)評(píng)價(jià)起到一定的借鑒作用。

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