徐保周

有效的學校教育離不開家庭教育的支撐。只有尊重并重視家庭在學生成長過程中的重要作用，挖掘家庭自身的教育資源，才能發(fā)揮整體教育效應，形成強大的教育合力。近年來，河南省安陽市鋼城小學基于積極心理學的相關(guān)理論，探索“幸福學?！苯ㄔO(shè)，并且將“家校共育”實踐作為幸福學校建設(shè)的重要延伸和組成部分，通過聚焦“健康成長”“安全自護”“溫暖和諧”“尊重信任”“攜手成長”五個關(guān)鍵詞，著力構(gòu)建幸福教育理念下家校共育的實踐路徑。

一、健康成長，凝聚家校共育核心價值

生命只有一次，它是一切學習、工作、追求、奮斗、實現(xiàn)價值理想的物化基礎(chǔ)。關(guān)于生命，在家校共育中應該有一個首要的約定，那就是健康成長。

1. 開展珍愛生命教育

學校每年通過開辦8次大型專題家長學校，開設(shè)珍愛生命教育課程，向家長宣傳生命教育的意義和途徑。另外，學校成立了“生命成長屋”心理咨詢中心，舉辦家校共同參與的生命教育主題隊會，每年邀請著名專業(yè)醫(yī)師向高年級家長和女生傳授“青春期護理”微課堂，開展冬春季流行病防控、艾滋病防治、防毒教育大型宣傳，開辟“生命之美好”漫畫長廊。學校通過多種教育方式讓孩子們認識到生命可貴，進而熱愛生活，提升生命質(zhì)量，為終身幸福奠基。

2. 倡導健康的生活方式

“衛(wèi)生、營養(yǎng)、節(jié)約”是學校一以貫之倡導的家庭健康生活方式理念。學校從簡單的日常生活起居入手，追求健康共育的目標。比如：學校建立了家校營養(yǎng)健康快車，鼓勵家長每天為孩子做一份營養(yǎng)早餐，圖片發(fā)至班級群；給家長發(fā)放各種谷物、水果、蔬菜營養(yǎng)價值表，制定家庭成員節(jié)約糧食的措施和激勵辦法；普及正確看病、使用藥品的基本藥理常識，提倡做到作息有規(guī)律等。這些措施都由學校健康教育教師負責落實安排，也極大地豐富了教師的專業(yè)技能和服務(wù)能力。

3. 開展家校勞動共育

適當?shù)貏趧邮且环N積極的運動方式，有利于鍛煉大腦、協(xié)調(diào)四肢。學校與家長委員會協(xié)商成立了由家長任組長的各班勞動小組，設(shè)計了如下課程：生活技能基本訓練，如疊床鋪、系鞋帶、收拾書包；清潔衛(wèi)生基本訓練，開展“洗刷刷我最棒、小小清潔工、圖書保潔員”等活動；開展“我是社區(qū)小義工”活動，學生到社區(qū)參加義務(wù)勞動；組織學生到學?！熬G色基地”或農(nóng)莊參加種植、采摘等。

二、安全自護，奠定幸福家庭基礎(chǔ)保障

安全大于天，安全不保，談何教育?！鞍踩宰o”不僅是學校培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，也是家校共育的重要組成部分。

1. 開展全員自護行動

家長是孩子安全自護教育的重要資源。學校成立安全自護家校委員會，全員參與，全員自護。為增強家庭安全意識，筑牢安全“防火墻”，學校成立了路隊秩序維護志愿組織，開展網(wǎng)絡(luò)安全通識教育競賽，成立研學旅行“交通員、醫(yī)護員、出警員”三員共護，邀請政法專家或法治副校長向家長宣講安全知識與防護技能，組織家長參與“防火、防毒、防震”三防教育實踐體驗，為班級配發(fā)交通標志圖解并開展辨識比賽活動。

2. 制定“雙十”自護規(guī)范

“安全自護”的關(guān)鍵是行動實踐。學校結(jié)合學生在校園、家庭和社區(qū)活動范圍的具體情況，與家長委員會共同擬定了“雙十自護規(guī)范”，強化孩子們的自護意識和能力。其中包括“在校十條規(guī)范”：追逐打鬧多害處，翻爬墻圍很危險，梯欄下滑易摔傷，危險物品不進園，開關(guān)電線勿觸摸，窗臺樓臺不登玩，路隊集會重秩序，惡劣天氣錯峰行，放學路上不逗留，校園欺凌要杜絕；“居家與戶外十條規(guī)范”：居家電器學會用，爐灶開關(guān)記心頭，陌生來客不開門，莫爬窗臺看風景，集會緊拉父母手，紅燈不闖路右行，旅游研學走路線，貴重物品時看護，池塘溪河不下水，毒品鞭炮要遠離。

三、溫暖和諧，營造家庭舒心軟環(huán)境

一個家庭就是一個小社會，生活之瑣碎、工作之煩惱、學習之辛苦都會帶到家庭中。溫暖和諧共育，旨在使家庭從各種矛盾的集散地成為化解憂愁的避風港，為孩子營造安心學習、舒心閱讀、靜心思考的軟環(huán)境。

1. 協(xié)助家庭制定居家公約

要想家庭成員保持一致的教育觀念和教育行動，就必須有一套家庭居家公約。為此，學校提供公約框架，由家庭具體落實。居家公約主要包括以下內(nèi)容：居家窗明幾凈，整潔有序，布置兒童小書房，營造書香氣息；尊敬長輩，進門、離家要和家人問好打招呼；制訂家庭成員的閱讀學習計劃，發(fā)揚民主，互相監(jiān)督；孩子做作業(yè)學習時，家中盡量保持安靜，父母盡可能閱讀或整理家務(wù)；勤儉持家，節(jié)約糧食，熱愛勞動；共同遵守作息時間，“到什么時間干什么事”。學校建議家長為居家公約配以相應的執(zhí)行標準和獎懲措施，說到做到，不要輕易破壞和頻繁更改，以免降低公約的執(zhí)行力。

2. 引導家庭召開民主生活會

家庭民主生活會主要針對成員一周的表現(xiàn)評價召開，時間靈活，形式多樣，如糾正原則性問題的“嚴肅式”，交換思想情感的“聊天式”，涉及父母工作的“總結(jié)式”，交流孩子學習進步的“幸福式”，傳遞學校趣聞的“漫談式”。生活會宜每周召開一次，每次都要確定一個主題，家庭成員圍繞這個主題暢所欲言，自由爭辯，談透談深，力求解決問題、化解矛盾、暢快心緒。每次家庭民主生活會結(jié)束后，孩子可以把生活會的內(nèi)容寫入日記，請老師批閱指導。

四、尊重信任，形成激發(fā)兒童潛能的精神氛圍

現(xiàn)在家校共育的形式發(fā)生了很大變化，尊重信任孩子才能讓孩子煥發(fā)無限潛能。我們倡導學校和家庭通過一點一滴的具體行動細節(jié)去尊重孩子、信任孩子，為孩子搭“臺子”，培養(yǎng)孩子自信、樂觀、豁達、向上的精神。

1. 家校有約，共促成長

“家校有約”的基礎(chǔ)是相互尊重、理解信任，目標是共同促進孩子學有所成、健康成長。家長和教師可以共同約定訪談時間，教師不告狀、不抱怨，家長不訴苦、不推責，真誠交流。家長和教師可以約談一個具體的學習生活細節(jié)，針對此事開展研討，尋求對策；可以約談孩子在校或在家犯下的錯誤，心平氣和，分析原因，對癥下藥，督促其改正。“家校有約”還可以通過家長會、講座、家訪、微信互動、作業(yè)批改、傳遞紙條等形式實現(xiàn)。此外還需要制定一些共同約定條款，保持對學生鼓勵和懲戒的一致性。例如：針對學生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量、書包整理、行為養(yǎng)成等在家一日常規(guī)，家校制定共同約定并互相遵守，如有改變及時提醒，以期取得教育實效。

2. 分享最美成長故事，多維互動

學生可以向家長分享學校發(fā)生的最美故事、有趣新聞，向老師同學分享發(fā)生在家庭里的成長故事。學校要求每班組織“最美家庭故事”學生宣講主題隊會，每學期組織一次校級比賽。另外，學校還開展“爸媽進課堂，親子零距離”活動，邀請學生父母給全班同學講教育故事、成長經(jīng)歷、生活常識、法律法規(guī)、科技發(fā)明等。在家庭民主生活會中，孩子把學校好故事講給家長聽也是其中一項重要內(nèi)容。學校還開辟了家、校、社區(qū)（敬老院）“成長故事”宣講通道，深受社區(qū)群眾喜愛。

3. 課堂開放日，增進理解

學校每學期開展全方位課堂開放日活動，家長可以隨時走進課堂，像一名小學生一樣回答問題和提問，感受課堂魅力。之后的課后交流、經(jīng)驗分享，更是拉近了教師和家長的心理距離，增強了彼此的信任度，家長也理解了教師之不易，更樂意配合和支持教師工作。

五、攜手成長，建設(shè)學習型家庭文化

家庭成員的共同成長是一家人的幸福之本。家庭教育因家庭而產(chǎn)生，并伴隨家庭成員的攜手成長而興旺，它是家庭成員之間在對話中的彼此改變、相互影響。

1. 建立家庭學習共同體

家庭教育構(gòu)成了孩子成長的生活、人文、情感和物化環(huán)境，是最小的學習共同體和學習組織，它影響到孩子的品行和智力發(fā)展。同時，家庭教育也需要學校教師的引領(lǐng)、指導、糾偏、協(xié)調(diào)、督導。學校通過建立“最美班級微信群”、綠色評價系統(tǒng)，開展每學期“星級幸福家庭”評選等，有效地把家庭教育的若干最小團隊鏈接在一起，組成一棵樹狀的強大教育有機體。

2. 制定“八個一”家本課程

家風支撐著一個家族代代相傳的精神風貌、道德品質(zhì)、審美格調(diào)和整體氣質(zhì)，流風余韻，代代不絕。學校依據(jù)良好家風的形成特征，為每一個家庭重點培育“八個一”幸福工程：每天勞動一刻鐘，每天鍛煉身體一小時，每周一次“親子游戲”，每周一次走進大街小巷感受家鄉(xiāng)的文化氣息與變化，每月“親子朗誦”一首詩詞歌賦，每月“親子共讀”一本書，每月一次親近大自然的研學旅行，每學期制作一本溫馨的成長紀念冊。

家庭教育是終身教育，貫串一個人成長的始終，影響著學生思想、態(tài)度、情感、價值觀和人生觀的形成。家校共育并不是“家”“?！苯逃龥]有邊界，而是彼此理清并尊重各自的功能邊界和價值，合力作用于教育對象，進而樹立正確的家庭教育觀念，傳承良好家風，攜手共建文明和諧家園。

（編輯 崔若峰）

注釋：

① 本文系河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“幸福學校構(gòu)建的實踐研究”（課題編號：〔2019〕-JKGHYB-0913）的研究成果。