馬傳寶 齊瑞艷

著名教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)采取一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。”數(shù)學(xué)活動(dòng)課為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的智力因素非智力因素，開辟了一塊新天地?；顒?dòng)就是學(xué)習(xí)，兒童只有通過(guò)活動(dòng)，才能獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣，鍛煉能力。

一、豐富活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1）設(shè)計(jì)新穎的課題?；顒?dòng)課的課題是開展活動(dòng)的先導(dǎo)，教師可以根據(jù)其心理、年齡特征，編擬出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課題，如：應(yīng)用題是怎樣長(zhǎng)胖的，零到底有什么用，有趣的對(duì)稱圖，調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)···這樣的課題對(duì)學(xué)生才有吸引力，才能以題引題，使學(xué)生樂(lè)見(jiàn)而生趣，有趣而參與。

（2）設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)內(nèi)容。趣味性是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的靈魂。數(shù)學(xué)活動(dòng)課應(yīng)從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，確定新鮮有趣、有吸引力的內(nèi)容，使學(xué)生帶著濃厚的興趣參與話動(dòng)。如：學(xué)習(xí)了“三角形、平行四邊形、梯形”等知識(shí)后，可指導(dǎo)學(xué)生開展“七巧板”系列活動(dòng)，講七巧板的故事，制作七巧板。拼擺各種幾何圖形和各種形狀的人物造型等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）轉(zhuǎn)化活動(dòng)方式，使其變得有趣。學(xué)生一看到題目，情趣高漲，議論紛紛，頓時(shí)進(jìn)入緊張的思索探究狀態(tài)。若將題目的要求，換成“多看一眼，找出規(guī)律，再畫下去”，就增強(qiáng)了題目要求的奇與趣，從而很容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、運(yùn)用靈活多樣的活動(dòng)形式，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

靈活多樣的活動(dòng)形式，可以使每個(gè)學(xué)生在生動(dòng)活潑的環(huán)境和輕松愉快的氛圍中，開闊視野，增強(qiáng)興趣，提高能力。

（1）舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)游藝會(huì)。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事和做各種游藝活動(dòng)。因此，從兒童特點(diǎn)出發(fā)，組織一些故事會(huì)，如阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)，數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事等，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，或者采取游藝會(huì)的形式，講數(shù)學(xué)故事，玩數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，演數(shù)學(xué)文藝節(jié)目等。如：學(xué)了“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”后，組織學(xué)生排練課本劇。寓數(shù)學(xué)知識(shí)于各種游藝活動(dòng)之中，生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè)，深得學(xué)生喜愛(ài)。

（2）建立數(shù)學(xué)園地，舉辦數(shù)學(xué)墻報(bào)和數(shù)學(xué)編輯組，發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集或撰寫稿件，開辟了數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)一得、數(shù)學(xué)醫(yī)院、問(wèn)題討論、生活中的數(shù)學(xué)、名題巧解等欄目，內(nèi)容豐富，圖文并茂，形式多樣，定期出版，給學(xué)生提供磨練意志，鍛煉能力的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：有一次，我90+5=95你能移動(dòng)其中的一根火柴的位置，使等式仍然成立嗎？如果移動(dòng)兩根火柴，能否仍使等式成立？題未寫完，同學(xué)們已圍得水泄不通了，你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的看法。有時(shí)兩人還爭(zhēng)得面紅耳赤。學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了自覺(jué)的行動(dòng)。這樣就有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)行了思維訓(xùn)練。

（3）開展小制作活動(dòng)，根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生制作教具、學(xué)具。如：學(xué)習(xí)了“圓柱的側(cè)面展開圖”后，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一些薄紙和膠水，然后按統(tǒng)一尺寸制作一節(jié)煙簡(jiǎn)，并進(jìn)行評(píng)比，看誰(shuí)做得好，使學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)手制作中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐，注重能力培養(yǎng)。如：學(xué)了“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生用硬制紙做一個(gè)長(zhǎng)方體，學(xué)生在作圖，“舌頭”的處理、裁剪、粘糊的過(guò)程中，發(fā)展了學(xué)生的識(shí)圖能力，制圖能力，動(dòng)手制作能力和空間觀念，增強(qiáng)了對(duì)長(zhǎng)方體的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《土地測(cè)量》后，利用活動(dòng)課帶領(lǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的測(cè)繩、標(biāo)桿，然后一起到野外進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，記錄，計(jì)算，…有的學(xué)生臉頰上淌下了汗水衣服上掛著泥巴，卻掩不住他們內(nèi)心的快樂(lè)，因?yàn)樗麄冇忠淮螄L到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅。

（5）組織教學(xué)興趣小組，能加深、拓寬所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展思維能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，培養(yǎng)兒童課外閱讀的興趣和習(xí)慣，以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

總之，通過(guò)開展活動(dòng)，使學(xué)生拓寬了知識(shí)，提高了能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，從而形成了“參加活動(dòng)一一提高能力一一濃厚興趣一一更積極的參加活動(dòng)”這一良性循環(huán)，極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。