郭琳琳

高校思想政治教育對學生的培養(yǎng)起著重要作用。全面育人的高等教育理念，要求高校必須充分挖掘各種資源，將課程內(nèi)容、學術(shù)信息與文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)換為高校思想政治理論教育的知識資源，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理念，深化思想政治教育方式改革。

思想政治教育對于培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要的作用。長期以來，高校思想政治教育主要通過思政課程開展。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)思想政治教育雖然積累了一定的經(jīng)驗，大學生也越來越注重獨立人格的發(fā)展，但卻存在脫離實際、在校學生心理問題頻發(fā)等問題。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，雖然為思想政治教育提供了更為便捷和多樣的教學手段，但同時也增加了學生受到外界不良思想腐蝕的風險。

一、高校學生思想政治教育的必要性

（一）適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，培育政治素質(zhì)高的應(yīng)用型人才

黨的十九大以來，我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，對人才素質(zhì)的要求也愈來愈高。教育部提出高等教育要向應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標發(fā)展。教育的重點是重視學生專業(yè)理論、實踐能力和應(yīng)用能力等技能的培養(yǎng)，但部分高校卻在教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中忽視了對學生政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)。許多學生在學校里都存在著較高的道德風險，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。這也會導致學生在走上工作崗位后出現(xiàn)職業(yè)道德問題，對他們的工作帶來不利影響，進而影響我國企業(yè)的信用和經(jīng)營。這就對高校學生教育的思政功能提出了更迫切和更高的要求。因此，為適應(yīng)新經(jīng)濟時代對人才的需求，高校需要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。

（二）思政政治教育是高校思想政治工作的重要部分

大學時期是一個人樹立正確三觀的關(guān)鍵時期。近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使大學生受到各種不良信息和文化的影響，他們對這些不良信息的抵抗能力還比較弱，從而會造成有些學生的心靈受到這些不良信息的侵蝕。學生的價值取向出現(xiàn)嚴重問題，沉溺于手機網(wǎng)絡(luò)使得他們自身難以得到成長和發(fā)展，考試作弊、掛科現(xiàn)象普遍存在。大學生的思想覺悟、道德素質(zhì)仍然存在問題。因此，大學生思想政治教育是高校思想政治工作的核心。

（三）思想政治教育可以與專業(yè)教育發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)

在高校教育活動中，專業(yè)教育以及其他教育活動占相當高的比例，專業(yè)課程、通識課程中蘊含的隱性思政內(nèi)容是不可或缺的重要資源，構(gòu)建高校思政教育隱性陣地勢在必行。專業(yè)課程在高校教育教學中占據(jù)重要地位，以西安培華學院為例，財經(jīng)類專業(yè)學生占據(jù)了全校近一半生源，其人才培養(yǎng)方案中專業(yè)課程所占學分超過了60%。因此，如果能挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)蘊含的思想政治教育資源，發(fā)揮其在立德樹人中的作用，對于高校思想政治教育教學改革具有重要意義。同時，充分發(fā)揮高校各門課程的思想政治教育功能，對加深學生對學科的理解、提升教學質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平具有重要作用，也有利于促進思想政治教育與專業(yè)教育互動互補，實現(xiàn)協(xié)同效應(yīng)。

二、高校思想政治教育現(xiàn)狀

筆者曾對高校學生思想政治教育狀況進行了兩次調(diào)研。第一次是對300多名在校生進行了問卷調(diào)查，分別從他們的價值觀、理想、生活態(tài)度、視野等方面進行了調(diào)查。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有13%的學生平時會關(guān)注時事政治，其余都很少關(guān)注或根本就不關(guān)注;每天有50%的人看手機2～4小時，45%的人看手機的時間在6小時以上;而80%的人在用手機看電視劇、電影，只有少部分人會關(guān)注時事新聞或用來學習。雖然大部分同學有正確的價值觀，但卻存在著高度的言行不一。他們一面說有理想，但同時卻不愿為了理想而努力奮斗，更多想的是追求眼前的安逸和享樂。在當前復雜的社會環(huán)境下，甚至有部分學生認為不講誠信是對的，許多人對當前自己的生活狀態(tài)不滿意，可又不愿意改變或不知道如何改變。

第二次調(diào)查是針對目前高校思想政治教育融入專業(yè)課程的現(xiàn)狀對942名學生進行的調(diào)查。針對目前在學校接受思政教育的主要途徑，92.46%的學生選擇了馬哲、毛概等思政課程，所占比例是最高的;其余依次是學校組織的講座、輔導員召開班會談話、專業(yè)課程老師在授課中加入思政元素、自己從其他途徑獲取?？梢钥闯?，學生們接受思想政治教育的主要途徑還是思政課程。其中認為通過思政課程就可以完成思想政治教育的僅占28.45%。對于財務(wù)會計類課程中加入思政教育的話題和內(nèi)容，43.52%學生的態(tài)度是非常支持，39.7%的學生是較支持。針對專業(yè)課程老師的課程教學，對學生在愛黨愛國、愛社會主義、關(guān)心國家發(fā)展和民族復興方面的幫助程度，40.45%的學生認為幫助非常大，43.74%的學生認為較大。從調(diào)查結(jié)果來看，目前在專業(yè)課程中融入思想政治教育的做法還不夠普及，課程思政的作用遠遠沒有被挖掘出來。

針對在財經(jīng)類專業(yè)課程中學生最希望融入哪些思政元素，從調(diào)查結(jié)果來看，學生最關(guān)注的是法制意識、個人價值，其次是社會責任和愛國情懷，最后是工匠精神。這個調(diào)查結(jié)果跟專業(yè)性質(zhì)有很大的關(guān)系。從這個問題的調(diào)查結(jié)果也可以看出，學生越是不期待的就是他們在思想政治教育方面最缺乏的內(nèi)容。

三、完善高校思想政治教育的相關(guān)建議

（一）轉(zhuǎn)變高校思想政治教育理念

傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作，主要有兩條途徑。一是依靠一系列思想政治理論課程，包括思想政治道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理等課程。這些課程一般被稱作思政課程，主要作用就是對剛?cè)氪髮W的學生進行思想政治教育，培養(yǎng)他們正確的三觀，提高他們的思想政治素養(yǎng)。二是依靠高校輔導員的作用，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，盡力解決學生在心理上和生活中存在的問題。但隨著時代變遷，環(huán)境復雜化，學生呈現(xiàn)的問題趨于多樣化，傳統(tǒng)的思想政治教育手段已不能滿足學生思想政治教育的需要。因此，高校學生思想政治教育工作必須轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。把思想政治教育重點從傳統(tǒng)的思政課程向?qū)I(yè)課程轉(zhuǎn)移，從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)移。思想政治教育的形式應(yīng)該多樣化，能引起學生的興趣，讓他們更容易接受。

（二）實施“課程思政”，提高教師水平

目前，“課程思政”被認為是思想政治教育的有效途徑，但從前面的調(diào)研情況來看還沒有普及。實施“課程思政”，主要途徑有兩類，一類是根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計，激發(fā)學生的愛國情懷;另一類是根據(jù)課程案例端正學生的世界觀、人生觀、價值觀。以會計學課程為例，在該課程的教學過程中，主要從我國會計的發(fā)展歷史角度，探究中西方當下會計理論發(fā)展的不均衡，了解會計發(fā)展歷史，了解我國古代會計的輝煌歷程。對比近現(xiàn)代中國會計發(fā)展與西方的差距，激發(fā)學生的愛國情懷，迸發(fā)為祖國富強而努力的斗志。在會計專業(yè)內(nèi)容的教學過程中，幾乎每一章都會涉及會計人員職業(yè)道德、會計人員行為規(guī)范，或者引入社會腐敗案例與學生們討論，講授堅守職業(yè)道德和遵紀守法的重要性。實施課程思政，對任課老師要求非常高，要求老師既能發(fā)掘課程中蘊含的思想政治教育資源，又能將思想政治教育融入專業(yè)課程的教學過程及設(shè)計中，發(fā)揮專業(yè)課程與“思政課程”協(xié)同育人的作用。

（三）開展社會實踐，培育相關(guān)校園文化

可以利用寒暑假期間，組織教師、學生去學校周邊的一些革命紀念館學習革命先烈精神，提高教師的思想政治覺悟和思想政治教育能力。如西安培華學院就組織教師參觀了延安革命圣地、西安八路軍辦事處、楊虎城將軍紀念館、葛牌鎮(zhèn)區(qū)蘇維埃政府紀念館、柳青紀念館等紅色革命紀念館教育基地，學習先烈革命精神，以豐富教師的思想政治教育內(nèi)容。

豐富多彩的校園文化在學生中是非常受歡迎的。校園里的學生社團，也應(yīng)擔負起思想政治教育的一部分職責。可以定期舉辦心理測評、愛國主義教育文化展等活動，培育積極向上、有助于學生身心健康、能幫助學生樹立正確人生觀和價值觀的校園文化。

目前，許多高校都明確了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標。為達到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，許多高校從人才培養(yǎng)方案、學生實訓實習、教師能力、績效評價等多個方面實施改革，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但高校在應(yīng)用型改革的過程中不能忽視對學生人格塑造、綜合素質(zhì)和思想道德培養(yǎng)的問題。高校的思想政治教育工作不能只寄希望于傳統(tǒng)的思政課程、思政課程老師、輔導員和學校，學校應(yīng)該從多方面著手，提高教師育人水平，激發(fā)學生學習興趣。

【基金項目】2019年度西安培華學院黨建工作研究專項項目“高校學生思想政治教育融入財經(jīng)類專業(yè)課程教學的實踐途徑研究”（編號：PHDJY1905）。

參考文獻：

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[3]田忠利.專業(yè)教育與思想政治教育有機融合的實踐與思考[J].北京教育（高教），2017（6）：47-48.

（作者單位 西安培華學院會計與金融學院）