范明淑

一、問題的提出

書面表達(dá)是評價學(xué)生綜合運用語言能力的重要手段，一直是中學(xué)英語教學(xué)的重點及難點。筆者經(jīng)過長期的實驗嘗試和不斷的改進(jìn)探索，進(jìn)行了利用手抄報提高初一學(xué)生書面表達(dá)能力的嘗試。

初一年級的孩子形象思維豐富，喜歡濃麗的色彩，直觀的表達(dá)，畫畫是他們喜歡且常用的表達(dá)情感、愿望及思想的方式。因此根據(jù)所學(xué)單元的相關(guān)話題，結(jié)合真實語境，動手制作一期圖文并茂、個性鮮明的手抄報既是對所學(xué)語言知識的內(nèi)化、歸納和總結(jié)，又是對學(xué)生語言技能的訓(xùn)練和檢驗，有助于提升學(xué)生學(xué)會用英語做事情的能力，特別是用英語獲取、處理和傳遞信息，表達(dá)簡單的個人觀點和感受的能力，從而提升實際語言運用的能力。

二、嘗試解決問題的過程

根據(jù)初一年級英語課本各單元的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活情況，制定符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知需求的手抄報題目，采用個人和小組相結(jié)合的制作方式，制作一系列手抄報。每期手抄報收齊后，將其張貼在教室內(nèi)外，供老師點評及同學(xué)間互相評價交流。每期手抄報留存時間在2周左右。學(xué)年結(jié)束時組織學(xué)生、家長、老師共同選擇各期優(yōu)秀手抄報編輯成畫冊留存。

初一年級上學(xué)期手抄報安排

第一期手抄報主題：My Name Card 參照第一單元My names Gina 制作，介紹個人信息。

第二期手抄報主題：My Family 參照第二單元This is my sister制作，簡單介紹自己的家庭成員。

第三期手抄報主題：My Room 參照第三、四、五單元Ts this your pencil？ Wheres my schoolbag？ Do you have a soccer ball？制作，通過介紹自己房間的陳設(shè)物品，整合運用上述三單元的重點詞匯和句型。

第四期手抄報主題：Halloween 本期正值10月低，是西方孩子最喜歡的萬圣節(jié)的時間。所以這期手抄報的目的是讓學(xué)生了解英語國家的文化及風(fēng)土人情。

第五期手抄報主題：Healthy Eating Habits 參照第六單元Do you like bananas？制作，本期手抄報不僅讓學(xué)生介紹自己的飲食習(xí)慣，更通過各種飲食習(xí)慣的對比倡導(dǎo)學(xué)生形成綠色、健康的飲食習(xí)慣。

第六期手抄報主題：Thanksgiving 本期制作在11月中下旬，正是西方的感恩節(jié)。感恩節(jié)在西方是慶祝豐收及家人團(tuán)聚的節(jié)日。通過讓學(xué)生了解介紹感恩節(jié)的前世今生，使他們在平日的生活中學(xué)會感恩并學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的感恩之情。

第七期手抄報主題：Sales 參照第七單元How much are these socks？制作，讓學(xué)生想象自己是一家服裝或食品店的主人，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容為自己的店制作一期宣傳海報。通過此宣傳海報的制作，讓學(xué)生意識到廣告的本質(zhì)，從而也增強了他們的個人生活能力。

第八期手抄報主題：Merry Christmas 這期手抄報制作于12月中下旬，正值西方最隆重的圣誕節(jié)時節(jié)，通過讓學(xué)生了解介紹圣誕節(jié)的各種習(xí)俗，使他們對西方文化有了更細(xì)致的理解。同時也讓他們理解體會圣誕節(jié)的真正含義，用自己的方式向家人、朋友及所有需要幫助的人們表達(dá)和傳遞溫暖和愛，而不僅僅是傳送禮物甚至互相攀比那樣膚淺。

初一年級下學(xué)期手抄報安排

第一期手抄報主題：My Friends and I 參照第一單元Can you play the guitar？制作，學(xué)生使用情態(tài)動詞can介紹朋友和自己的本領(lǐng)及能力。同時也是對上學(xué)期所學(xué)的人物介紹的總結(jié)，體現(xiàn)新舊知識的融合。

第二期手抄報主題：My Parents and I 這期手抄報是對上期手抄報的跟進(jìn)和補償，在上期中，學(xué)生雖然情態(tài)動詞用的很好，但是三單形式，like to do/doing等句式出錯較多。為了強調(diào)鞏固這些重要語言知識點，于是就設(shè)計了跟進(jìn)式的本期手抄報。同時也提供了親子交流的時機(jī)，孩子們在描畫父母形象和講述父母特長的時候心中會涌動著對父母的愛和贊揚。

第三期手抄報主題：My Favorite Animal 參照第五單元Why do you like pandas？制作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)描述自己喜歡的動物的名字、性情、外貌特點，還可以描述動物的食性、生活習(xí)性及目前所生活的狀態(tài)。本期手抄報學(xué)生投入了極大的熱情，孩子總是喜歡動物的，同時他們也意識到保護(hù)動物、維護(hù)自然平衡的重要性，進(jìn)一步增強了學(xué)生的責(zé)任意識。

第四期手抄報主題：We are enjoying the beautiful weather 參照第六單元Im watching TV.和第七單元 Its raining.制作。學(xué)生根據(jù)前兩單元所學(xué)描述自己印象深刻的某個畫面：在某個什么樣的季節(jié)天氣中，自己和家人或朋友在做著的某些事情，共同度過的美好時光。本期手抄報學(xué)生通過運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)成功的描述了自己心中的美好畫面。同時在制作過程中也享受了親情和友情。

第五期手抄報主題：My Friends and I或My Parents and I參照第九單元What does he look like？制作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)描述自己和身邊的家人或朋友的外貌特征。同時也是對前面所有涉及人物介紹的學(xué)習(xí)內(nèi)容的又一次總結(jié)和強化。

第六期手抄報主題：My Last Trip 參照第十一單元How was your school trip？ 和第十二單元What did you do last weekend？制作。學(xué)生根據(jù)前兩單元所學(xué)運用一般過去式描述曾經(jīng)的一次旅行。幾乎所有的學(xué)生都在描述和家人一起的活動，而且文章的結(jié)構(gòu)特別清晰明了，開頭句介紹時間地點人物，中間段描述過程及感受，結(jié)尾句總結(jié)點題。

第七期手抄報主題：單元知識總結(jié) 這是唯一一期以語言知識總結(jié)為題的手抄報。初一下學(xué)期時間比較短，而且假期也比較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，然而制作手抄報需要比較多的時間和精力，而且只有在學(xué)生心平氣和享受制作過程的時候它才會起到應(yīng)有的價值和作用。為了節(jié)約學(xué)生的時間，本期手抄報僅以總結(jié)單元知識點為主，主要考察學(xué)生的邏輯思維能力和版面設(shè)計能力。

三、活動總結(jié)

本活動適用于小學(xué)及初中各年級的英語學(xué)習(xí)。它成功的解決了初中學(xué)生難于把所學(xué)知識應(yīng)用與實際寫作中的最大問題，提高了學(xué)生“用英語做事情”的能力和興趣，學(xué)生在課文背誦默寫、寫作材料積累、審題、組織語言、謀篇布局、檢查定稿、卷面書寫等環(huán)節(jié)都有了很大提高。

同時，手抄報的制作過程特別適合學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓所有小組成員在主題確定，版面設(shè)計，文章撰寫、修訂等環(huán)節(jié)發(fā)揮自己的特長和作用。

手抄報成品易于展示，可以張貼在教室內(nèi)外墻，易于老師點評及同學(xué)間互相評價交流。每期手抄報可留存時間2周左右，這樣不僅鼓勵和激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣，還能讓他們在看英語，讀英語，寫英語，想英語的過程中主動地浸入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍中。

與老師而言，通過精心設(shè)計手抄報主題，輔導(dǎo)學(xué)生制作手抄報，和學(xué)生一起點評手抄報，總結(jié)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題和語言知識缺陷，及設(shè)計相應(yīng)補償訓(xùn)練等一系列活動，不僅提高了老師的業(yè)務(wù)水平，也增進(jìn)了師生之間的感情溝通與交流。

總之，手抄報的制作和展示的確調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們保持了學(xué)習(xí)英語的信心，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，書面表達(dá)能力也經(jīng)歷了從無到有的逐步提高與完善的過程。從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提升了學(xué)生用英語做事情的能力。有利于英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透與聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。