王保 黃虎

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，素質教育理念已經(jīng)深入人心。在素質教育理念下，學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育模式越來越明顯。其中，關于學生的身心健康方面的教育和引導也得到了長足的發(fā)展。學生身心健康的教育方面，體育這一學科起到了最為重要的作用。此外，小學階段的學生正處于思維、行為等方面初步形成的奠基階段，如何在此階段有效開展體育教育，讓學生養(yǎng)成良好的體育知識和運動能力十分重要。在眾多提升小學體育教學質量的措施中，積極應用體育游戲這一方法，是當前小學體育教學中應用最為廣泛的。本文以小學體育教學為研究對象，分析了為何要在小學體育教學中積極應用體育游戲這一教學方法，也探討了如何在小學體育教學中積極應用體育游戲，提升教學質量的措施，希望對廣大體育教育工作者有所幫助。

【關鍵詞】小學體育教學? 體育游戲

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）04-0169-03

1.引言

隨著教育的不斷改革和深入，我們對于教育的認知也越來越深刻，教育理念、教育模式等也都在不斷的發(fā)展中。隨著教育的發(fā)展，過去應試教育的理念逐漸被摒棄，素質教育越來越受到推崇，應用越來越廣泛。而隨著素質教育培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的教學理念的深入人心，我們不再只關注初、高中這些有中、高考的階段，對于小學等階段的教學也越來越重視。此外，除了語文、數(shù)學等考試必考的學科，關于體育等與學生綜合素質息息相關的課程也越來越受到重視。在此背景下，小學階段的體育教學逐漸受到社會、學習以及家長的廣泛關注。我們如何有效提升小學體育的教學質量，切實促進學生養(yǎng)成良好的體育運動學識和能力，成為了當前小學體育教學研究的重點。由于小學階段的學生對于游戲有著天然的好奇和喜歡，因此在小學體育教學中積極引入體育游戲是一個有效提升小學體育教學質量的方式。本文以小學體育教學為研究對象，分析了為何要在小學體育教學中積極應用體育游戲這一教學方法，也探討了如何在小學體育教學中積極應用體育游戲，提升教學質量的措施，希望對廣大體育教育工作者有所幫助。

2.為什么要在小學體育教學中應用體育游戲

2.1 應用體育游戲，能有效改進當前小學體育教學中的問題

之所以要在小學體育教學中，積極應用體育游戲這一教學方式，是因為當前的小學體育教學中，存在著一些問題。雖然小學階段學生的學習負擔和壓力不大，但是根據(jù)當前的小學教育發(fā)展趨勢，小學教育中功利性教學理念有所蔓延，小學教育中學化這一趨勢越來越明顯。因此，在小學教育中，體育這一和學生考試成績沒有直接關系的學科，逐漸有著被邊緣化的趨勢。而在這一趨勢下，小學體育教學中的問題逐漸顯現(xiàn)。首先，當前的小學體育教學中，教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)有待提高。一些體育專業(yè)的教師并沒有良好的教學能力，教學過程機械、僵化，甚至存在一些不合規(guī)、不標準的教學行為，降低了小學體育教學的質量。其次，當前小學體育教學的方式方法較為傳統(tǒng)落后，無法跟上發(fā)展趨勢。教學過程中，往往還是教師單方面的灌輸知識和技能的過程，學生過于被動，無法獲得足夠的參與感，自主積極性不足。這些小學體育教學中的問題，制約了小學體育教學質量的提升，亟待解決。因此，在小學體育教學中，積極開展體育游戲，就是對小學體育教學中存在問題的一種嘗試下改進。

2.2 應用體育游戲，有效加強學生對體育的興趣

之所以要在小學體育教學中，充分應用體育游戲這一教學方式，首先是因為能夠充分利用學生對于游戲這種活動形式的天然喜歡，有效提升學生對于小學體育教學的興趣。在小學階段，相比于具體的體育技能的教學，有效提升學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育運動習慣是在小學體育教學最為重要的意義。雖然相比于語文、數(shù)學等學科，體育這一學科天然能夠引起學生的興趣。但是傳統(tǒng)的小學體育教學中，往往都是各種跑步、跳繩等形式單一、內容枯燥的教學活動，時間一長，學生難免會失去新鮮感，對體育不感興趣，甚至有的學生對于體育會產生抵觸的心理。而通過體育游戲這種生動活潑的教學方式，能夠讓學生感受到體育教學的樂趣，從而能夠有效提升學生在體育教學過程中的注意力，最終能夠有效提升小學體育教學的教學效果。

2.3 應用體育游戲，能有效鞏固、提升學生的學習成果

小學體育教學中應用體育游戲這種互動性很強的教學方式，能夠充分提升學生的參與感，有利于鞏固、提升學生的學習成果。小學體育教學，不是簡單的讓學生掌握一定的體育運動能力，小學體育教學是一個對學生綜合能力都能全方面鍛煉，從而促進學生全面提升的綜合性教學活動。首先，在小學體育教學中有效應用體育游戲這一教學方式，能夠幫助學生鞏固所學，有效促進相關體育知識、技能的教學成效，這是體育游戲在小學體育教學中最為基礎的作用。因為體育教學，不是單純的某一方面知識的傳授，而是對學生身心整個維度的鍛煉，教學中對學生的觀察能力、模仿能力、身體控制能力等方面都有著一定的要求。而利用體育游戲，能夠促進學生對體育教學要領的領悟和掌握。其次，通過體育游戲的開展，學生能夠得到良好的德育效果。因為體育游戲活動中，學生與學生之間、學生和教師之間存在著很多的互動，學生能夠在這些互動中，鍛煉自己的團隊協(xié)作、謙遜禮讓的品格，還能夠充分促進學生之間、師生之間建立起親密友好的關系，從而幫助學生在小學階段建立起完善的個人思想品格體系。此外，在教學過程中，積極應用體育游戲這種需要學生思想、身體全方位投入的教學方式，還能夠讓學生在過程中，積極開動腦筋進行獨立思考。這種思維上的鍛煉，對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維有著顯著的好處。最后，小學生對于游戲有著天然的興趣，有效加強體育教學中體育游戲的應用，能夠讓學生在參與各種各樣的體育游戲的過程中，體會到輕松、快樂，從而有效幫助學生緩解學習過程中所積累的壓力。綜上所述，在小學體育教學中，積極應用體育游戲這一教學方式，意義重大。

3.如何在小學體育教育中積極應用體育游戲

3.1 教師要做到體育游戲教學的趣味性和教學性并重

在小學體育教學中，要想積極有效地應用體育游戲教學方式來提升小學體育教學的成效，我們首先要始終認清體育教學的最終教學目標，既要有趣味性，也要有教育性，要在有效達成教學目標的基礎上去追求體育游戲教學模式的趣味性。有趣是手段，而不是目的。也就是說，在小學體育教學中，體育游戲這一教學方式，只是促進體育教學質量提升的過程性手段，不能只為體育游戲而體育游戲。因此，在教學設計時，教師就應該在充分掌握教學目標的基礎上，來積極設計體育游戲，通過寓教于樂的方式，有目的地開展體育游戲，對學生進行潛移默化的教育引導，要確保小學體育教學目標的最終實現(xiàn)。此外，在體育游戲的開展過程中，由于游戲這種以學生為主體的活動，在形式上較為分散，教師要全程關注和引導，加強紀律和組織性，避免體育游戲過于自由化演進，來有效提升小學體育游戲教學的教學效果。

3.2 教師要注重體育游戲的創(chuàng)新

我們之所以要在小學體育教學中積極應用體育游戲這種活動形式，就是為了改變枯燥、單一的體育教學模式，有效提升小學體育教學的多樣性，保持學生對于小學體育教學的新鮮感。如果教師在體育教學過程中，長時間的開展相同的體育游戲，就又陷入了傳統(tǒng)體育教學形式單一、過程枯燥的困境中，學生必然對于體育游戲也會慢慢失去興趣。因此，教師在應用小學體育游戲時，要注重體育游戲的推崇出新。體育游戲的創(chuàng)新，可以從活動形式以及活動內容兩方面來提升。從體育游戲的內容上進行創(chuàng)新，很容易理解，即開創(chuàng)新的游戲，讓學生保持新鮮感。而從體育游戲的形式上進行創(chuàng)新，就是要在原有游戲的基礎上，進行相應的改編，例如最為簡單的一人追一人跑的形式可以改為一人追多人跑或者多人追一人跑。這種形式上的改變，能夠讓學生在原有的游戲活動中體驗到新的樂趣，這也是進行體育游戲創(chuàng)新的最為重要的方式。

3.3 教師要注重體育游戲的情景建立

體育游戲這一教學模式雖然能夠大幅度提升學生對于體育教學的興趣，但是不是每一種體育游戲都能夠獲得學生的喜歡。如何有效提升體育游戲模式下的教學效果，也是一個值得教師持續(xù)研究的問題。體育游戲要想提升其教學效果，如何有效地提升學生的專注度和在游戲中的沉浸感，這是一個關鍵。而要想維持學生的注意力，通過教學情景的創(chuàng)立是最為有效的方法。因此，教師在體育游戲教學中，要根據(jù)學生的特征來創(chuàng)設體育游戲的情景，并在教學過程中積極維持體育游戲的情景，讓學生更好地沉浸在其中，激發(fā)學生的思考和參與度。例如，在合適的體育游戲中，教師可以根據(jù)游戲中的角色和功能，人為的為其賦予學生普遍喜歡的人物屬性，建立起一個體育游戲背景空間，有效促進學生在游戲中的沉浸感。

4.總結

隨著教育的發(fā)展，小學階段的體育教學越來越受到人們的重視。如何有效提升小學體育教學的教學質量，是當前一個較為熱門的教育研究話題。針對小學生對于游戲的喜歡，在小學體育教學中積極引入體育游戲這種教學模式，是一個能夠有效提升小學體育教學質量的措施。因此，廣大小學體育教師應該積極研究在小學體育教學中加強體育游戲方法應用效果的措施，通過加強體育游戲的目標性、加強體育游戲的創(chuàng)新性以及加強體育游戲情景的建立，來有效提升小學體育的教學質量。

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