宋天嬌，趙 浩

(山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300)

一、問(wèn)題的提出

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2020年3月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到9.04億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.3%，其中學(xué)生群體最多，占整體網(wǎng)民的26.9%[1]。在大學(xué)生群體中手機(jī)成癮有著很高的發(fā)生率，且女生的手機(jī)成癮發(fā)生率要高于男生，過(guò)度使用手機(jī)使大學(xué)生在課堂上難以集中注意力，生活幸福感降低，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致社交焦慮、人格障礙等問(wèn)題的出現(xiàn)，甚至?xí)l(fā)自殺傾向[2-5]。大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式與高中有很大不同，進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生需面臨學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、生活適應(yīng)等多重心理壓力。在大學(xué)階段，女大學(xué)生的生理發(fā)育雖然已經(jīng)相當(dāng)成熟，但心理成長(zhǎng)卻比較滯后，心理上往往表現(xiàn)得矛盾、敏感和多疑[6]。與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生更容易受到外界因素的影響，為了緩解心理壓力、彌補(bǔ)內(nèi)心需求，很多女大學(xué)生很容易沉迷于智能手機(jī)的“虛擬世界”而不能自拔[7-8]。因此，本研究以女大學(xué)生作為研究對(duì)象來(lái)探討其手機(jī)成癮的原因，為干預(yù)女大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題，進(jìn)一步提升女大學(xué)生的心理健康水平提供有效的理論和方法指導(dǎo)。

手機(jī)成癮是指由于不當(dāng)使用手機(jī)而造成的生理及心理上的不適癥狀[9]。根據(jù)Deci等人提出的自我決定理論，人類(lèi)有三種基本心理需求：自主需要、勝任需要和關(guān)系需要[10]。其中自主需要指的是個(gè)體在做出行為時(shí)能夠感受到自己是行為的發(fā)起者，體驗(yàn)到做出行為時(shí)自己的掌控感；勝任需要指的是個(gè)體通過(guò)有效并熟練地完成某種活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)自己能力的需要；關(guān)系需要指的是個(gè)體想要與他人建立密切的情感聯(lián)結(jié)的需要[10-11]。當(dāng)這三種需求得到滿(mǎn)足時(shí)，個(gè)體會(huì)朝著積極的方向發(fā)展，而當(dāng)這些需求遭到阻礙時(shí)，個(gè)體將會(huì)朝著消極方向發(fā)展或產(chǎn)生功能性障礙[12]。與自我決定理論觀(guān)點(diǎn)相符，有研究表明，基本心理需求滿(mǎn)足可以負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮[11]?；谧晕覜Q定理論,一種解釋認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)本身恰好迎合了青少年的自主需要、勝任需要和關(guān)系需要，當(dāng)青少年在現(xiàn)實(shí)生活中心理需求滿(mǎn)足受阻時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界尋求替代性滿(mǎn)足[13]。然而，從現(xiàn)有研究來(lái)看，缺少關(guān)于基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮的直接關(guān)系研究。對(duì)比手機(jī)成癮與網(wǎng)絡(luò)成癮兩個(gè)概念，我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)成癮與網(wǎng)絡(luò)成癮二者都屬于行為成癮，在概念上存在重疊[14]。而且根據(jù)《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，智能手機(jī)已經(jīng)成為了中國(guó)網(wǎng)民最大的網(wǎng)絡(luò)使用終端[1]，其便攜性和易得性使個(gè)體更容易向智能手機(jī)尋求網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)足[14]。這也進(jìn)一步說(shuō)明基本心理需要滿(mǎn)足可能是大學(xué)生手機(jī)成癮的有效預(yù)測(cè)變量。根據(jù)上述內(nèi)容，筆者提出假設(shè)1：基本心理需要滿(mǎn)足能夠顯著負(fù)向預(yù)測(cè)女大學(xué)生手機(jī)成癮。

錯(cuò)失焦慮(Fear of Missing Out，F(xiàn)OMO)又稱(chēng)為“錯(cuò)失恐懼”，是指?jìng)€(gè)體因擔(dān)心錯(cuò)過(guò)或遺漏他人的新奇經(jīng)歷或正性事件而產(chǎn)生的一種彌散性焦慮[15]。它屬于廣泛性焦慮的一種亞型，國(guó)外調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在年輕人中大約有75%的人能體驗(yàn)到錯(cuò)失恐懼，在中國(guó)這一比例為78.3%[16-17]。根據(jù)使用與滿(mǎn)足理論，社會(huì)和心理因素能夠誘發(fā)個(gè)體使用社交媒體，社交媒體使用與個(gè)體的人際交往關(guān)系密切，使用社交媒體能夠一定程度上滿(mǎn)足個(gè)體的社交需求[18-19]。同時(shí)，使用與滿(mǎn)足理論也強(qiáng)調(diào)社交媒體使用和滿(mǎn)足結(jié)果之間的潛在關(guān)系，那就是持續(xù)的滿(mǎn)足感受會(huì)強(qiáng)化個(gè)體對(duì)社交媒體的使用欲望，使個(gè)體對(duì)社交媒體產(chǎn)生依賴(lài)[20]。使用與滿(mǎn)足理論得到了一些實(shí)證研究的支持。例如有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的基本心理需要滿(mǎn)足可以負(fù)向預(yù)測(cè)其錯(cuò)失焦慮水平，當(dāng)個(gè)體基本心理需求滿(mǎn)足受阻時(shí)，其錯(cuò)失焦慮水平會(huì)顯著上升[11，15]。在青少年群體中，歸屬和受歡迎需要的滿(mǎn)足程度可以負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的錯(cuò)失恐懼水平[21]。在錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮的關(guān)系上，現(xiàn)有研究表明，錯(cuò)失焦慮能夠正向預(yù)測(cè)大學(xué)生的手機(jī)社交媒體依賴(lài)，錯(cuò)失焦慮是引發(fā)大學(xué)生手機(jī)成癮的重要因素[22-24]。從目前研究來(lái)看，研究主要探討了基本心理需求滿(mǎn)足與錯(cuò)失焦慮間、錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮間的關(guān)系，缺少實(shí)證研究來(lái)充分說(shuō)明大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足、錯(cuò)失焦慮和手機(jī)成癮三者之間的內(nèi)在關(guān)系。不過(guò)，最新一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與問(wèn)題性網(wǎng)絡(luò)使用的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足能通過(guò)錯(cuò)失焦慮的中介作用對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生負(fù)向影響[11]，這在一定程度上揭示了錯(cuò)失焦慮在基本心理需求滿(mǎn)足影響大學(xué)生手機(jī)成癮的過(guò)程中可能扮演著中介變量的角色。綜合上述內(nèi)容，筆者提出假設(shè)2：錯(cuò)失焦慮在女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮之間存在中介作用。

個(gè)體-環(huán)境交互作用模型認(rèn)為，個(gè)體的行為是在個(gè)體和環(huán)境交互作用中形成和發(fā)展的[25]。社會(huì)支持緩沖器理論認(rèn)為，個(gè)體在處于應(yīng)激狀態(tài)時(shí)社會(huì)支持才會(huì)起到緩沖作用[26]。目前研究結(jié)論大多支持這一理論。社會(huì)支持作為一種環(huán)境變量，對(duì)個(gè)體的負(fù)性情緒具有正向調(diào)節(jié)作用。例如有研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持能夠緩解應(yīng)激性生活事件對(duì)抑郁的影響，顯著調(diào)節(jié)依戀恐懼個(gè)體的焦慮水平[27-28]。一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生社交焦慮和手機(jī)成癮的關(guān)系研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)支持能夠負(fù)向調(diào)節(jié)社交焦慮與手機(jī)成癮的關(guān)系，大學(xué)生的社會(huì)支持水平越高，其社交焦慮對(duì)手機(jī)成癮的正向影響作用越弱[29]，即社會(huì)支持能夠通過(guò)調(diào)節(jié)個(gè)體的社交焦慮來(lái)緩解個(gè)體的手機(jī)成癮。雖然錯(cuò)失焦慮與社交焦慮概念不同，但二者都同屬于焦慮的亞型。社會(huì)支持作為個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的重要的外部支持資源，在一定程度上能夠減輕個(gè)體的心理應(yīng)激反應(yīng)，緩解個(gè)體的緊張和焦慮情緒，增強(qiáng)個(gè)體的環(huán)境適應(yīng)力[30]。因此基于社會(huì)支持緩沖器理論并結(jié)合社會(huì)支持在調(diào)節(jié)個(gè)體負(fù)性情緒中所產(chǎn)生的積極作用，筆者提出假設(shè)3：女大學(xué)生的社會(huì)支持調(diào)節(jié)著基本心理需求滿(mǎn)足—錯(cuò)失焦慮—手機(jī)成癮這一中介過(guò)程的后半路徑。

綜上所述，在個(gè)體-環(huán)境交互作用的理論視角下，本研究擬整合社會(huì)支持緩沖器理論、自我決定理論和使用與滿(mǎn)足理論，以女大學(xué)生作為研究對(duì)象，構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型(見(jiàn)圖1)來(lái)探討錯(cuò)失焦慮在女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮間的中介作用以及社會(huì)支持對(duì)中介作用模型的調(diào)節(jié)作用。

圖1 錯(cuò)失焦慮的中介作用及社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用假設(shè)模型圖

二、研究方法

(一)研究對(duì)象

2019年11月，筆者采用方便取樣的方法，以山東女子學(xué)院女大學(xué)生作為被試，以班級(jí)為單位進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，共發(fā)放1031份問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)共回收956份有效問(wèn)卷，有效回收率為93.11%。其中，大一學(xué)生326名，大二學(xué)生319名，大三學(xué)生311名。筆者在問(wèn)卷調(diào)查前告知了調(diào)查對(duì)象研究的用途，在征得調(diào)查對(duì)象同意后進(jìn)行調(diào)查。

(二)研究工具

1.基本心理需求滿(mǎn)足量表。Deci等編制了基本心理需求滿(mǎn)足量表[31]。本研究采用李清華等修訂的中文版。該量表包含自主需要、勝任需要和關(guān)系需要三個(gè)因子，共21道題，采用7點(diǎn)計(jì)分，由“1”代表“完全不符合”到“7”代表“完全符合”[32]。本研究中量表的Cronbach α系數(shù)為0.88。

2.錯(cuò)失焦慮量表。Przybylski等編制了錯(cuò)失焦慮量表[15]，本研究采用李琦等修訂的中文版。該量表包含“錯(cuò)失信息恐懼”和“錯(cuò)失情境恐懼”兩個(gè)因子，共9道題，采用5點(diǎn)計(jì)分，由“1”代表“完全不符合”到“5”代表“完全符合”[33]。本研究中量表的Cronbach α系數(shù)為0.81。

3.大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表。采用熊婕等編制的大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表。該量表包括戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰、心境改變四個(gè)因子，共16道題。采用5點(diǎn)計(jì)分，由“1”代表“完全不符合”到“5”代表“完全符合”，當(dāng)被試分值超過(guò)48分時(shí)，說(shuō)明被試存在手機(jī)成癮問(wèn)題[9]。本研究中量表的Cronbach α系數(shù)為0.91。

4.領(lǐng)悟社會(huì)支持量表。Zimet等編制了領(lǐng)悟社會(huì)支持量表[34]。本研究采用Chou修訂的中文版。該量表包括朋友支持、家庭支持和重要他人(老師、親戚、同學(xué))支持三個(gè)因子，共12道題。量表采用7點(diǎn)計(jì)分，由“1”代表“完全不符合”到“7”代表“完全符合”[35]。本研究中量表的Cronbach α系數(shù)為0.94。

(三)共同方法偏差

采用Harman’s One-factor Test對(duì)研究中所有變量的項(xiàng)目采用未旋轉(zhuǎn)的主成分分析法進(jìn)行探索性因素分析發(fā)現(xiàn)，析出初始特征值大于1的因子共16個(gè)，且首個(gè)因子能夠解釋的方差變異量為23%，小于40%，這表明測(cè)量中不存在共同方法偏差問(wèn)題。

(四)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本研究運(yùn)用SPSS20.0對(duì)女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足、錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮進(jìn)行描述性分析和相關(guān)分析；將基本心理需求滿(mǎn)足、錯(cuò)失焦慮、手機(jī)成癮和社會(huì)支持四個(gè)變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理；采用Hayes編制的SPSS宏中的Model 4，在控制年級(jí)的情況下對(duì)女大學(xué)生錯(cuò)失焦慮在基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮之間的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)；采用Hayes編制的SPSS宏中的Model 14在控制年級(jí)的情況下分別以朋友支持、家庭支持、重要他人支持作為調(diào)節(jié)變量進(jìn)行有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)檢驗(yàn)；使用Mplus7.0進(jìn)行條件中介模型檢驗(yàn)，檢驗(yàn)在不同社會(huì)支持水平下錯(cuò)失焦慮中介作用的大小是否存在顯著差異。

三、結(jié)果

(一)女大學(xué)生手機(jī)成癮的描述性分析

本研究共篩選出手機(jī)成癮的女大學(xué)生297人，占總?cè)藬?shù)的31.1%。女大學(xué)生在手機(jī)成癮傾向上的最低分為22，最高分為71，平均分43.78，標(biāo)準(zhǔn)差為9.46。

(二)女大學(xué)生基本心理需求、錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮的相關(guān)分析

相關(guān)分析結(jié)果表明，基本心理需求滿(mǎn)足與錯(cuò)失焦慮、手機(jī)成癮均呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.29和-0.44，P值均小于0.01?；拘睦硇枨鬂M(mǎn)足與朋友支持、家人支持、重要他人支持均呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為0.55、0.53和0.52，P值均小于0.01。錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮呈正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為0.51，P<0.01。手機(jī)成癮與與朋友支持、家人支持、重要他人支持均呈負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為-0.16、-0.15、-0.18，P值均小于0.01。具體見(jiàn)表1。

表1 女大學(xué)生基本心理需求錯(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮的相關(guān)性分析(n=956，r值)

(三)女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介作用模型檢驗(yàn)

中介模型檢驗(yàn)結(jié)果表明，基本心理需求滿(mǎn)足對(duì)手機(jī)成癮的負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著(β=-0.43，t=-9.00，P<0.001)。加入中介變量錯(cuò)失焦慮以后，基本心理需求滿(mǎn)足對(duì)手機(jī)成癮的負(fù)向預(yù)測(cè)作用依然顯著(β=-0.30，t=-6.71，P<0.001)?；拘睦硇枨鬂M(mǎn)足對(duì)錯(cuò)失焦慮的負(fù)向預(yù)測(cè)作用顯著(β=-0.29，t=-5.92，P<0.001)。錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮的正向預(yù)測(cè)作用顯著(β=0.44，t=10.19，P<0.001)。另，基本心理需求滿(mǎn)足對(duì)手機(jī)成癮影響的直接效應(yīng)(95%CI：-0.38～-0.21)和錯(cuò)失焦慮的中介效應(yīng)(-0.13)的95%置信區(qū)間均不包含0(t=-6.71，P<0.001，95%CI：-0.19～-0.08)。這表明，錯(cuò)失焦慮在女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮間發(fā)揮部分中介作用。具體見(jiàn)表2。

表2 錯(cuò)失焦慮的中介模型檢驗(yàn)

將朋友支持、家人支持、重要他人支持分別作為調(diào)節(jié)變量放入模型后，有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)結(jié)果表明，錯(cuò)失焦慮與朋友支持的乘積項(xiàng)對(duì)手機(jī)成癮預(yù)測(cè)作用顯著(β=-0.11，t=-2.46，P<0.05)。以上結(jié)果說(shuō)明，女大學(xué)生的朋友支持能夠在錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮的直接預(yù)測(cè)中起負(fù)向調(diào)節(jié)作用。進(jìn)一步簡(jiǎn)單斜率分析表明，朋友支持水平較低的被試(M-1SD)，錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮具有正向預(yù)測(cè)作用，simpleslope=0.55，t=8.29，P<0.001。對(duì)于朋友支持水平較高的被試(M+1SD)，錯(cuò)失焦慮雖也會(huì)對(duì)手機(jī)成癮產(chǎn)生正向預(yù)測(cè)作用，但其預(yù)測(cè)作用相比較小，simpleslope=0.35，t=3.47，P<0.01。這表明，隨著女大學(xué)生朋友支持水平的提高，錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮的預(yù)測(cè)作用呈逐漸降低趨勢(shì)。具體見(jiàn)表3、圖2。

表3 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

圖2 朋友支持在錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮影響中的調(diào)節(jié)效應(yīng)

最后，進(jìn)行條件中介效應(yīng)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果表明，在朋友支持水平較低的女大學(xué)生中(M-1SD)，錯(cuò)失焦慮在基本心理需求與手機(jī)成癮之間的中介效應(yīng)為-0.26。在朋友支持水平較高的女大學(xué)生中(M+1SD)，錯(cuò)失焦慮在基本心理需求與手機(jī)成癮之間的中介效應(yīng)為-0.08。二者的差異量為-0.18，達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平(P<0.01，95% CI：-0.32～-0.11)。這表明，錯(cuò)失焦慮的中介效應(yīng)大小受到朋友支持的調(diào)節(jié)，即有調(diào)節(jié)的中介模型得到驗(yàn)證。具體見(jiàn)表4。

表4 在朋友支持不同水平上錯(cuò)失焦慮的中介效應(yīng)

四、討論

基于前人研究及社會(huì)支持緩沖器理論、自我決定理論、使用與滿(mǎn)足理論，本研究在個(gè)體-環(huán)境交互作用的理論視角下，以錯(cuò)失焦慮為中介變量，社會(huì)支持為調(diào)節(jié)變量構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，不僅明確了基本心理需求滿(mǎn)足是怎樣影響女大學(xué)生手機(jī)成癮的問(wèn)題(錯(cuò)失焦慮的中介作用)，而且對(duì)基本心理需求滿(mǎn)足在什么條件下對(duì)手機(jī)成癮的影響更顯著的問(wèn)題進(jìn)行了探討(社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用)。研究結(jié)果對(duì)改善女大學(xué)生的手機(jī)成癮問(wèn)題、進(jìn)一步提升女大學(xué)生心理健康水平具有一定的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

(一)錯(cuò)失焦慮的中介作用

本研究發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的基本心理需求滿(mǎn)足能夠直接負(fù)向預(yù)測(cè)大學(xué)生的手機(jī)成癮。這一結(jié)果支持了自我決定理論中“當(dāng)個(gè)體基本心理需求滿(mǎn)足受阻時(shí)，個(gè)體會(huì)陷入一種適應(yīng)不良的狀態(tài)”這一觀(guān)點(diǎn)[12]。當(dāng)個(gè)體基本心理需求滿(mǎn)足受阻時(shí)，為了掩蓋由于基本心理需求滿(mǎn)足不夠而帶來(lái)的負(fù)面影響，個(gè)體會(huì)尋求補(bǔ)償或替代性滿(mǎn)足，使用某種方法來(lái)彌補(bǔ)基本心理需求滿(mǎn)足的匱乏，這其中形成放棄自我控制的行為模式是一種重要的補(bǔ)償方式[11-12]。網(wǎng)絡(luò)具有匿名性、便利性和逃避性等特點(diǎn)，而智能手機(jī)具有便利性、易得性和功能的集合性等特點(diǎn)[14]，使用智能手機(jī)進(jìn)行社交、娛樂(lè)、游戲等活動(dòng)可以很快地緩解心理需求滿(mǎn)足受阻時(shí)的負(fù)性情緒，獲得替代性滿(mǎn)足。但過(guò)度使用手機(jī)容易使大學(xué)生對(duì)手機(jī)產(chǎn)生過(guò)分依賴(lài)，形成手機(jī)成癮。

研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生的基本心理需求滿(mǎn)足能夠通過(guò)錯(cuò)失焦慮對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮產(chǎn)生間接影響作用。這一結(jié)果既符合自我決定理論和使用與滿(mǎn)足理論，又得到了一些實(shí)證研究結(jié)果的支持。根據(jù)自我決定理論，個(gè)體有效的自我調(diào)節(jié)能力、心理健康源自于心理需求的滿(mǎn)足，而錯(cuò)失恐懼屬于一種脫離自我調(diào)節(jié)的心理狀態(tài)，個(gè)體的基本心理需要越?jīng)]有得到滿(mǎn)足，其錯(cuò)失恐懼程度就越高[11，15]。實(shí)證研究也表明，個(gè)體的基本心理需要滿(mǎn)足度可以負(fù)向預(yù)測(cè)其錯(cuò)失恐懼水平，而錯(cuò)失焦慮正是學(xué)生的手機(jī)社交媒體依賴(lài)的風(fēng)險(xiǎn)因素[22-24]。根據(jù)使用與滿(mǎn)足理論，個(gè)體的心理需求滿(mǎn)足匱乏會(huì)誘發(fā)其對(duì)社交媒體的渴求，尤其是當(dāng)個(gè)體的需求在現(xiàn)實(shí)情境中得不到滿(mǎn)足時(shí)，個(gè)體從社交媒介中尋求滿(mǎn)足的欲望將會(huì)更加強(qiáng)烈，一旦個(gè)體通過(guò)社交媒介獲得一定程度的滿(mǎn)足，這種行為將會(huì)被迅速?gòu)?qiáng)化，并很快失去控制[36]。這提示我們，在預(yù)防或干預(yù)女大學(xué)生手機(jī)成癮時(shí)，首先要充分考慮女大學(xué)生基本心理需求是否得到滿(mǎn)足以及滿(mǎn)足的程度如何，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的、有效的干預(yù)。

(二)社會(huì)支持的調(diào)節(jié)作用

有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)結(jié)果表明，女大學(xué)生的朋友支持能夠?qū)﹀e(cuò)失焦慮與手機(jī)成癮的關(guān)系產(chǎn)生負(fù)向調(diào)節(jié)作用，朋友支持能夠?qū)Α盎拘睦硇枨鬂M(mǎn)足→錯(cuò)失焦慮→手機(jī)成癮”這一中介鏈條起調(diào)節(jié)作用。社會(huì)支持的緩沖器模型認(rèn)為，個(gè)體在處于應(yīng)激狀態(tài)時(shí)，社會(huì)支持可以通過(guò)調(diào)節(jié)與心理健康有關(guān)的因素來(lái)緩沖壓力對(duì)個(gè)體身心健康的影響[26]。

具體來(lái)說(shuō)，與低朋友支持的女大學(xué)生相比，高朋友支持的女大學(xué)生的錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮的正向預(yù)測(cè)作用相比較小。該結(jié)果既表明手機(jī)成癮產(chǎn)生的心理機(jī)制(錯(cuò)失焦慮的中介作用)存在個(gè)體差異，也說(shuō)明朋友支持是焦慮情緒導(dǎo)致個(gè)體手機(jī)成癮的保護(hù)性因素，這與以往研究結(jié)論相類(lèi)似[29]。錯(cuò)失焦慮作為一種彌散性的焦慮感受，源自于擔(dān)心錯(cuò)失他人有意義的經(jīng)歷、收獲，在錯(cuò)失焦慮的驅(qū)使下個(gè)體會(huì)強(qiáng)烈期待持續(xù)跟進(jìn)他人經(jīng)歷之事[15]。Beyens研究發(fā)現(xiàn)，歸屬需要和受歡迎需要的滿(mǎn)足是青少年錯(cuò)失焦慮的重要預(yù)測(cè)變量，在現(xiàn)實(shí)情境中如果青少年的歸屬需要和受歡迎需要沒(méi)有得到有效滿(mǎn)足，這很容易導(dǎo)致其轉(zhuǎn)向社交媒體來(lái)獲得他人信息以達(dá)到替代性滿(mǎn)足需求的目的[21]。此外較多研究表明，與親子關(guān)系相比，青少年同伴關(guān)系對(duì)情感發(fā)展的影響作用顯著增強(qiáng)[37]，在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素時(shí)，積極的同伴關(guān)系對(duì)情緒具有保護(hù)作用[38-39]。朋友支持作為積極同伴關(guān)系的一種外部表現(xiàn)，是大學(xué)生重要的外部支持資源，一定程度上滿(mǎn)足了大學(xué)生的歸屬需要和受歡迎需要，可以有效緩沖大學(xué)生錯(cuò)失焦慮對(duì)手機(jī)成癮的負(fù)面影響。這提示我們雖然錯(cuò)失焦慮是一種廣泛性焦慮，可能引發(fā)女大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題，但來(lái)自朋友的支持是女大學(xué)生身心健康的保護(hù)性因素，這為緩解女大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題提供了干預(yù)啟示。

綜上所述，本研究采用有調(diào)節(jié)的中介作用分析考察了錯(cuò)失焦慮在女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮間的中介作用以及社會(huì)支持對(duì)中介作用模型的調(diào)節(jié)作用。研究結(jié)果表明，基本心理需求滿(mǎn)足能夠直接負(fù)向預(yù)測(cè)女大學(xué)生的手機(jī)成癮。錯(cuò)失焦慮在女大學(xué)生基本心理需求滿(mǎn)足與手機(jī)成癮間發(fā)揮部分中介作用，朋友支持調(diào)節(jié)著錯(cuò)失焦慮的中介效應(yīng)大小。本研究的發(fā)現(xiàn)深化了中國(guó)大學(xué)生手機(jī)成癮的本土化研究，對(duì)于預(yù)防和干預(yù)女大學(xué)生手機(jī)成癮問(wèn)題具有理論指導(dǎo)和實(shí)踐意義。