江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)中心小學

小學作文是重點教學內(nèi)容，可以提高學生的語文素養(yǎng)和語感，所以，對于作文中存在的問題，教師要認真對待，應該將核心素養(yǎng)融入到作文教學中，以提高學生的寫作能力。教師要讓學生多思考，在生活中尋找作文素材，增加閱讀量，不斷提高作文水平。

隨著新課改的實施，教育部門對語文越來越重視，也更加注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。所以，小學作文教學應該以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為基礎。首先，目前作文教學的現(xiàn)狀是學生的上課積極性不高，教師要進行引導，激發(fā)他們學習的興趣。其次，將作文的教學目標與學生的個性特點相融合，提高教學效率。作文素材主要來源于生活，教師要將作文與生活相結合，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)作文素材，受到生活的熏陶，有助于核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

一、小學作文教學的現(xiàn)狀

1.教學方式單一

小學是學生學習的黃金時期，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從小開始。作文是非常重要的環(huán)節(jié)，寫好作文，對于培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)意義重大。但是小學作文教學的現(xiàn)狀堪憂，很多教師依舊沿用傳統(tǒng)的方法，已經(jīng)不適應學生的學習需求，課堂氣氛沉悶，學生只是被動接受者，學習積極性不高，教學效率也不高。

2.教學目標定位不準確

好作文的標準是語句通順、沒有錯別字和病句，但是，對于這個目標，還需要進一步努力和完善。首先，可以運用進階式教學，將教學分為幾個階段，每個階段都有對應的目標，但是這種教學方式較為呆板，不符合學生的實際情況。

二、如何提高學生的作文水平

1.通過仿寫培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)

如何快速提高學生的作文水平？仿寫是很好的辦法。學習就是從不會到會的過程，教師可以教材中的好文章為范例，指導學生仔細閱讀、分析，找出文章的好處，自行模仿，自主訓練，既可以積累好詞好句，還能培養(yǎng)語感，提高語文綜合素養(yǎng)。比如《少年閏土》回憶了兒時的玩伴閏土，描寫了閏土的外貌。教師可以讓學生著重進行外貌方面的描寫，可以爸爸媽媽為描寫對象，將作者的寫作手法用于自己的作文中，提升寫作能力。

2.教授寫作知識，提升學生的思維能力

在作文教學中，教師的任務是傳授寫作的方法和知識，讓學生熟練地運用到自己的作文中。例如，以“我喜歡的動物”為主題作文。開頭就要點明自己喜歡的動物，然后描寫外貌（外形、皮毛的顏色、眼睛、嘴巴、鼻子等），還有它喜歡做什么、吃什么東西、生活習性，最后寫下喜歡這個動物的原因（可愛、忠心）。講完寫作技巧，就可以讓學生直接作文了，可見提供一個好的模板，對學生有很大的幫助。同時，還要讓學生運用各種修辭方法，比如，“狗的眼睛像黑珍珠一樣，又黑又亮”，簡單的比喻句可以使動物形象更加生動。

3.讀寫結合，體驗審美過程

為了提高作文水平，教師要增加學生的閱讀量，讓他們從閱讀中汲取知識，不斷提升文學素養(yǎng)。通過閱讀，既可以增加詞匯量，摘錄好詞好句，內(nèi)化吸收為自己的知識，還可以拓寬眼界，獲得更多的寫作素材。課文也是作文素材重要的來源，但是數(shù)量有限，滿足不了學生的需要，所以需要閱讀課外書籍。教師選擇書籍的時候要注意，盡量與學生的年齡相匹配，內(nèi)容要淺顯易懂，過于深奧的學生看不懂。也可以選擇一些有意思的童話故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，感受閱讀的快樂。積累的素材越多，寫作的時候越順暢。

4.設計趣味性作文題目，促進文化的傳播

雖然小學作文要求不高，但是仍有很多學生不能順利完成，只能胡編亂造，沒有真情實感。出現(xiàn)這些問題的原因是學生害怕寫作，沒有寫作興趣。所以，教師可以適當安排一些學生喜歡的作文題目，讓學生寫趣味作文。比如談一談自己最喜歡看的動漫，這種類型的作文一定可以激發(fā)學生的寫作興趣。也可以選擇一些與傳統(tǒng)文化相關的素材，以提升學生的文化素養(yǎng)。比如，選擇喜歡的歷史人物，描述發(fā)生在他身上的趣事。比如武圣關羽，學生欣賞他武功高強、忠肝義膽，就可以選擇“單刀赴會”這個故事，簡單地描寫，展示關羽的英雄氣概。這不僅可以激發(fā)學生的寫作興趣，還能產(chǎn)生對中華民族文化的認同感與自豪感。

三、如何提高學生的審美鑒賞能力

1.審美與鑒賞

要想提高作文水平，審美能力是不可或缺的。教師要讓學生具有對美的正確認知，可以通過閱讀提高審美能力。在閱讀過程中，學生的情緒會隨著故事的情節(jié)起伏，懂得區(qū)分真善美與假丑惡。學生有了閱讀積累后，就會明白真正的美是什么，書讀百遍，其義自見。

2.發(fā)展與創(chuàng)造

經(jīng)典文學作品是作者豐富閱歷的體現(xiàn)，文筆精彩，而且很多都是作者的經(jīng)歷，只有將真實的事情寫成文章，才會感人。教師要指導學生留心觀察生活，從生活中尋找素材，練就一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。閱讀的時候，教師要教授學生把積累的材料運用到作文中的方法，用自己的語言表達出來，寫作時就能做到文思如泉涌，寫出有創(chuàng)意的文章。

四、如何加深學生對中華文化的理解

身為中華民族的后代，作文時要弘揚中華文化。所以，學生了解中華文化，寫出的文章才會有文學氣息。歷史中有豐富的素材，可以運用到作文中。如何積累素材？要發(fā)自內(nèi)心地熱愛中華文化，了解中華文化。教師可以舉辦一些以中華文化為主題的活動，比如中華文化知識競賽等。在比賽中，讓學生搶答傳統(tǒng)文化知識題，并給獲勝者頒發(fā)獎品。通過競賽，學生可以互相交流，優(yōu)勢互補，不斷加深對傳統(tǒng)文化的理解。

綜上所述，為了將核心素養(yǎng)與作文教學相結合，教師要想辦法提高學生的作文水平，增加閱讀量，激活創(chuàng)新思維。同時，幫助學生建立對中華民族文化的認同感，熱愛民族文化，多學習民族文化知識，并且運用到作文中，不斷提高作文水平。