李 勃

(廣東工業(yè)大學(xué) 體育部，廣東 廣州 510006)

1 舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力

舞蹈啦啦操以其獨(dú)特的審美特征成為吸引大學(xué)生的新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，表現(xiàn)形式涵蓋了形體美、動(dòng)作美、器械美等審美特點(diǎn)。其中既承載了舞蹈藝術(shù)的審美意蘊(yùn)，同時(shí)也展現(xiàn)了啦啦操體育項(xiàng)目的審美形式。因此，舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力，是從舞蹈藝術(shù)中展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)美學(xué)特點(diǎn)，又在體育運(yùn)動(dòng)的形體表現(xiàn)之上突出了舞蹈藝術(shù)美學(xué)特點(diǎn)。舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的表現(xiàn)形式豐富，肢體表現(xiàn)力與藝術(shù)感染力同等重要。肢體動(dòng)作力度、幅度、節(jié)奏、動(dòng)作控制、空間位置感、表情眼神控制、肢體展示效果、音樂表達(dá)等等，均為舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的重要組成部分。啦啦操主要分為兩類，分別為：技巧啦啦操、舞蹈啦啦操。技巧啦啦操注重動(dòng)作技術(shù)難度，如拋接、金字塔、托舉、翻騰等技術(shù)難度較高。而舞蹈啦啦操注重韻律配合，諸如跳躍、踢腿、平衡等舞蹈動(dòng)作的韻律感較強(qiáng)。

2 我國(guó)舞蹈啦啦操發(fā)展的現(xiàn)狀

舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力寄托于運(yùn)動(dòng)員的表演，同時(shí)也與舞蹈動(dòng)作編排和難易程度有關(guān)。是否能夠吸引觀眾并得到觀眾認(rèn)可，是決定比賽成績(jī)優(yōu)異的關(guān)鍵所在。目前舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)作為新興體育項(xiàng)目在我國(guó)迅速發(fā)展，參賽人數(shù)逐年遞增。各大高校為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員，更加從技術(shù)角度逐步深入并擴(kuò)展至藝術(shù)角度，以期從舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)能力上增強(qiáng)競(jìng)技水平。然而目前我國(guó)舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的雖然普及率較高，但綜合實(shí)力仍然與國(guó)際發(fā)展存在一定差距。

一方面，運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)素質(zhì)、難度技巧、藝術(shù)表現(xiàn)力方面與國(guó)外隊(duì)伍有較大差距。目前，多數(shù)高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)并不扎實(shí)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作規(guī)范掌握不到位、自身體能有限，多為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員臨時(shí)組建啦啦操表演團(tuán)隊(duì)，缺乏舞蹈功底和藝術(shù)素養(yǎng)，限制了舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的集中體現(xiàn)。

另一方面，高校在職教練員缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，其綜合水平有限。舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力雖然與運(yùn)動(dòng)員個(gè)人素質(zhì)密切相關(guān)，但也與成套動(dòng)作編排的藝術(shù)表現(xiàn)力存在必然聯(lián)系。如果教練員自身啦啦操編排能力較弱，或者舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)較差，其成套動(dòng)作的新穎度則會(huì)大打折扣，進(jìn)而弱化舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力。而目前我國(guó)多數(shù)高校均存在師資力量薄弱，教練員綜合水平不高等問題，嚴(yán)重限制了舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的穩(wěn)步提升。

3 影響舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮的因素分析

3.1 研究對(duì)象及內(nèi)容

根據(jù)本研究的主要內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，主要調(diào)查內(nèi)容是舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性，影響舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素，以及培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的有效方法的研究。以廣州市普通高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對(duì)象。對(duì)華南理工大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、廣州大學(xué)，廣東工業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)等5所高校非體育專業(yè)的300名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為主要調(diào)查對(duì)象。主要調(diào)查高校舞蹈啦啦操的發(fā)展現(xiàn)狀，研究其藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性，分析啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的主要因素，以及探索培養(yǎng)和提高運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)力的有效方法。

3.2 內(nèi)在因素分析

通過(guò)對(duì)300名運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮的內(nèi)在因素主要包括：專項(xiàng)技術(shù)水平、舞蹈基礎(chǔ)、音樂藝術(shù)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)員個(gè)性因素、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等。內(nèi)在因素調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

表1 舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力內(nèi)在影響因素的統(tǒng)計(jì)結(jié)果[n(%)]

首先，舞蹈啦啦操專項(xiàng)技術(shù)水平是運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮的根本基礎(chǔ)，其中既存在對(duì)于高難度技術(shù)動(dòng)作的掌握水平，同時(shí)也存在基礎(chǔ)技術(shù)水平的干擾因素。基礎(chǔ)技術(shù)水平有限，即便掌握高難度動(dòng)作要領(lǐng)，也容易在細(xì)微動(dòng)作上缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力。而難度技術(shù)水平不足，無(wú)法完成高難度動(dòng)作時(shí)，舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力也難以發(fā)揮。其次，舞蹈基礎(chǔ)是提升藝術(shù)表現(xiàn)力的靈魂。多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自身掌握舞種越多，展現(xiàn)舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力的能力越強(qiáng)。舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)中，同時(shí)掌握爵士舞、街舞、現(xiàn)代舞、民族舞多種舞蹈技術(shù)的運(yùn)動(dòng)員，其藝術(shù)表現(xiàn)力得到了隊(duì)友和教練員的多方認(rèn)可。同時(shí)舞蹈基礎(chǔ)表現(xiàn)于形體，是基于舞蹈動(dòng)作基礎(chǔ)養(yǎng)成的形體表現(xiàn)力，對(duì)舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整體完成度具有一定影響。再次，音樂藝術(shù)素養(yǎng)是提升藝術(shù)表現(xiàn)力的精神要素。多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為樂感、節(jié)奏、表達(dá)、藝術(shù)修養(yǎng)均影響舞蹈動(dòng)作的整體完成度。同時(shí)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性因素是運(yùn)動(dòng)員展示藝術(shù)表現(xiàn)力的特色風(fēng)格，運(yùn)動(dòng)員氣質(zhì)、性格、興趣、文化修養(yǎng)等決定了某一動(dòng)作是否具備較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。最后，運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)是體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的戰(zhàn)斗力，其中團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信心、應(yīng)變能力、熱情、激情等因素，決定了舞蹈啦啦操是否能夠在基礎(chǔ)動(dòng)作之上，達(dá)到更為良好的發(fā)揮，進(jìn)而得到裁判與觀眾的高度認(rèn)可，是一種在完成基本動(dòng)作基礎(chǔ)上的臨場(chǎng)發(fā)揮能力表現(xiàn)。此外，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮藝術(shù)表現(xiàn)力的物質(zhì)基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)員的力量、柔韌、速度、耐力、靈敏、爆發(fā)力等身體素質(zhì)情況，決定了長(zhǎng)期訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員是否能夠保持較為穩(wěn)定的競(jìng)技水平，并穩(wěn)步提升其舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)中的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.3 外在因素分析

除舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)在特點(diǎn)形成一定的影響因素，在針對(duì)300名運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教練員綜合水平、成套編排、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、服裝和道具的合理展示、表演及比賽的經(jīng)驗(yàn)等關(guān)聯(lián)因素，構(gòu)成了影響舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮的外在因素。外在因素調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。

表2 舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力外在影響因素的統(tǒng)計(jì)結(jié)果[n(%)]

首先，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練員的綜合水平能夠直接影響自身對(duì)舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的理解。教練員運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、音樂素養(yǎng)、編排水平、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等均構(gòu)成指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員提升藝術(shù)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵因素，是外在影響因素中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其次，成套編排也是影響舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素之一，其中整體隊(duì)形、團(tuán)隊(duì)造型、空間層次、動(dòng)作銜接等因素，均對(duì)舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)效果存在重要影響，決定了同等競(jìng)技水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的得分率。再次，舞蹈啦啦操作為團(tuán)體項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)凝聚力是藝術(shù)表現(xiàn)力整體發(fā)揮效果重要組成部分，且集體精神與集體榮譽(yù)感均對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的形成產(chǎn)生重要影響。最后，服裝和道具的合理展示，能夠在運(yùn)動(dòng)員基礎(chǔ)能力和競(jìng)技水平之上，結(jié)合編排動(dòng)作表現(xiàn)出更為理想的藝術(shù)表達(dá)效果，是加強(qiáng)舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素。此外，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為積累足夠的表演或比賽經(jīng)驗(yàn)，可以彌補(bǔ)自身能力，對(duì)提高舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力具有重要幫助。

4 培養(yǎng)和提高舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的有效訓(xùn)練方法

通過(guò)對(duì)300名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)出了影響舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)揮的內(nèi)外因素，在此基礎(chǔ)之上本研究進(jìn)一步對(duì)18位啦啦操教練員、裁判員、教師、體育專家發(fā)放調(diào)查問卷，以探討啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力方面的訓(xùn)練情況，并總結(jié)培養(yǎng)和提高舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的有效訓(xùn)練方法。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)教練員認(rèn)為培養(yǎng)和提高舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練內(nèi)容，其中包括專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、樂感訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、錄像觀察訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖3所示。

圖1 舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練統(tǒng)計(jì)結(jié)果

從統(tǒng)計(jì)圖表中可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教練員認(rèn)為當(dāng)前體能訓(xùn)練和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，在整體訓(xùn)練中占比雖然較高，但對(duì)于提升運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的促進(jìn)效果相對(duì)有限。而除此之外，舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、樂感訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、錄像觀察訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等雖然訓(xùn)練占比相對(duì)較低，但對(duì)于運(yùn)動(dòng)員提高藝術(shù)表現(xiàn)力具有顯著支持作用。專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練所涵蓋的訓(xùn)練內(nèi)容較多，包括基本步伐、基本手位和手型，動(dòng)作的力度、幅度、節(jié)奏、控制、空間感練習(xí)、跳躍、踢腿、平衡轉(zhuǎn)體練習(xí)等。因此，在常規(guī)訓(xùn)練中專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練的總體占比較高。而專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練是完成舞蹈啦啦操動(dòng)作的基礎(chǔ)條件，包括專項(xiàng)力量、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性、靈敏、速度等訓(xùn)練內(nèi)容，故而其訓(xùn)練占比安排與專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練較為接近。但是多數(shù)教練員反饋信息表明，運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)和專項(xiàng)技能較為接近時(shí)，專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練和身體素質(zhì)訓(xùn)練對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)能力極為有限。如快速提升運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)能力，則需更加關(guān)注舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、樂感訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、錄像觀察訓(xùn)練、心理訓(xùn)練等方面的總體訓(xùn)練占比。

首先，舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是提升運(yùn)動(dòng)員舞蹈基本功、舞蹈風(fēng)格把控力、以及輕器械掌握能力的重要途徑。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員手位、腳位、身體姿態(tài)、身體波浪、下蹲、踢腿等動(dòng)作要領(lǐng)嫻熟，且具備了不同舞種基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠使用結(jié)合花球、手環(huán)、扇子、爵士棍等輕器械時(shí)，則運(yùn)動(dòng)員對(duì)于舞蹈啦啦操的藝術(shù)性表達(dá)能夠具備更為深刻的理解，并轉(zhuǎn)化為肌肉記憶，在比賽和表演中增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體藝術(shù)表現(xiàn)力。其次，樂感訓(xùn)練包括音樂感知練習(xí)、節(jié)奏感訓(xùn)練、即興創(chuàng)編訓(xùn)練等。多數(shù)教練員在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員掌握成套動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員如果樂感較差，則嚴(yán)重影響其成套動(dòng)作的把控力。而在音樂感知練習(xí)中，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、多聽細(xì)聽節(jié)奏、區(qū)分旋律變化，可增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的樂感認(rèn)知和動(dòng)作同步性。在節(jié)奏感訓(xùn)練中，可增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員音樂配合度，通過(guò)擊掌節(jié)拍訓(xùn)練、步伐節(jié)奏訓(xùn)練、手臂節(jié)奏訓(xùn)練、軀干節(jié)奏訓(xùn)練等內(nèi)容，能夠輔助運(yùn)動(dòng)員增強(qiáng)身體配合音樂的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到逐步提升藝術(shù)表現(xiàn)力的積極效果。再次，本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教練員開始逐步增強(qiáng)表情訓(xùn)練的重視程度。由于眼神和面部表情是最直觀的表現(xiàn)力，相當(dāng)于利用面部表情變化，來(lái)展現(xiàn)出音樂中的節(jié)奏變化，是提升舞蹈啦啦操藝術(shù)感染力的重要訓(xùn)練內(nèi)容。多數(shù)教練通過(guò)眼球和眼肌的訓(xùn)練、鏡面訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練等，使運(yùn)動(dòng)員的表情更加富有感召力，運(yùn)用表情的變化將運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心的情感充分地表達(dá)出來(lái)，再結(jié)合舞蹈動(dòng)作的變化達(dá)到內(nèi)外合一的效果，以此來(lái)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力，且達(dá)到了較為良好的訓(xùn)練效果。最后，錄像觀察訓(xùn)練通過(guò)觀察優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、表情、力量、表現(xiàn)力，可以為運(yùn)動(dòng)員提供尋找自身不足的對(duì)比參照。而觀察自身訓(xùn)練視頻，亦可通過(guò)訓(xùn)練隊(duì)員的視頻記錄，來(lái)觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)、力度、幅度、表情、動(dòng)作的整體配合效果。尤其所有隊(duì)員可通過(guò)視頻記錄資料，來(lái)了解成套動(dòng)作的層次變化、空間展示效果，進(jìn)而了解隊(duì)形細(xì)節(jié)不足，更好的改善成套創(chuàng)編，達(dá)到增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力的效果。此外，心理素質(zhì)訓(xùn)練可提高運(yùn)動(dòng)員自信心，在瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)上掌握隨機(jī)應(yīng)變能力，多數(shù)教練員認(rèn)為通過(guò)模擬比賽模擬訓(xùn)練或情景訓(xùn)練，均可提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮，且能夠逐步增強(qiáng)舞蹈啦啦操團(tuán)隊(duì)心理素質(zhì)，達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)整體藝術(shù)表現(xiàn)力的積極效果。

5 結(jié)論與建議

5.1 以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)素養(yǎng)為先導(dǎo)

要提高舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表現(xiàn)力，除了加強(qiáng)身體素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)水平外，還要注意培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)的開發(fā)，是一項(xiàng)相對(duì)較為漫長(zhǎng)的培養(yǎng)過(guò)程。在這一過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)于音樂的理解，對(duì)于舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的藝術(shù)性理解，均需要通過(guò)大量學(xué)習(xí)資料的積累來(lái)完成。教練員需要提高運(yùn)動(dòng)員審美能力，領(lǐng)會(huì)音樂本身的藝術(shù)感染力，激發(fā)出運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)想象力，方能達(dá)到逐步增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的積極效果。可以在訓(xùn)練中適當(dāng)增加不同旋律、風(fēng)格的音樂，如世界名曲、民族樂曲等，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員音樂感知力與理解能力，以及音樂鑒賞能力。同時(shí)可以為運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)舞蹈、繪畫、文學(xué)等多方面訓(xùn)練項(xiàng)目，借以多種藝術(shù)形式熏陶運(yùn)動(dòng)員的感知能力，培養(yǎng)其審美情趣，來(lái)引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員學(xué)會(huì)用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)元素。

5.2 以提高創(chuàng)編的藝術(shù)性為突破

創(chuàng)編成套動(dòng)作的多元化風(fēng)格特色，不但要體現(xiàn)音樂內(nèi)涵，還要與運(yùn)動(dòng)員的性格特點(diǎn)相結(jié)合，達(dá)到音樂與動(dòng)作高度統(tǒng)一。那么對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練中，則需要引入創(chuàng)編類的訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)邀請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員參與成套動(dòng)作創(chuàng)編，來(lái)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于舞蹈啦啦操專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)中舞蹈元素的理解程度。而運(yùn)動(dòng)員在成套動(dòng)作中的創(chuàng)意性思維，亦可為成套動(dòng)作補(bǔ)充層次感和空間變化效果。進(jìn)而在創(chuàng)編過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)表達(dá)能力，令不同舞蹈風(fēng)格和思維模式可以在創(chuàng)編過(guò)程中得到融合及相互滲透，形成風(fēng)格新穎流暢的藝術(shù)表達(dá)，增強(qiáng)高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體藝術(shù)表現(xiàn)力，并通過(guò)創(chuàng)編來(lái)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體精神。

5.3 擴(kuò)大多媒體和視頻資料的應(yīng)用率

在社交媒體高速發(fā)展的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的視頻資料可以更為便捷的進(jìn)行線上分享。這一視頻資料的分享過(guò)程，實(shí)際上也是擴(kuò)大和增強(qiáng)視頻資料使用率的過(guò)程。通過(guò)智能終端來(lái)完成舞蹈啦啦操的整體拍攝、分段拍攝、重點(diǎn)拍攝等，其便捷性更高且分享速度更快。教練員可以通過(guò)細(xì)微動(dòng)作回放，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整并改善。進(jìn)一步通過(guò)微信群或QQ群擴(kuò)大細(xì)節(jié)動(dòng)作討論內(nèi)容，相當(dāng)于同比擴(kuò)增了經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，最大限度的擴(kuò)增多媒體和視頻資料應(yīng)用率，是當(dāng)前各大高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要逐步完善的訓(xùn)練體系規(guī)劃內(nèi)容，對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)舞蹈啦啦操的藝術(shù)表現(xiàn)力具有重要支持作用。

5.4 注意教練員綜合素質(zhì)的提高以及教學(xué)方法的改進(jìn)

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論運(yùn)動(dòng)員還是教練員自身，都對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的綜合性越發(fā)重視。而逐步改善訓(xùn)練內(nèi)容的專業(yè)性，更加是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的重要基礎(chǔ)條件。為此，需要更加重視教練員的綜合素質(zhì)，以及在教學(xué)方法方面的改進(jìn)效果。需要不斷增強(qiáng)教練員的藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供更為專業(yè)的教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)。一方面，需要職教人員不斷加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)的重視程度，深度發(fā)掘舞蹈啦啦操的藝術(shù)性與專業(yè)性。摒棄以往時(shí)期過(guò)于重視專業(yè)技術(shù)能力，而忽略運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)感知力的培養(yǎng)誤區(qū)。進(jìn)而在教學(xué)方法和訓(xùn)練占比上進(jìn)行合理規(guī)劃，為運(yùn)動(dòng)員逐步提升舞蹈啦啦操藝術(shù)表現(xiàn)力構(gòu)建更為科學(xué)的訓(xùn)練體系。另一方面，教練員需要不斷汲取國(guó)內(nèi)外舞蹈啦啦操大型比賽經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)視頻資料總結(jié)更為新穎時(shí)尚的技術(shù)動(dòng)作和創(chuàng)編審美傾向，進(jìn)而為運(yùn)動(dòng)員提供超前性的藝術(shù)能力培養(yǎng)，支持高校舞蹈啦啦操運(yùn)動(dòng)隊(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的穩(wěn)步提升。