（鹽城工學(xué)院,江蘇鹽城 224001）

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長、海量集聚的特點，對整個人類社會都產(chǎn)生了深刻影響。習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！泵鎸χ鴽坝慷鴣淼拇髷?shù)據(jù)浪潮，高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)與機遇，加強大數(shù)據(jù)與思政課的深度融合，進行提升其實效性的路徑探索，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的基本內(nèi)涵與特征

大數(shù)據(jù)（Big Data）又稱為“巨量資料，指需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產(chǎn)。”它具有4V特點，即Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多樣）、Value（價值）。具體來說有以下三個方面：

第一，數(shù)據(jù)的海量化。大數(shù)據(jù)時代最大的特點就是海量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)來自不同的途徑，而且將世界萬物聯(lián)系起來，并且通過對數(shù)據(jù)的分析，還可以對事物進行精確的描繪。

第二，數(shù)據(jù)的客觀化。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)主要來自計算機、網(wǎng)絡(luò)等存儲工具，不需要有專門的人員和機構(gòu)進行收集，很多時候都是在被收集者毫無察覺的情況下，由網(wǎng)絡(luò)自動收集，因此不會被主觀因素干擾。

第三，數(shù)據(jù)的精準化。大數(shù)據(jù)技術(shù)所帶來的海量數(shù)據(jù)可以精確地記錄下人們的一言一行，包括每一個具體細節(jié)，并且通過計算機、網(wǎng)絡(luò)具體分析、研究，從而精準刻畫出人們的行為特征、性格模型等。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思政課帶來的重大機遇

大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)對高校思政課產(chǎn)生了十分重要的影響，同時也帶來了難得的發(fā)展機遇。

（一）有助于精準分析學(xué)生思想動態(tài)

當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，手機對大學(xué)生產(chǎn)生了嚴重影響。大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活可以說是片刻離不開手機。大學(xué)生主要是通過移動互聯(lián)網(wǎng)進行信息溝通交流。他們的學(xué)習(xí)和生活都會在互聯(lián)網(wǎng)上留下痕跡，因此思政課教師能夠借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，通過QQ、微信、抖音等新型社交媒體更加深入地認識學(xué)生，通過大數(shù)據(jù)分析判斷還可以精準預(yù)測學(xué)生思想行為發(fā)展狀況，為大學(xué)生思想政治教育提供便利。一方面，思政課教師可以運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與大學(xué)生進行直接的交流溝通，提高教學(xué)的實效性。另一方面還可以通過學(xué)校的相關(guān)機構(gòu)和設(shè)施如圖書館、宿舍、校園網(wǎng)等記錄下大學(xué)生的相關(guān)信息，這些信息可以精確描繪出學(xué)生的軌跡，并且在這些信息中思政課教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的思想以及行為動態(tài)，并且對學(xué)生的思想行為進行分析預(yù)判，及時采取應(yīng)對措施，提高思想政治教育的針對性和有效性。

（二）有助于科學(xué)制定教學(xué)方案

大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的發(fā)展使得思政課教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思想行為動態(tài)，有針對性地制定科學(xué)的教學(xué)方案。思政課教師一方面可以運用慕課、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效果。同時思政課教師還可以運用大學(xué)生喜聞樂見的方式例如微信、QQ等加強與大學(xué)生的交流溝通，關(guān)注學(xué)生、了解學(xué)生的一言一行和思想行為狀況，并且通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的思想動態(tài)，借助于新媒體為大學(xué)生精準推送相關(guān)文章和課堂教學(xué)知識點的具體化解讀，思政課教師還可以依據(jù)大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)對學(xué)生思想行為進行分析、研判，采取個性化的教學(xué)方案，正確地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、大數(shù)據(jù)技術(shù)對高校思政課帶來的挑戰(zhàn)和沖擊

（一）主流意識受到?jīng)_擊

在大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)是一個巨大的信息場，各種社會思想充斥著這個信息場，并且產(chǎn)生激烈地碰撞。大學(xué)生正處于思想形成的關(guān)鍵時期，這一時期的特點就是對新鮮事物接受能力強，但是對內(nèi)容的分辨力、鑒別力較差，很容易受到一些非社會主流意識的誤導(dǎo)，從而動搖了思政課的主流價值觀。

當(dāng)前西方發(fā)達國家憑借其經(jīng)濟實力和技術(shù)優(yōu)勢，占領(lǐng)了全球絕大多數(shù)的數(shù)據(jù)資源，一些西方敵對勢力也趁機利用互聯(lián)網(wǎng)對我國大學(xué)生進行思想意識形態(tài)的滲透、西化，試圖達到弱化我國主流社會主義核心價值觀的教育，從而進一步達到和平演變的目的。此外，在大數(shù)據(jù)這個龐大的數(shù)據(jù)場中，很多低俗、虛假甚至是反動的信息通過QQ、微信、微博、論壇等新媒體大量存在，它們往往魚龍混雜、泥沙俱下，吸引著大學(xué)生的注意，也降低了大學(xué)生的文化品位，難以形成正確的道德觀。

（二）數(shù)據(jù)技術(shù)嚴重匱乏

在大數(shù)據(jù)時代，所采集的信息數(shù)量是海量的，然而高校思政課教師對于信息的收集和分析是一件不小的技術(shù)挑戰(zhàn)。依托大數(shù)據(jù)的大學(xué)生思想政治教育不僅要求思政課教師具有相關(guān)的專業(yè)知識和能力，還必須具備收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并且能夠在海量的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。傳統(tǒng)的高校思政課教師往往不具備大數(shù)據(jù)技術(shù)水平，一般的專業(yè)技術(shù)人員雖然可以對收集的信息數(shù)據(jù)進行技術(shù)層面的處理和分析，但是由于其不具備思想政治教育的學(xué)科基礎(chǔ)知識，單純依靠單一技術(shù)難以實現(xiàn)精準地思想政治教育。在高校思想政治教育過程中教育教學(xué)目標的實現(xiàn)不僅要求思政課教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的準確信息，還需要對信息進行科學(xué)的分析預(yù)判，這些都需要有過硬的數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)作為基礎(chǔ)。

四、大數(shù)據(jù)與高校思政課有效融合的具體路徑

習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！备咝Ｒ浞掷么髷?shù)據(jù)技術(shù)，轉(zhuǎn)變工作理念、工作機制、工作方式以及教學(xué)手段等，將思政課與大數(shù)據(jù)進行深度融合，切實提升思政課教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識

高校思政課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，面對著大數(shù)據(jù)的嚴峻挑戰(zhàn)，高校應(yīng)廣泛開展大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的教學(xué)培訓(xùn)，提高思政課教師運用大數(shù)據(jù)的手段和能力，思政課教師則要積極主動培養(yǎng)大數(shù)據(jù)意識包括信息安全意識，高度重視大學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的收集與整理，加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的學(xué)習(xí)，提升對大數(shù)據(jù)時代教學(xué)方式的認知，學(xué)會運用大數(shù)據(jù)等新技術(shù)手段提高大學(xué)生思想政治教育的實效性。例如2020年的新冠疫情對廣大的高校師生產(chǎn)生了嚴重影響，疫情防控期間思政課如何上，這就需要我們思政課教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，運用網(wǎng)上思政課開展線上教學(xué)等新方式來進行。并且在線上教學(xué)的過程中，教師可以通過多種平臺手段及時查看、收集學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)，包括觀看時間、觀看次數(shù)、討論情況、提出的疑難問題等，可以有針對性地及時采取措施及時應(yīng)對。事實證明，疫情防控背景下我國高校思政課運用新技術(shù)實現(xiàn)了大規(guī)模在線教學(xué)，在“停課不停學(xué)、停課不停教”的基礎(chǔ)上保證了教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量。

（二）構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂

高校思政課應(yīng)積極主動運用大數(shù)據(jù)、云計算等新數(shù)據(jù)手段，構(gòu)建形式新穎、內(nèi)容豐富、大學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課堂。大數(shù)據(jù)的最大價值就在于善于運用數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，讓枯燥的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳实姆治觥⑴袛?，并且能夠?qū)ξ磥淼那樾芜M行預(yù)測和應(yīng)對。通過大數(shù)據(jù)將大量豐富多樣、特色鮮明、集課件、聲音、圖像、小視頻、文字等于一身的思想政治教育內(nèi)容呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課堂中，讓大學(xué)生可以隨時隨地接收思想政治教育。還可以通過學(xué)校的多個部門采集學(xué)生相關(guān)信息，運用大數(shù)據(jù)手段分析判斷大學(xué)生的思想行為動態(tài)，從而精準實施思想政治教育，提高思想政治教育針對性和有效性。

（三）創(chuàng)新高校思政課教學(xué)

要全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、信息化和技術(shù)化的思政課教學(xué)體系，增強課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的吸引力和生命力，推動大數(shù)據(jù)技術(shù)與思政課深度融合。善于利用大數(shù)據(jù)等信息化手段拓展教學(xué)時空、活躍課堂氛圍、重塑課堂生態(tài)。具體來說：1.建構(gòu)思想政治教育大數(shù)據(jù)教學(xué)模式。思政大數(shù)據(jù)教學(xué)模式包括線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下課堂輔導(dǎo)兩個組成部分。線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將教學(xué)內(nèi)容通過數(shù)據(jù)在線的形式傳播，教師可以針對大學(xué)生的具體情況構(gòu)建學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)模式、以慕課（MOOC）、微課、微信群及QQ群等新型教學(xué)方式進行，學(xué)生可以在任何時間和地點接收教育信息，并且將產(chǎn)生的疑問以網(wǎng)絡(luò)手段及時反饋給教師。線下課堂輔導(dǎo)是在規(guī)定的時間和地點進行，主要采取小組輔導(dǎo)和課堂討論的方式進行，大學(xué)生可以面對面參加討論。這樣就形成基于大數(shù)據(jù)的線上線下混合式教學(xué)模式。2.要運用信息技術(shù)重塑教學(xué)時空（包括線上線下、課內(nèi)課外等），建成思政課大數(shù)據(jù)教育教學(xué)平臺。加強思政課慕課和教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，通過線上線下、課內(nèi)課外等兩個途徑建設(shè)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新形態(tài)，推動思政課的空間從校內(nèi)向校外發(fā)展，提升家庭、學(xué)校和社會的育人資源數(shù)據(jù)整合能力，形成協(xié)同育人效應(yīng)。3.構(gòu)建特色思政課教學(xué)資源庫（包括教學(xué)資料庫、微課、習(xí)題、試題等），整合基于大數(shù)據(jù)的思政課教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，為師生提供隨時可共享的教學(xué)資源。4.推進高校思政課教學(xué)的信息化（例如學(xué)生的出勤率、課堂測驗、學(xué)生討論視點等等），有效提高思政課教師的教學(xué)效率。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，思政課教師可以方便快捷地進行課堂考勤、課堂測驗和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并且能夠隨時調(diào)取相關(guān)資源和信息，有針對性地開展思想政治教育。

總之提高高校思政課的實效性是一項系統(tǒng)工程，需要我們調(diào)動社會各方面的資源和力量，將大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)貫穿到教育教學(xué)的全過程，需要通過體制機制的不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，各部門協(xié)同推進，構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。大數(shù)據(jù)時代的思政課要遵循大學(xué)生的成長規(guī)律，把握思政課的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生自身成長特點，協(xié)調(diào)多方面資源，不斷創(chuàng)新教育方式、教育內(nèi)容及載體，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容入腦入心，力爭提高教學(xué)的針對性和實效性。