（江蘇省無錫文化藝術(shù)學(xué)校 江蘇 無錫 214000）

2020 年是一個(gè)特殊的年份，一場突如其來的新冠肺炎疫情在我國爆發(fā)了，牽動(dòng)了億萬人民的心。教育部為減少疫情給教育工作帶來的負(fù)面影響，倡議中小學(xué)延期開學(xué)，實(shí)行“停課不停學(xué)”，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，以便能夠順利完成各階段的學(xué)業(yè)任務(wù)。從2020 年2 月初起，筆者也開啟了鋼琴在校教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，無論從授課形式還是教學(xué)方法上，與傳統(tǒng)“一對一”在琴房面對面上課的感受是截然不同的。筆者通過兩個(gè)多月的摸索嘗試，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對鋼琴在線教學(xué)進(jìn)行了初步探究，總結(jié)并提出了幾點(diǎn)建議。

一、授課形式

習(xí)慣了“一對一、面對面”在琴房的鋼琴教學(xué)形式，由于疫情的出現(xiàn)，不得不轉(zhuǎn)換成隔著屏幕在線教學(xué)的形式，無論對教師還是學(xué)生都是一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，需要互相適應(yīng)。線下教學(xué)時(shí)，學(xué)生在上課期間可以清晰地看到教師演奏時(shí)的整體狀態(tài)，并且對身體、手等各個(gè)局部動(dòng)作都能一目了然；同時(shí)學(xué)生通過近距離的聆聽，可以更加真實(shí)地感受到教師演奏出來的音色、音質(zhì)。而在線教學(xué)中，學(xué)生只能透過屏幕從一個(gè)固定的角度來進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察、聆聽，與教師之間存在一定的距離感。以筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷為例，在對初二鋼琴專業(yè)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，需要學(xué)生在彈奏時(shí)做到手指指尖勾住、手掌撐住并且手臂手腕稍放松，沒有教師面對面的示范演奏、手把手的指導(dǎo)糾正，僅僅靠隔著屏幕的幾句話是行不通的。所以，在線授課形式需要師生雙方努力適應(yīng)和調(diào)整。

二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)速

疫情期間在線教學(xué)成了主要的授課形式，學(xué)生與教師所選用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)速也影響著教學(xué)的進(jìn)程。筆者在疫情期間主要選用了智能手機(jī)、iPad、手機(jī)三腳架這些常見的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。在開始的教學(xué)中，筆者選用的是自己的手機(jī)進(jìn)行在線視頻教學(xué)，但是由于屏幕過小，不能非常清晰地看到學(xué)生的演奏狀態(tài)、手指彈奏時(shí)的細(xì)微之處，于是便換成了尺寸較大的iPad，屏幕一下子變大了許多，看起來也比手機(jī)舒服。所以在后來的教學(xué)中，筆者選用的設(shè)備就成了iPad。此外，筆者還采購了一個(gè)手機(jī)三腳架放在了鋼琴旁邊，穩(wěn)定的畫面拍攝與合適的高度、角度對教學(xué)也起到了很好的幫助。

對于在線鋼琴教學(xué)來說，網(wǎng)速也是需要非常關(guān)注的一個(gè)問題。網(wǎng)速的快慢直接決定了教師上課時(shí)畫面的流暢性、聲音的清晰度、示范演奏及學(xué)生彈奏時(shí)的音質(zhì)音色等等。疫情期間，教師、學(xué)生大多都是用WiFi 和4G 網(wǎng)絡(luò)，很少有使用5G 網(wǎng)絡(luò)的，在使用過程中出現(xiàn)了很多問題。例如筆者在對高二鋼琴學(xué)生講到彈奏一首作品需要非常legato、細(xì)膩柔美的音色時(shí)（見譜例一），由于網(wǎng)速的原因，聲音斷斷續(xù)續(xù)，而且還有遲緩的現(xiàn)象，聲音的傳遞效果大打折扣，且不談音色音質(zhì)，就連正常的連貫性也降低了很多，非常影響上課的進(jìn)度。在彈奏快板樂章時(shí)（見譜例二），聲音傳輸更加遲緩，甚至有些音都被網(wǎng)絡(luò)給“吃”了，聽覺上產(chǎn)生了非常不舒服的狀態(tài)。所以筆者認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)速對于在線教學(xué)是非常重要的。

三、教學(xué)方式

疫情期間，由于受到授課形式、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及網(wǎng)速等因素影響，筆者通過翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式，錄制了相關(guān)教學(xué)視頻、音頻，在上課前幾天就通過微信、QQ 發(fā)送給學(xué)生觀看并讓學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)，這樣就大大提高了學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率。在上課時(shí)，注重解決學(xué)生在看完視頻、音頻并自主練琴后所遇到的疑難問題，并通過多人在線視頻的形式進(jìn)行小組討論，大家紛紛發(fā)言，暢談自己的見解和在練琴過程中遇到的問題。

例如，在給初二的學(xué)生上課之前，筆者先在鋼琴上將曲目演奏一遍并錄制成視頻，通過微信、QQ 發(fā)給學(xué)生，并且通過音頻錄制的方式，將練習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生，給她們一定的時(shí)間來完成并記錄自己遇到的困難；在課間，與初二的幾位鋼琴專業(yè)的學(xué)生組建群聊，利用在線視頻和語音進(jìn)行交流探討，大家各抒己見，提出自己遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，針對這些問題，筆者再進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助每一位學(xué)生解決問題。在每一節(jié)課都注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生為中心，先學(xué)后教，這樣不僅提高了學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率，而且還大大增加了學(xué)生與他人溝通的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的交流能力與他人協(xié)作的意識。這樣的教學(xué)方式持續(xù)了兩個(gè)多月，筆者認(rèn)為教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。疫情過后，我們也許會(huì)重新回到傳統(tǒng)的一對一的線下教學(xué)形式，不再需要在線教學(xué)，但是這樣的翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式還是可以繼續(xù)延續(xù)下去的。

四、疫情期間鋼琴在線教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高及覆蓋面的擴(kuò)大

兩個(gè)多月的在線鋼琴教學(xué)給筆者帶來最大的苦惱就是網(wǎng)絡(luò)問題。音色、音質(zhì)無法高質(zhì)量的輸出，師生之間交流時(shí)的畫面滯后及語音的斷卡，都非常影響上課的情緒與效率。音樂是一門聽覺的藝術(shù)，對聲音的要求、對美的追求是極高的，所以在每一節(jié)課中，訓(xùn)練學(xué)生對音色美的聽辨至為重要。所以，沒有很好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及較高的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，在線教學(xué)始終會(huì)面臨較大的阻礙。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，能有效促進(jìn)師生間的在線交談，提高在線教學(xué)效率和質(zhì)量。如果5G 網(wǎng)絡(luò)覆蓋面能夠更大，那么能夠受益的學(xué)生和老師也將更多。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息的傳播非常便捷，學(xué)生可以通過各類網(wǎng)站、App 獲取知識。筆者建議鋼琴專業(yè)的學(xué)生不僅平時(shí)要多去觀摩各類現(xiàn)場音樂會(huì)，而且還要運(yùn)用這個(gè)時(shí)代的大數(shù)據(jù)，欣賞世界各地演奏者們的音樂會(huì)視頻、錄制發(fā)行的CD 音頻，以及挖掘他們自己喜愛的一些經(jīng)典作品，通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行大量的練習(xí)，這樣學(xué)生接觸的曲目就會(huì)非常多，演奏作品時(shí)自然就能夠駕輕就熟，為今后上臺演出奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）對教師進(jìn)行專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)知識運(yùn)用的培訓(xùn)

對教師進(jìn)行專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)知識運(yùn)用的培訓(xùn)，能夠讓教師與時(shí)俱進(jìn)，跟上這個(gè)信息化時(shí)代，解決在教學(xué)過程中遇到的困惑和難題，提高教師的互聯(lián)網(wǎng)操作技能的同時(shí)也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師也能夠多多采用信息化手段進(jìn)行講解，不斷創(chuàng)新改革，大大提升教學(xué)質(zhì)量。

新冠肺炎疫情期間，鋼琴在線教學(xué)打破了傳統(tǒng)的琴房“一對一”的教學(xué)模式，通過這兩個(gè)月的摸索，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在線教學(xué)能夠不受時(shí)間、空間、環(huán)境的限制，隨時(shí)能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視頻、音頻交流；此外還能夠讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)，大大提高了課上的效率。但它也有不足之處，網(wǎng)速的不流暢大大影響了師生上課的心情，對于音色、音質(zhì)的輸出也不盡如人意等。在今后的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，將線上交流與線下教學(xué)相融合，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，育人為本，積極創(chuàng)新，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平，為鋼琴教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力。