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        中國(guó)西北部少數(shù)民族地區(qū)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

        2021-04-21 02:29:50何淑娟
        紅豆教育 2021年34期

        何淑娟

        【摘要】在新課標(biāo)改革的進(jìn)程中,少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)教學(xué)顯示出極大的斷層性。究其原因,除經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及社會(huì)背景影響外,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及教師的教學(xué)方式也存在發(fā)展空間,本小組以此為基礎(chǔ),旨在為民族中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供綿薄貢獻(xiàn),努力縮短少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的“斷層”現(xiàn)象。

        【關(guān)鍵詞】初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué);民族中學(xué);對(duì)口幫扶政策;互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

        一、引言

        甘南藏族自治州是中國(guó)十個(gè)藏族自治州之一,位于甘肅省西南部,地處青藏高原東北邊緣,南與四川省阿壩藏族羌族自治州相連,西南與青海省黃南藏族自治州,果洛藏族自治州接壤,東面和北部與本省隴南,定西,臨夏毗鄰。

        根據(jù)組內(nèi)成員對(duì)當(dāng)?shù)爻跫?jí)中學(xué)教師的采訪,我們得到如下信息:甘南藏族自治州共有6所民族類(lèi)寄宿制初級(jí)中學(xué),班級(jí)劃分為單班和雙班。其中雙班學(xué)生全部為藏族學(xué)生,單班中藏族學(xué)生占比很大。以合作市初級(jí)中學(xué)為例,該中學(xué)現(xiàn)有教職工213人,其中漢族教師50人,藏族教師139人,回族教師22人,其他民族教師2人;英語(yǔ)教師27人,其中藏族老師2人;在校學(xué)生2138人,其中藏族1956人,東鄉(xiāng)族2人,漢族106人,回族72人,土族2人;45個(gè)教學(xué)班級(jí),其中普通類(lèi)8個(gè),雙語(yǔ)類(lèi)37個(gè)。

        此外,被小組了解到以“清潤(rùn)草原,攜手小康”為題的天津與甘南藏族自治州對(duì)口幫扶政策已有悠久歷史。

        二、調(diào)查問(wèn)卷分析

        基于這些背景,本小組進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷的編寫(xiě)。合作市初級(jí)中學(xué)是民族中學(xué)的典例,本小組以該中學(xué)為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放并收集到有效調(diào)查問(wèn)卷147份,其中三個(gè)年級(jí)各49份。通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出以下幾點(diǎn)結(jié)論:

        (一)家長(zhǎng)的文化程度普遍偏低,家庭文化資本不足。父母學(xué)業(yè)水平為小學(xué)文化程度的占比超過(guò)68%,較少的學(xué)生接受過(guò)英語(yǔ)的課外輔導(dǎo)。大多數(shù)孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的學(xué)歷和水平以及家庭狀況對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)有影響,但影響很小。而談到具體家庭因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成困難時(shí),一半的學(xué)生認(rèn)為是父母不重視所致。由此可見(jiàn)父母對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要家庭因素。

        (二)英語(yǔ)教學(xué)方式老舊,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。該校英語(yǔ)教學(xué)以漢英教學(xué)為主,其次因其學(xué)校學(xué)生特殊性,也存在著藏英教學(xué)的情況,但占比不高,約為15.6%。全英教學(xué)占比13.6%,另極少部分采取藏漢英教學(xué)的情況,占2%。英語(yǔ)課上講練情況也偏向傳統(tǒng)模式,教師講解為主,學(xué)生練習(xí)活動(dòng)為輔。教師可以做到課外學(xué)習(xí)資源補(bǔ)充,使用白板及微課視頻但由于頻率不高,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果較弱。課堂學(xué)習(xí)氛圍總體不夠理想。學(xué)生對(duì)于教材滿意度較低,很少主動(dòng)使用詞典。對(duì)于影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素,近一半學(xué)生選擇了自身因素,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也多是出于考學(xué)需要,社會(huì)就業(yè)需要,處于較為被動(dòng)的地位,個(gè)人興趣占比較低。

        三、小組對(duì)策分析

        (一)開(kāi)展多樣英語(yǔ)類(lèi)活動(dòng)。在與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣髦?,本小組了解到該校曾開(kāi)展過(guò)英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),反響熱烈,于是本小組在問(wèn)卷中針對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)查,最終得出這一結(jié)論。學(xué)生中49%認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)十分有效;51%認(rèn)為這類(lèi)活動(dòng)過(guò)少效果并不顯著。由此,本小組建議少數(shù)民族地區(qū)增加英語(yǔ)類(lèi)課外活動(dòng),如:英語(yǔ)朗讀大賽、英語(yǔ)配音大賽、英語(yǔ)戲劇表演等,通過(guò)不同類(lèi)型的英語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生潛意識(shí)下在相關(guān)文化背景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念。

        (二)補(bǔ)充課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料,拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑。調(diào)查發(fā)現(xiàn),老師補(bǔ)充課外學(xué)習(xí)資料的情況不多,學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要材料源自教材,然而據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì),學(xué)生對(duì)于教材的接受喜愛(ài)程度較低,這會(huì)大大降低學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性,也不利于學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家概況,主動(dòng)在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力較弱。此建議有望拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)面,通過(guò)多種方式讓學(xué)生了解英語(yǔ),喜愛(ài)英語(yǔ),愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。本小組預(yù)計(jì)這一建議與對(duì)口幫扶政策結(jié)合后,會(huì)十分有效,幫助學(xué)生在對(duì)應(yīng)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,可以讓學(xué)生緩解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊張與壓力,在相對(duì)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),逐漸培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,由此形成自己獨(dú)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式,不再將英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限在40分鐘的英語(yǔ)課堂上。

        (三)有效利用對(duì)口幫扶政策。發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)口欠發(fā)達(dá)地區(qū)這一幫扶政策體現(xiàn)出我們黨實(shí)心實(shí)意為人民服務(wù)的工作態(tài)度,本小組基于這一政策,結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)的特殊性,提出以下創(chuàng)新性建議:1.直播教學(xué)。本小組在分析合作市初級(jí)中學(xué)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的愉悅程度及英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上,提出了直播教學(xué)的創(chuàng)新模式,教師所教內(nèi)容并非課本知識(shí),而是以英語(yǔ)國(guó)家文化背景、有趣的英語(yǔ)知識(shí)為題的專(zhuān)題講座,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,真正了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,在文化氛圍的感染下激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2.微課視頻。疫情的反復(fù)影響著教師流動(dòng),這時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的有效利用顯得尤為重要。本小組與當(dāng)?shù)赜⒄Z(yǔ)教師的交流中了解到該地區(qū)民族中學(xué)之所以沒(méi)有采取這樣的微課視頻教學(xué)模式,是因?yàn)樘旖驅(qū)W校的教師對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)情不了解,本小組制作的調(diào)查問(wèn)卷專(zhuān)門(mén)針對(duì)這一問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)維度系統(tǒng)了解了學(xué)生的學(xué)情,這或許能夠幫助到天津教師了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)情。

        總結(jié):民族類(lèi)寄宿制學(xué)校作為極有特色的少數(shù)民族學(xué)校,有著極其重要的應(yīng)用價(jià)值。合作市初級(jí)中學(xué)作為甘南藏族自治州一所典型民族中學(xué),本小組對(duì)該校學(xué)生的研究具有代表性。在此基礎(chǔ)上,本小組的研究將有利于其他少數(shù)民族地區(qū)的借鑒。此外,甘南藏族自治州作為中國(guó)五大藏區(qū)之一,本小組對(duì)其研究有著典型性,研究成果可供其他藏區(qū)借鑒。從地圖中可以明顯發(fā)現(xiàn),甘肅省甘南藏族自治州周?chē)卸鄠€(gè)藏區(qū)環(huán)繞,地理優(yōu)勢(shì)也為教學(xué)創(chuàng)新提供了實(shí)際支撐。日前國(guó)家正大力推進(jìn)對(duì)口幫扶政策的開(kāi)展,鑒于天津?qū)Ω拭C教育幫扶的政策,這一研究對(duì)于全國(guó)各地因地制宜,制定幫扶措施有著深遠(yuǎn)影響。最后,在新課程改革的時(shí)代背景下,少數(shù)民族地區(qū)極易出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象,本小組的線上直播教學(xué)旨在為這一問(wèn)題提供解決方案。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李佳少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求分析與教學(xué)改革建議

        [2]——以維吾爾族“基礎(chǔ)班”為例民族教育研究,2020(2):132——133.

        [3]劉維杰,陶希霞甘肅民族貧困地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策探究.

        [4]——以甘肅省臨夏州三個(gè)少數(shù)民族自治縣為例新課程研究,2011(3):90.

        [5]羅衛(wèi)群淺談少數(shù)民族地區(qū)初中英語(yǔ)的教學(xué)方法考試周刊,2019(7):119.

        [6]王靜少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)教育的調(diào)查與思考—以四川涼山彝區(qū)英語(yǔ)教育為例.

        [7]張興麗淺談少數(shù)民族地區(qū)英語(yǔ)課堂教學(xué)英語(yǔ)教師,2019(20):135-136.

        附錄:調(diào)查問(wèn)卷

        針對(duì)甘南藏族自治州合作市初級(jí)中學(xué)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷

        親愛(ài)的同學(xué)們:

        感謝您在學(xué)習(xí)之余抽出時(shí)間填寫(xiě)本問(wèn)卷。本調(diào)查問(wèn)卷是有關(guān)中國(guó)西北部少數(shù)民族地區(qū)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查,并且您提供的信息只用來(lái)做研究,將被嚴(yán)格保密,請(qǐng)您放心。您的回答對(duì)研究項(xiàng)目很重要,請(qǐng)您盡可能如實(shí)填寫(xiě)有關(guān)資料,回答所有問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置填寫(xiě)答案。謝謝配合!

        1.戶籍類(lèi)別: A.城鎮(zhèn) B.農(nóng)村

        2.年級(jí):A.初中一年級(jí) B.初中二年級(jí) C.初中三年級(jí)

        3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)年限:

        A.1年以下 B.1-2年 C.2-3年 D.3年以上

        4.父母文化程度:

        A.本科以上 B.大專(zhuān) C.初中-高中 D.小學(xué)

        5.是否進(jìn)行過(guò)英語(yǔ)的課外輔導(dǎo)? A.是 B.否

        6.父母重視你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)嗎?

        A.重視 B.一般 C.不重視 D.難以回答

        7.你認(rèn)為家長(zhǎng)的學(xué)歷和英語(yǔ)水平對(duì)自己的英語(yǔ)有影響嗎?

        A.影響很大 B.有影響 C.影響不大 D.無(wú)影響

        8.你認(rèn)為你的家庭狀況對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有影響嗎?

        A.影響很大 B.有影響 C.影響不大 D.無(wú)影響

        9.你認(rèn)為是哪些具體家庭因素造成了你英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難?

        A.父母幾乎不會(huì)英語(yǔ),無(wú)法輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí);

        B.經(jīng)濟(jì)條件有限,無(wú)法進(jìn)行英語(yǔ)拓展學(xué)習(xí);

        C.缺乏英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)等學(xué)習(xí)材料;

        D.父母不重視學(xué)習(xí)英語(yǔ),覺(jué)得學(xué)得好壞無(wú)關(guān)緊要。

        10.你的教師英語(yǔ)課上采用何種語(yǔ)言上課?

        A.全英教學(xué) B.漢-英教學(xué) C.藏-英教學(xué) D.藏-漢-英教學(xué)

        11.英語(yǔ)教師在課堂上的講練情況:

        A.教師講解為主,學(xué)生練習(xí)或活動(dòng)為輔;

        B.教師講解為主,學(xué)生記筆記為輔;

        C.學(xué)生練習(xí)或活動(dòng)為主,教師講解為輔;

        D.教師講解整堂課。

        12.教師是否補(bǔ)充課外學(xué)習(xí)資源?

        A.經(jīng)常補(bǔ)充 B.有時(shí)補(bǔ)充 C.很少補(bǔ)充 D.從不補(bǔ)充

        13.你班的英語(yǔ)課堂氣氛怎么樣?

        A.活躍 B較活躍 C.一般 D.不活躍

        14.你班英語(yǔ)課堂教學(xué)使用多媒體講課的情況:

        A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從未 D.公開(kāi)課時(shí)才用

        15.英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了哪些現(xiàn)代教育技術(shù)?

        A.PPT B.微課視頻 C.直播教學(xué) D.翻轉(zhuǎn)課堂 E.無(wú)

        16.你一周內(nèi)使用詞典的頻率:

        A.0次 B.1-2次 C.3-5次 D.5次以上

        17.你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗?/p>

        A.個(gè)人興趣愛(ài)好 B.考學(xué)需要

        C.社會(huì)就業(yè)需要、被動(dòng)聽(tīng)講 D.家長(zhǎng)教師意志

        18.在英語(yǔ)課上你的學(xué)習(xí)狀態(tài)

        A.總是積極主動(dòng) B.經(jīng)常積極參與

        C.有時(shí)積極參與 D.從不積極參與

        19.你認(rèn)為影響你英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的主要原因是什么?

        A.個(gè)人原因 B.教師教學(xué)方法

        C.課程內(nèi)容本身 D.課堂學(xué)習(xí)氛圍

        20.你認(rèn)為目前英語(yǔ)教師的教學(xué)方式怎么樣?

        A.非常喜歡 B.可以接受 C.不太接受 D.不接受

        21.關(guān)于學(xué)校英語(yǔ)活動(dòng):開(kāi)學(xué)至今,學(xué)校開(kāi)展了英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng),你認(rèn)為這些對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起的作用是:

        A.很有效,給了我們展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);

        B.較有效,激發(fā)了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;

        C.基本無(wú)效,不感興趣;

        D.完全無(wú)效,浪費(fèi)時(shí)間。

        22.對(duì)教材的接受程度?

        A.喜歡 B.不太喜歡 C.不喜歡 D.討厭

        23.對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度?

        A.非常喜歡 B.比較喜歡 C.無(wú)所謂 D.討厭

        24.你班的聽(tīng)力教學(xué)是如何進(jìn)行的?

        A.聽(tīng)前介紹相關(guān)背景知識(shí);

        B.聽(tīng)前講解相關(guān)詞匯及語(yǔ)法;

        C.直接播放音頻,無(wú)聽(tīng)前聽(tīng)后鋪墊;

        D.聽(tīng)后師生總結(jié)交流。

        25.你覺(jué)得這樣的聽(tīng)力教學(xué)方式怎么樣?

        A.非常有效果 B.比較有效果 C.效果一般 D.無(wú)明顯效果

        26.你班的口語(yǔ)訓(xùn)練方式是?

        A.朗讀課文 B.小組討論 C.課上匯報(bào) D.無(wú)

        27.你覺(jué)得這樣的口語(yǔ)訓(xùn)練方式怎么樣?

        A.非常有效果 B.比較有效果 C.效果一般 D.無(wú)明顯效果

        28.你班的閱讀教學(xué)是如何進(jìn)行的?

        A.講解課文前有背景介紹

        B.注重課文講解

        C.課文講解后有主旨討論及情感升華

        D.以上都有

        29.你覺(jué)得這樣的閱讀教學(xué)方式怎么樣?

        A.非常有效果 B.比較有效果 C.效果一般 D.無(wú)明顯效果

        30.你班的寫(xiě)作教學(xué)是如何進(jìn)行的?

        A.抄寫(xiě)并背誦范文;B.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,構(gòu)建寫(xiě)作框架;C.學(xué)生自主練習(xí);D.無(wú)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)作教學(xué)。

        31.你覺(jué)得這樣的寫(xiě)作教學(xué)方式怎么樣?

        A.非常有效果 B.比較有效果 C.效果一般 D.無(wú)明顯效果

        32.你平時(shí)背單詞的頻率?

        A.每天 B.一周3-5次 C.一周1-2次 D.幾乎不背

        33.你認(rèn)為自己的語(yǔ)法掌握程度怎么樣?

        A.中上水平 B.中等水平 C.中下水平 D.覺(jué)得自己語(yǔ)法很差

        34.你理想的英語(yǔ)課堂是什么樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。______________________________________________________________________________________________________________

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