成洪發(fā)

時代的進(jìn)步讓信息變得唾手可得。任何國家、任意地方關(guān)于地理的最新資訊都可以作為課堂教學(xué)中的有用材料。時事材料會表達(dá)出更加真實的信息，教師在教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾脮r事材料，會讓課堂內(nèi)容更加豐富，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。筆者在本文將從兩個方面展開論述：與時俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量;選材得當(dāng)，積極獲取知識。

一、與時俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量

地理課本中有許多難以記憶的名詞，這些名詞往往讓學(xué)生覺得枯燥，提不起興趣。當(dāng)教師在教學(xué)中引入一些學(xué)生預(yù)先了解過的新聞時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會大大提高，能感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣，感受到課本知識的生命力。不僅如此，如果教師對熱點材料進(jìn)行深入剖析，就會讓學(xué)生了解到更加全面的知識，就能培養(yǎng)學(xué)生的自我分析能力。作為教師，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在課余時間多了解一些時事熱點。在課前積極準(zhǔn)備好相關(guān)材料，將教學(xué)內(nèi)容和生活實際有機結(jié)合，以學(xué)生能理解吸收的方式傳授給學(xué)生。在課上應(yīng)與學(xué)生互動交流，了解學(xué)生對時事的看法，引導(dǎo)學(xué)生將時事與地理知識聯(lián)系起來。如關(guān)于南海爭端問題，就可以從政治、人文等多個角度闡述這一問題。學(xué)生主動思考問題時，學(xué)習(xí)興趣會提升，上課會更加積極。聯(lián)系時事材料會讓抽象的課本知識清晰化，學(xué)生會理解得更加輕松，而且會逐漸養(yǎng)成從實際出發(fā)來思考判斷的學(xué)習(xí)習(xí)慣。若將這樣一種學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿在學(xué)習(xí)之中，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必定會提高。在學(xué)生與教師的互動交流中，課堂也會更加活躍。如介紹“城市化”這一知識點時，可以結(jié)合人口劇增、城市規(guī)劃區(qū)范圍加大、郊區(qū)屬性向城市靠攏這幾個方面來講。其中，逆城市化和空心化等知識點可以用材料來輔以說明。當(dāng)理論和實際結(jié)合起來時，教師的講解會更具有說服力。掌握了此類分析方法的學(xué)生，其接受的知識不再僅僅局限于教材，也不會完全依賴于教師授課，自主學(xué)習(xí)意識加強，綜合素質(zhì)會大幅度提高。

二、選材得當(dāng)，積極獲取知識

教師在課前收集材料時要注重時事材料的實用性。新聞往往雜而多，選取其中得當(dāng)?shù)牟糠质鞘占牧系年P(guān)鍵。教師應(yīng)具備敏銳的洞察能力，選取的材料在一定時間范圍內(nèi)使用才會具有最大效力。材料的選取還應(yīng)注意是否符合教學(xué)要求，其是否有教育意義。如果選取的材料無任何指導(dǎo)意義，那么，這個材料就無法達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思考的效果，也不能讓學(xué)生理解課本知識。材料中需包含與地理相關(guān)的信息，教師在運用時需將材料和課本內(nèi)容結(jié)合在一起教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)中的時事材料往往具有不確定性。有些平臺為牟利常常發(fā)布一些傳聞來吸引大眾眼球，所以，教師在選取時事材料時應(yīng)分析時事的真實性，引導(dǎo)學(xué)生理性分析部分尚未證實的信息。如關(guān)于一些外太空生物降落某地的猜想，此類“新聞”便不再適合作為教學(xué)材料。地理教師還應(yīng)具備對地理新聞的敏感性，在大量瀏覽新聞時能夠?qū)⒑线m的新聞選做材料，并能夠?qū)⑿侣労徒虒W(xué)內(nèi)容高水平地整合在一起。運用優(yōu)質(zhì)的材料會達(dá)到意想不到的效果。不僅教師要準(zhǔn)備材料，學(xué)生也應(yīng)積極主動地獲取信息，因為學(xué)生才是課堂上最重要的主體。如果學(xué)生對時事一無所知，那么教學(xué)效果必定大打折扣。而現(xiàn)在的很多老師往往更加注重孩子做了多少題，忽略了學(xué)習(xí)方法是否有效。在學(xué)習(xí)新知識時增加學(xué)生的儲備量是非常重要的，學(xué)生獲取信息的途徑可以是電視節(jié)目中關(guān)于地理的專欄、地理雜志、國家地理網(wǎng)站等。學(xué)?？梢岳枚嗝襟w統(tǒng)一播放時事，讓學(xué)生可以快速便捷地獲取時事材料。

總之，照本宣科的講解會讓知識變得乏而無味，當(dāng)結(jié)合時事材料讓學(xué)生主動思考問題時，其學(xué)習(xí)興趣會提升，上課會更加積極。聯(lián)系時事材料會讓抽象的課本知識清晰化，從而提高教師的教學(xué)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。