莫淅

想象力是一種創(chuàng)造性的認識功能，能從自然界所提供的素材里創(chuàng)造一個想象的世界。美術教育一直被認為是激發(fā)想象力和獲取創(chuàng)造力的手段之一，深受孩子們喜愛。作為一名幼兒教師，深知想象力的培養(yǎng)應從小開始。在繪畫中培養(yǎng)孩子的想象力，需要運用各種形式和手段。

一、幼兒故事，是發(fā)展想象力的極好素材

孩子每聽一個故事，都非常關心主人公的命運，和他們共快樂、同憂愁。例如，美麗的白雪公主，勤勞善良的灰姑娘，可憐的賣火柴的小女孩，勇敢的葫蘆兄弟，大鬧天宮的孫悟空，幽默可愛的豬八戒，桃園結義的劉關張，俠義肝膽的武松、魯智深，精忠報國的岳飛、楊家將，等等。這些故事不僅在潛移默化中使孩子們懂得愛與是非，學會追求美好和光明，還能啟發(fā)他們展開想象的翅膀，最大限度地發(fā)揮他們的內在潛能。想把聽到的故事變成畫面，就要求孩子們對所感知的形象進行藝術加工，創(chuàng)造新的形象，就需要造型設計、情節(jié)安排、畫面構圖，這就發(fā)展了孩子的想象力。

二、觀察力的培養(yǎng)，是想象力發(fā)展的關鍵

一切想象都源于生活，想象不是憑空而來的。無論孩子們的畫面多么新奇，都來自他們對世界的認識與理解，想象是對這些認識與理解的重新加工和組合。要讓孩子們在畫畫中鍛煉想象力，教師就應引導他們留心觀察世界。萬物都可以成為觀察的對象，觀察得越多，在頭腦中積累的表象就越多，對事物的認識也就越深刻，畫面就越豐富。為幼兒提供實物、實景，讓他們觀察真實的物體與情景，對激發(fā)想象力是很重要的。比如畫一盆花，平常沒有畫過的孩子，看東西很含糊，但準備畫畫時就會注意葉脈的生長方向、花的大小長短比例等。這樣，就可以培養(yǎng)孩子們仔細、深入觀察的習慣，他們的想象也有了現(xiàn)實的源泉。

三、藝術作品的欣賞，是促進想象力發(fā)展的重要因素

組織幼兒欣賞美術作品，教師首先必須根據(jù)幼兒的年齡和心理特征來選擇，如選擇一些想象豐富、大膽稚拙的作品。不要選擇技法技巧難度大的作品或過于成熟的作品，這有可能影響幼兒的自信心。其次，一定要重視作品的藝術價值，讓幼兒在欣賞中能評價作品的優(yōu)劣，并在潛移默化中提高感受美的能力，這包括了品質美、材質美、抒情美、故事美等。一些具有時代氣息或色彩美的作品，也可以讓幼兒欣賞，提高其分辨繪畫色彩的能力。再次，要按循序漸進的原則指導幼兒欣賞。在啟發(fā)分析作品時，盡量運用幼兒容易接受的通俗語言，并鼓勵他們大膽地表達自己的見解。另外，宜根據(jù)作品內容和形式，選擇不同專題進行欣賞，如幼兒想象畫欣賞、幼兒美術構圖欣賞、幼兒美術作品色彩欣賞等。專題欣賞的目的性和內容的系統(tǒng)性較強，欣賞密度大。

四、善于發(fā)掘、開發(fā)幼兒的想象力

在孩子的畫中，人比樹大，星星在河邊閃耀，月亮和太陽同時升起，蘋果雪梨結滿一樹……幼兒喜歡畫自己所想的，而且?guī)в兄苯拥淖晕页煞?。在作畫前，教師可以組織幼兒先談談感受，如：最近發(fā)生了什么有趣的事情？孩子們說出了一連串的生活內容：“昨天，爸爸媽媽帶我去體育館看演出。”“我跟舅舅下象棋，我輸了幾盤。后來舅舅不小心，也輸給我一盤?！薄白蛲砦以诩依锟从暗莿赢嬈逗J兄弟》。”“前天是我的生日，爺爺奶奶送了一臺電腦給我?！庇變阂话銓τ腥さ?、新奇的事情記得牢，讓他們畫一畫自己的經歷，運用寫意、夸張、擬人等多種手法開展創(chuàng)作，他們興趣大，積極性高，畫出來的作品生動活潑、充滿幼兒情趣。

五、隨時隨地鍛煉想象力

組織幼兒開展參觀和訪問活動，旅行寫生，舉辦夏令營，看演出，看電影電視劇等，并在活動之后進行記憶想象畫的練習，這對再造形象的培養(yǎng)和創(chuàng)造想象的表象都具有重要的意義。另外，要引導幼兒課余畫一些想象畫，或邊聽故事邊畫與故事情節(jié)有關的畫。外出時，觀察路旁的樹木、花草及其色彩的變化，以及建筑物、人們的活動、形狀各異的交通工具等，并用畫筆記錄下來。教師和家長要有意識地與幼兒交流，圍繞他們畫的內容，了解他們如何想，畫什么內容，是否與主題有關等。然后，適當啟發(fā)和點撥，激發(fā)幼兒的記憶表象，幫助他們整理和充實，使繪畫意圖更加明確，為想象提供更廣闊的空間。

責任編輯 魏文琦