施巧云

在課程思政和素質教育理念下立德樹人這一教學理念備受關注，相關教師要在教學展開的過程當中實現(xiàn)綜合培育，進而培養(yǎng)出符合于社會和時代需求的綜合性人才，初中英語教學也同樣如此，本篇文章也著重探討了如何在初中英語教學當中落實立德樹人這一教學理念，主要可以從口語、寫作業(yè)以及閱讀三方面有效落實立德樹人這一教學理念。

??一、通過口語教學實現(xiàn)立德樹人的教學理念

新的時代對于教育提出了新的訴求?，F(xiàn)在現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及和應用以及信息技術的不斷發(fā)展讓國際與國際之間的交流變得日益密切。在這樣的情況下，英語學習變得尤為重要，而英語作為一門語言類學科，其設置的宗旨和目的是為了鍛煉學生溝通和表達的能力，而傳統(tǒng)的啞巴英語完全無法有效地實現(xiàn)這一教學目標，因此在現(xiàn)階段初中英語教學當中也需要強化對于口語的教學，教師也可以緊抓這一特點，通過口語教學來提升學生的思想道德水準，展開有效的思維塑造，同時也通過口語教學與學生們更加親密的溝通和交流，了解學生學習存在的困境，教師根據(jù)學生的困境和存在的問題適當?shù)倪M行引導，在提高學生的學習能力同時提升學生的思想觀念。

例如教師可以以How?can?we?improve?our?academic?performance為討論中心，讓學生們做出回答，學生們會說By?communicating?with?friends還有的學生會說By?watching?movie或者有的學生會說By?reading?newspapers?or?reading?English?materials，然后教師進行總結分析，討論哪些學習英語的方法對于英語能力和英語素養(yǎng)的提升更有作用，也可以讓學生們通過小組討論的方式來分析彼此所提出的學習方法存在的缺陷以及優(yōu)勢所在，通過小組討論的方式讓學生們意識到個人的知識結構始終是有限的，需要通過交流和探討來不斷地完善自己的方案和策略，同時也通過口語鍛煉和訓練內(nèi)容的有效選擇讓學生們認識到如何有效地提高用于學習成績以及如何提升自身英語學習的學習能力。

??二、通過寫作落實立德樹人觀念

英語作為一門語言類學科，其涉及的內(nèi)容是相對較為廣泛的，可以探討的方向也相對較多，在這樣的情況下也就為立德樹人這一教學理念的落實奠定好了學科基礎，教師需要充分的利用英語學科所能展開方向的多樣性，通過主題寫作的方式來實現(xiàn)立德樹人的教學目標，例如教師在教學的過程當中可以以Parents?interfere?too?much?in?students'?lives這一主題展開，讓學生們通過寫作的方式來講述日常自己與父母之間的交流模式，同時也通過寫作的方式為家長提出建議和想法，寫作是最能體現(xiàn)一個人對待事物看法的方式，通過寫作教師可以及時的了解學生在處理親屬關系時所秉承的態(tài)度和理念，同時也通過寫作教師可以了解學生在寫作過程當中存在的語法缺陷、時態(tài)缺陷和結構缺陷。通過主題寫作的方式不僅可以有效地實現(xiàn)對于學生的思想引導和塑造，同時也可以讓學生的寫作能力得到進一步提升，進而反饋于學生的語法學習、詞匯學習和英語能力培養(yǎng)上，不斷調(diào)整教學方案，實現(xiàn)多重目標的有效落實。

??三、通過閱讀的方式落實立德樹人這一教學理念

語言類學科尤其是英語學科更加注重學生聽、說、讀、寫東四方面的培養(yǎng)。而在上文中已經(jīng)提及了說聽、說、讀的相關內(nèi)容，從閱讀角度教師也可以有效地落實立德樹人，教師可以通過英語閱讀素材的篩選，選擇一些對于學生思想道德素養(yǎng)培養(yǎng)價值相對較高的閱讀素材，同時結合初中學生的興趣傾向有效選擇，將這些閱讀素材引入教學當中，通過學生閱讀素材的閱讀實現(xiàn)對于學生的價值引導，同時也實現(xiàn)對于學生閱讀能力的培養(yǎng)和詞匯量的擴充。

立德樹人教學理念的有效落實更以更好的實現(xiàn)學生能力和思想的并重提升，對于初中英語教育意義深遠，教師可以通過口語、寫作、閱讀三個方向的有效展開實現(xiàn)能力培養(yǎng)和思維引導兩手并重的教學目標。

（作者單位：江蘇省響水縣東鳴湖實驗學校）