朱軍 張文忠

【摘? ? 要】大數(shù)據(jù)使數(shù)字出版行業(yè)迎來了新的歷史機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。由于定位文科專業(yè)，當(dāng)下的數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對(duì)大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)與鍛煉基本處于空白狀態(tài)，需要對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。本文分析了大數(shù)據(jù)下數(shù)字出版專業(yè)人才的培養(yǎng)重點(diǎn)，進(jìn)而探索了對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)策略與培養(yǎng)路徑，為推進(jìn)我國(guó)數(shù)字出版人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革提供了新的研究思路與參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);數(shù)字出版;人才培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，出版企業(yè)正紛紛規(guī)劃布局大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，挖掘資源潛力，提升出版服務(wù)能力，推動(dòng)數(shù)字出版邁入了全新的時(shí)代。大數(shù)據(jù)賦予了數(shù)字出版全新的機(jī)能，促使其在商業(yè)性、出版形態(tài)以及營(yíng)銷服務(wù)等方面呈現(xiàn)更為個(gè)性、多元之勢(shì)。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要審時(shí)度勢(shì)、精心謀劃、超前布局、力爭(zhēng)主動(dòng)，推動(dòng)實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)。2015年，黨的十八屆五中全會(huì)正式提出了大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展要求;2017年，《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》的重大文化產(chǎn)業(yè)工程——中國(guó)文化（出版廣電）大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目開始全面建設(shè);2020年，突如其來的新冠疫情進(jìn)一步加速了大數(shù)據(jù)下人們生活和工作方式的數(shù)字化革新，數(shù)字出版行業(yè)在迎來了新的歷史機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。

一、大數(shù)據(jù)下數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)

大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版通過對(duì)數(shù)據(jù)的知識(shí)和價(jià)值發(fā)現(xiàn)，通過利用數(shù)據(jù)挖掘方法對(duì)技術(shù)手段和數(shù)據(jù)處理方法從數(shù)量巨大的、模糊混雜的數(shù)據(jù)中提取出具有價(jià)值的、內(nèi)容清晰的、可利用、可得到的信息，對(duì)傳統(tǒng)出版的“編、印、發(fā)”每一個(gè)流程環(huán)節(jié)均產(chǎn)生了顛覆性的影響。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，專業(yè)院校在培養(yǎng)包括從事編輯策劃、設(shè)計(jì)制作、商務(wù)推廣、信息技術(shù)等崗位的數(shù)字出版專業(yè)人才時(shí)需要聚焦于以下角度：

一是大數(shù)據(jù)技術(shù)在出版選題判斷與策劃的應(yīng)用。對(duì)出版部門來說，出版選題的確定既是首要工作，也是最重要的工作，編輯及商務(wù)人員需要通過市場(chǎng)調(diào)研、走訪書店等方式了解市場(chǎng)熱點(diǎn)、同類出版物品的銷售情況，然后憑借專業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)估算出版選題的價(jià)值。然而，相對(duì)于傳統(tǒng)出版，數(shù)字出版市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，出版速度極大提升，即便是資深從業(yè)人員也難以在很短時(shí)間內(nèi)掌握足夠的市場(chǎng)反饋信息進(jìn)行判斷，僅僅依靠直覺經(jīng)驗(yàn)的判斷難免會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，與出版選題相關(guān)的信息數(shù)據(jù)收集與分析對(duì)比人工調(diào)研具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)，出版選題是否成立、策劃方向應(yīng)該往哪里，都可以通過大數(shù)據(jù)分析得出客觀的判斷依據(jù)并預(yù)測(cè)結(jié)論。比如正值開展全民接種新冠疫苗之際，在常規(guī)經(jīng)驗(yàn)下會(huì)判斷疫苗的安全性問題將成為社會(huì)熱點(diǎn)并組織編寫相關(guān)內(nèi)容，而大數(shù)據(jù)技術(shù)則會(huì)主動(dòng)幫助編輯依據(jù)數(shù)據(jù)分析得出當(dāng)下公眾還同時(shí)關(guān)注什么信息，相互之間有什么關(guān)聯(lián)，發(fā)掘依靠經(jīng)驗(yàn)判斷無法直接得出的相關(guān)線索，進(jìn)而通過數(shù)字出版在第一時(shí)間滿足當(dāng)下市場(chǎng)閱讀需求，贏得出版先機(jī)。

二是大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字出版物營(yíng)銷的運(yùn)用。以往的出版物營(yíng)銷主要是營(yíng)銷策劃人員根據(jù)出版主題開展讀者活動(dòng)、媒體報(bào)道及書店陳列促銷， 但是在大數(shù)據(jù)以及社會(huì)化媒體盛行的當(dāng)下，這些受時(shí)間地域限制的被動(dòng)式營(yíng)銷方式已經(jīng)黯然失色。今天的讀者已然成為了市場(chǎng)營(yíng)銷的主宰者，他們會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)搜尋出版物信息，篩選出符合其閱讀偏好的產(chǎn)品，尤其是關(guān)注購(gòu)物網(wǎng)站及線上社區(qū)的口碑形成購(gòu)買行為，由之前注重閱讀實(shí)用價(jià)值到更加注重消費(fèi)整個(gè)過程中的體驗(yàn)價(jià)值和情境價(jià)值。因此，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在開展數(shù)字出版物營(yíng)銷時(shí)，不僅能對(duì)網(wǎng)絡(luò)上碎片化的讀者信息進(jìn)行捕捉并收集整理，更能在對(duì)信息進(jìn)行分析和整理后按照不同人群的喜好將各類出版物信息滲透到微信、微博和論壇網(wǎng)站等各個(gè)社交媒體平臺(tái)，使出版物信息更高效地傳遞至目標(biāo)人群。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)能利用數(shù)據(jù)分析得出讀者的閱讀偏好、個(gè)性需求、購(gòu)買記錄等，使讀者能夠享受更好的推薦服務(wù)，以及更優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)，幫助數(shù)字出版實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營(yíng)銷。

三是大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字出版平臺(tái)建設(shè)的應(yīng)用。與傳統(tǒng)出版相比，數(shù)字出版不僅形態(tài)多樣，而且在信息組織的方式、傳播方式、生產(chǎn)流程上都發(fā)生了本質(zhì)性的變革。[1]而大數(shù)據(jù)技術(shù)則進(jìn)一步幫助用戶通過各類平臺(tái)發(fā)現(xiàn)、搜索、了解及購(gòu)買數(shù)字出版產(chǎn)品，從而更好地建立網(wǎng)站、手機(jī)客戶端、電子閱讀器、線上圖書館等多種數(shù)字出版平臺(tái)。對(duì)于出版企業(yè)而言，建設(shè)大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版平臺(tái)是優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，挖掘資源潛力，提高服務(wù)能力和資源利用效率的關(guān)鍵舉措，也是傳統(tǒng)出版單位實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、由內(nèi)容提供商向內(nèi)容信息服務(wù)商轉(zhuǎn)型的必由之路。建設(shè)數(shù)字出版平臺(tái)，需要從技術(shù)上設(shè)計(jì)符合當(dāng)前發(fā)展階段的平臺(tái)解決方案，對(duì)于不同單位、不同所有制性質(zhì)，資源價(jià)值、資源量不一樣的情況，選用適合的模式建設(shè)（圖 1）。同時(shí)，建設(shè)數(shù)字出版平臺(tái)不僅僅是技術(shù)部門的工作，需要各部門、各崗位全員參與，從原則、模式、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、運(yùn)營(yíng)、統(tǒng)籌等角度綜合考慮，才能真正建成一個(gè)基于數(shù)字內(nèi)容資源集成的安全可靠、用戶體驗(yàn)好的統(tǒng)一銷售與服務(wù)系統(tǒng)。[2]

據(jù)全國(guó)新聞出版行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所轄院校資料顯示，2019年我國(guó)共有28所本、專科高校開設(shè)了數(shù)字出版專業(yè)，然而從當(dāng)下數(shù)字出版人才培養(yǎng)方案來看，普遍呈現(xiàn)的是在編輯出版教學(xué)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)了部分?jǐn)?shù)字技術(shù)課與實(shí)踐課程，實(shí)際教學(xué)課程結(jié)構(gòu)仍然是以往的“公共基礎(chǔ)—專業(yè)知識(shí)—專業(yè)拓展”這種老三段的教學(xué)模式。[3]由于定位于文科專業(yè)，專業(yè)課程中一般不設(shè)置數(shù)學(xué)課程，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程多為基本的辦公軟件操作，對(duì)大數(shù)據(jù)理論知識(shí)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)與鍛煉基本處于空白狀態(tài)。因此，為滿足大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版工作要求，需要對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化。

二、大數(shù)據(jù)下數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）強(qiáng)化用戶意識(shí)，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維

隨著人們獲取信息與閱讀習(xí)慣的改變，用戶意識(shí)已經(jīng)成為數(shù)字出版工作的核心意識(shí)，要求數(shù)字出版工作者時(shí)刻關(guān)注讀者的關(guān)注與喜好、對(duì)出版物的選擇和反饋等各類信息，而大數(shù)據(jù)則為用戶意識(shí)的建立進(jìn)一步提供了技術(shù)支撐。用戶意識(shí)下的出版工作不能再像傳統(tǒng)出版時(shí)代那樣，出版什么讀者看什么，而是要轉(zhuǎn)變意識(shí)，讀者看什么才出版什么，[4]并且借助大數(shù)據(jù)不斷提升用戶體驗(yàn)，以質(zhì)取勝。除了用戶意識(shí)，數(shù)字出版工作的互聯(lián)網(wǎng)思維還體現(xiàn)在出版內(nèi)容的快速迭代更新，如以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)來說，就典型地體現(xiàn)了完全不同于常規(guī)的出版流程——先把所有內(nèi)容寫完后編輯出版，而是寫完一章迅速上線并收集反饋，然后根據(jù)反饋信息進(jìn)行下一章內(nèi)容的撰寫，從而牢牢抓住讀者的眼球。

（二）連接“智慧大腦”，掌握知識(shí)圖譜應(yīng)用

出版人才培養(yǎng)，除了對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)的掌握，離不開資深從業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)傳承，即基于特定知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行決策計(jì)算與分析。然而這種“洞察力”的積累受制于個(gè)體思維特性、學(xué)情基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、周邊環(huán)境等各類影響因素，無法進(jìn)行大規(guī)模復(fù)制式傳授，造成了培養(yǎng)優(yōu)秀出版人才具有相當(dāng)高的難度。在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，知識(shí)圖譜（Knowledge Graph）將成為數(shù)字出版工作的重要生產(chǎn)資料，并且已開始應(yīng)用于出版領(lǐng)域。知識(shí)圖譜由谷歌于2012年正式提出，通過挖掘來自結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化甚至非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源的信息并整合成知識(shí)，不僅能夠呈現(xiàn)知識(shí)之間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而且能展現(xiàn)其語(yǔ)義關(guān)系，提供全方位、整體性、關(guān)系鏈的研究參考與決策。[5]知識(shí)圖譜的應(yīng)用，相當(dāng)于給出版從業(yè)人員連接上了一個(gè)“智慧大腦”（圖2），極大地提升了其數(shù)據(jù)分析相關(guān)能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)作創(chuàng)新及業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)發(fā)掘，是人工智能下數(shù)字出版未來的轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)。

（三）細(xì)分讀者群體，推動(dòng)分眾出版

受眾個(gè)性化、差異化的信息需求催生了分眾出版的發(fā)展趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代以前的分眾出版，需要占用額外的印刷資源或網(wǎng)絡(luò)渠道，流程煩瑣、成本高昂，因而發(fā)展受限;而大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版通過機(jī)器學(xué)習(xí)及用戶畫像，大大簡(jiǎn)化了生產(chǎn)與傳播流程，降低了出版成本，使分眾出版成為了可能，不同讀者可以在同一個(gè)主題下閱讀到包括視頻、音頻等不一樣的呈現(xiàn)形式與不一樣的內(nèi)容。大數(shù)據(jù)及新一代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，能通過對(duì)讀者閱讀習(xí)慣的數(shù)據(jù)積累與建模來創(chuàng)建用戶畫像，從而標(biāo)識(shí)特征、細(xì)分群體，進(jìn)而使讀者接受到更符合其偏好的數(shù)字內(nèi)容。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字出版從業(yè)者不僅需要按照傳統(tǒng)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征如性別、年齡、職業(yè)等來細(xì)分讀者，還要進(jìn)一步理解各社會(huì)群體的需求偏好，并重視個(gè)體心理研究學(xué)習(xí)，為其精準(zhǔn)匹配適合的數(shù)字出版作品。

（四 ）堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任，把握正確出版導(dǎo)向

大數(shù)據(jù)推薦算法應(yīng)用能緊緊圍繞受眾的閱讀興趣，分發(fā)、推送受眾可能感興趣的各類信息，以提升其閱讀率和對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。然而，由于通用的推薦算法設(shè)計(jì)中并未考慮出版的社會(huì)效益，在推送的數(shù)字出版內(nèi)容中夾雜著一些虛假的、低俗化的以及過度娛樂化的信息，為博眼球超越法律道德底線。盡管當(dāng)下文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，但出版工作不能視作為純粹的商業(yè)活動(dòng)，必須在實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的前提下考慮經(jīng)濟(jì)效益，不能本末倒置。2018年，中宣部印發(fā)《圖書出版單位社會(huì)效益評(píng)價(jià)考核試行辦法》，明確規(guī)定出版企業(yè)要把社會(huì)效益放在首位，要求出版人把社會(huì)效益、社會(huì)責(zé)任作為歷史使命與價(jià)值追求。因此，數(shù)字出版從業(yè)者在面臨利用大數(shù)據(jù)提升出版能力與經(jīng)濟(jì)效益的歷史機(jī)遇的同時(shí)，需要進(jìn)一步把握正確的出版導(dǎo)向，成為合格的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播者。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)字出版專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

數(shù)字出版是一門近十年才發(fā)展起來的新興專業(yè)學(xué)科，相比于其他學(xué)科仍較為年輕，專業(yè)人才培養(yǎng)體系中仍有許多尚待完善之處。為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)回暖，全國(guó)大規(guī)模的基建投資已經(jīng)啟動(dòng)，其中數(shù)字基礎(chǔ)建設(shè)投資成為了重要的板塊，大數(shù)據(jù)時(shí)代下的數(shù)字出版行業(yè)站在了時(shí)代的風(fēng)口，也向數(shù)字出版人才培養(yǎng)工作提出新的要求。

（一）科學(xué)規(guī)劃大數(shù)據(jù)應(yīng)用課程體系

為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)下的出版數(shù)據(jù)挖掘與分析能力，在數(shù)字出版專業(yè)課程體系中雖然不需要開設(shè)包括高等數(shù)學(xué)、算法基礎(chǔ)等數(shù)學(xué)要求較高的大數(shù)據(jù)理論類課程，但應(yīng)將大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、編程基礎(chǔ)等計(jì)算機(jī)技術(shù)課程作為選修課程，同時(shí)增設(shè)如應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化、模型設(shè)計(jì)等數(shù)據(jù)處理類課程。此外，由于目前尚無專門的出版業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用類課程相關(guān)教材，需要各專業(yè)院校整合校內(nèi)外資源自編校本教材，引入企業(yè)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)字出版業(yè)務(wù)理論與技能的學(xué)習(xí)，契合行業(yè)前沿發(fā)展方向與需求。

（二）多渠道提升大數(shù)據(jù)師資力量

當(dāng)下數(shù)字出版的師資一般不具備大數(shù)據(jù)專業(yè)功底，除了對(duì)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行大數(shù)據(jù)相關(guān)培訓(xùn)外，更重要的是從多渠道補(bǔ)給提升專業(yè)師資力量。首先，越來越多的院校已將大數(shù)據(jù)開設(shè)為公共基礎(chǔ)課程，并且可以跨專業(yè)、跨院系協(xié)調(diào)安排任課教師授課;其次，積極開展校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)大數(shù)據(jù)技術(shù)專家成為專業(yè)顧問及兼職教師，參與培養(yǎng)方案制訂及對(duì)應(yīng)課程教學(xué)，校內(nèi)外雙方教師校企合作過程中增加交流學(xué)習(xí);此外，設(shè)法引進(jìn)大數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)人才成為專任教師，從職稱評(píng)聘到科研經(jīng)費(fèi)都能享受到一定優(yōu)惠待遇，并優(yōu)先對(duì)接出版類大數(shù)據(jù)科研項(xiàng)目，為引進(jìn)和培養(yǎng)的人才創(chuàng)造更大的舞臺(tái)。

（三）產(chǎn)教融合促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版工作強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與創(chuàng)新能力，各院校需要吸引具備優(yōu)勢(shì)資源的社會(huì)各界力量參與，深化產(chǎn)教融合，多方共同參與人才培養(yǎng)機(jī)制與過程，樹立學(xué)生職業(yè)思維觀念，在具體理論中以實(shí)際案例導(dǎo)入，逐步引述出理論知識(shí)和技能要領(lǐng)，并使技能訓(xùn)練貫穿完整學(xué)習(xí)過程。比如在出版物市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)這門專業(yè)課程內(nèi)容中，雖然涉及大數(shù)據(jù)分析法的定義介紹，然而在課程的案例與實(shí)訓(xùn)中卻仍然為問卷設(shè)計(jì)與訪談，如果能將數(shù)字出版企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)，使學(xué)生從對(duì)目標(biāo)理解、思考分析、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論形成完整的動(dòng)手操作，并由企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，將對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力產(chǎn)生極大的提升效果。

（四）全面推進(jìn)課程思政建設(shè)

大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版首先是一個(gè)技術(shù)問題，但實(shí)質(zhì)仍是一個(gè)思想傳播問題。當(dāng)好大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版把關(guān)人，需要各院校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，尤其是專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)與我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的文化背景相聯(lián)系，從知名人物、事件、家國(guó)情懷等方面出發(fā)，把課程置于時(shí)代大勢(shì)、行業(yè)發(fā)展背景中，根據(jù)課程特點(diǎn)滲透思政教育，善于發(fā)掘模范人物先進(jìn)事跡、在知識(shí)點(diǎn)中緊密結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，潤(rùn)物細(xì)無聲地引導(dǎo)學(xué)生在大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版工作中體現(xiàn)正確的價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)下的數(shù)字出版迎來了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，一方面，大數(shù)據(jù)技術(shù)為出版工作注入了新的技術(shù)，通過數(shù)據(jù)挖掘與分析又一次改變了出版的生產(chǎn)與營(yíng)銷模式;另一方面，大數(shù)據(jù)也對(duì)數(shù)字出版人才提出了更高的要求。成事之要，關(guān)鍵在人。我國(guó)的數(shù)字出版企業(yè)及相關(guān)專業(yè)院校及必須在高度重視大數(shù)據(jù)所帶來的行業(yè)變革基礎(chǔ)上深入思考，開拓創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的專業(yè)人才。

注釋：

[1] 張大偉. 數(shù)字出版即全媒體出版論——對(duì)“數(shù)字出版”概念生成語(yǔ)境的一種分析[J]. 新聞大學(xué)，2010（01）：113-120.

[2] 江波，王鄂生，孫巍. 面向大數(shù)據(jù)知識(shí)服務(wù)的數(shù)字資源聚合與行業(yè)數(shù)字內(nèi)容運(yùn)營(yíng)平臺(tái)建設(shè)路徑分析[J].科技與出版，2016（12）：80-83.

[3] 王倩倩. 融媒體時(shí)代數(shù)字出版專業(yè)培養(yǎng)方案探析[J].文教資料，2018（03）：153-155.

[4] 亓國(guó). “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下編輯應(yīng)具備的意識(shí)及能力[J].出版科學(xué)，2017（04）：45-47.

[5] 吳運(yùn)兵，陰愛英，林開標(biāo)，余小燕，賴國(guó)華. 基于多數(shù)據(jù)源的知識(shí)圖譜構(gòu)建方法研究[J].福州大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017（03）：329-335.

（作者：朱軍，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校出版與傳播系教研室主任，《高等職業(yè)學(xué)校數(shù)字出版專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制訂專家組成員;張文忠，上海出版印刷高等?？茖W(xué)校出版與傳播系主任、教授，《高等職業(yè)學(xué)校數(shù)字出版專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制訂專家組組長(zhǎng)，新聞出版行指委特聘專家）

責(zé)編：姚少寶