成功

摘 要：體育課程作為現(xiàn)代中職教學(xué)的一門基礎(chǔ)實踐課程，已經(jīng)得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可與青睞，并且在培養(yǎng)中職學(xué)生的身心健康發(fā)展上起著非常重要的作用。體育競賽是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，對此，本文重點研究如何借助體育競賽提升中職體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育競賽;中職體育;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.004

體育競賽是促進(jìn)中職學(xué)生體育教學(xué)開展的基本前提，對于中職學(xué)生而言，身心健康發(fā)展也離不開體育競賽。在體育活動中，學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，才能更好地參加到各項體育競賽中，比如籃球、羽毛球、乒乓球及田徑運動類體育比賽項目。如何利用體育競賽提高體育教學(xué)質(zhì)量是值得教師深思的問題。

一、體育競賽在中職體育教學(xué)中的作用

（一）有利于提升學(xué)生體育素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

在新時期，國家非常重視人才的培養(yǎng)與發(fā)展，只有增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，才能使其更好地參與到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育競賽是教學(xué)的重要組成部分，在體育競賽中學(xué)生能夠得到更好的鍛煉，獲得豐富的教學(xué)體驗。中職體育教學(xué)中開展體育競賽在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)上具有不可小覷的作用，促進(jìn)了我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）有利于調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)競爭意識

體育競賽相對于體育活動，具有較強(qiáng)的競爭性，在體育競賽中學(xué)生之間可以形成一種良好的競爭氛圍，在這種氛圍的影響下，學(xué)生在體育教學(xué)中的積極性更強(qiáng)，通過體育競賽，學(xué)生之間可以互相切磋，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。俗話說，哪里有比賽，哪里就有競賽，在比賽場上學(xué)生是獨立的個體，每個學(xué)生都有平等的機(jī)會參加比賽。在比賽中必然會存在輸贏，對于中職學(xué)生而言，體育競賽重在過程，在比賽過程中學(xué)生會全力以赴，明白競爭的意義，增強(qiáng)競爭意識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，提高體育教學(xué)質(zhì)量

體育學(xué)科與其他學(xué)科存在明顯不同，體育學(xué)科是一門比較靈活的學(xué)科，沒有固定的時間和特定的地點限制，同時教學(xué)也不僅僅限于體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間合理安排體育競賽，通過體育競賽來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉。此外，中職體育教學(xué)中，可以定期開展體育拓展訓(xùn)練，進(jìn)而提高體育教學(xué)的領(lǐng)域與范圍，讓學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中，此時，教師也可以稍加引導(dǎo)，把體育教學(xué)融入不同的教學(xué)，進(jìn)一步去強(qiáng)化體育教學(xué)。當(dāng)前，許多高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了專門的體育專業(yè)班，鼓勵優(yōu)秀的體育學(xué)生加入體育專修班，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)與體育職業(yè)意識。這也為喜愛、擅長體育的學(xué)生開辟了一條具有實際意義的體育發(fā)展道路，這個過程中，教師應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的情況來制訂體育訓(xùn)練計劃，將體育教學(xué)理念落實在體育教學(xué)中。

二、運用體育競賽提升中職體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）借助體育競賽，強(qiáng)化體能訓(xùn)練

隨著我國體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的體育項目進(jìn)入中職校園教學(xué)中，其中籃球體育運動在中職教學(xué)中占據(jù)一定的地位，也是體育教學(xué)中不可缺少的部分。要想使中職生在體育競賽中提高自身的體能，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生體能訓(xùn)練的意識，正確認(rèn)識體能訓(xùn)練的重要性。中職學(xué)校應(yīng)該高度關(guān)注對學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，通過豐富中職生的體育競賽內(nèi)容、提高體育教學(xué)方法等來實現(xiàn)體能訓(xùn)練的目的。加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉能夠使學(xué)生認(rèn)識到體能訓(xùn)練的重要性，體育教學(xué)的發(fā)展依賴于學(xué)生的參與，學(xué)生通過參與體育訓(xùn)練能夠更加深刻地認(rèn)識體育教育這一課程。比如，在籃球體育課程中，中職學(xué)校應(yīng)該舉辦提高學(xué)生體能的籃球競賽，讓學(xué)生根據(jù)籃球技術(shù)與方法開展體能訓(xùn)練。每個年級在每個周需要安排一定的籃球課程，讓專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生對籃球運動的興趣，更好地開展籃球比賽。在平時的課余運動中可以鼓勵學(xué)生參與各項體育活動，如課間操、眼保健操、體育游戲等，讓學(xué)生能夠更好地參與體育鍛煉，從而提高自身的體能。

（二）通過體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識

體育學(xué)科屬于戶外學(xué)科，要求學(xué)生能夠自主參與到課堂中，這也充分說明，體育學(xué)科對學(xué)生的合作意識與參與感要求比較高。以往的體育教學(xué)模式是比較單一的，體育教學(xué)主要是圍繞教師開展，學(xué)生的自主性比較低，這也造成了體育教學(xué)中學(xué)生的參與度普遍低下的問題。因此，針對這種情況，教師可以在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，開展學(xué)生喜聞樂見的體育競賽項目，提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在參與比賽中能夠做到互相配合，合作互助，通過比賽增加學(xué)生之間的交流，這樣班級的凝聚力也會更強(qiáng)。比如，教師可以根據(jù)班級內(nèi)大多數(shù)學(xué)生對跑步比賽的興趣，開展“百米接力賽”，在開展比賽前教師將班級學(xué)生分為不同的組。隨后，讓學(xué)生給自己的組取名，加深每個小組成員之間的交流，增加學(xué)生對小組的認(rèn)同感，在教師講解比賽的規(guī)則與注意事項之后，再開始比賽。在體育競賽中學(xué)生以小組的名義參賽，所以小組之間為了取得更好的比賽成績，小組成員之間會討論比賽的分工與協(xié)作，發(fā)揮出每個小組成員的特長與愛好，為了小組內(nèi)的榮譽奉獻(xiàn)出自己的力量。

（三）利用體育競賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

由于學(xué)生的身體條件存在一定差異，在“以人為本”理念下，教師要根據(jù)學(xué)生的這種差異性，突出學(xué)生主體性，讓每個學(xué)生都有平等參與體育學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，體育競賽要求學(xué)生具備一定的身體條件，不同的體育競賽對學(xué)生的身體素質(zhì)要求不同，對此，教師可以提前了解學(xué)生的身體條件，針對學(xué)生的差異需要采取分層的教學(xué)模式，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自身條件的體育競賽項目，尊重不同的學(xué)生發(fā)展特點，進(jìn)行分層教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異恰到好處地制訂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。在具體教學(xué)中，如果教師的教學(xué)設(shè)計符合每個學(xué)生的能力發(fā)展水平，那么就能讓學(xué)生的能力得到有效發(fā)揮，讓能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在體能訓(xùn)練上獲得更好的效果，能夠讓能力較差的學(xué)生在科學(xué)的訓(xùn)練中不斷地超越自我，挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮出學(xué)生身上的潛能。比如，在開展羽毛球運動教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同的性別、不同的身體條件、不同的心理特征，進(jìn)行教學(xué)安排，讓學(xué)生鍛煉身體的同時，形成樂觀積極的人生態(tài)度和堅強(qiáng)的心理品質(zhì)。

（四）從學(xué)生興趣入手，巧設(shè)體育競賽內(nèi)容

素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，如何抓住學(xué)生的興趣點尤為重要。體育競賽具有競爭性，在體育競賽項目與競賽內(nèi)容的設(shè)置中教師需要考慮到學(xué)生的興趣愛好，站在學(xué)生的角度去思考問題，讓學(xué)生能夠積極地參與比賽。同時，體育競賽的內(nèi)容應(yīng)該符合中職學(xué)生的發(fā)展要求，難度過大必然會打擊學(xué)生的自信心，難度過小就會沒有挑戰(zhàn)性，所以只有符合學(xué)生實際情況的體育競賽，才能夠發(fā)揮出體育教學(xué)的最大價值。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以采用體育競賽引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生的神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而全身心地投入到體育學(xué)習(xí)中去，掌握更多的知識與技能。體育競賽內(nèi)容的設(shè)置并不是隨機(jī)的，而是教師在了解學(xué)生的基本情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計出符合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的體育競賽內(nèi)容。在新課改要求下，需要教師不斷打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充滿自信地參與體育比賽，體育教師要關(guān)注學(xué)生的體育健康狀態(tài)，體育教學(xué)不只是為了提高學(xué)生的成績，更多的是使學(xué)生形成良好的心態(tài)，將學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展作為培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。

（五）利用體育競賽，營造良好的教學(xué)氛圍

體育教學(xué)中利用體育競賽開展教學(xué)，加強(qiáng)師生合作，能夠培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，營造出良好的教學(xué)氛圍，所以師生合作是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提，師生合作能夠促進(jìn)學(xué)生與教師彼此了解與信任，在合作學(xué)習(xí)的過程中能產(chǎn)生深厚的友誼，讓教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師有著絕對的威嚴(yán)，教師與學(xué)生之間的溝通較少，教師在講課中具有一定的威懾力使學(xué)生難以跟教師進(jìn)行平等的交流，導(dǎo)致許多學(xué)生懼怕教師，甚至不敢和教師互動，即使遇到問題也不敢提出來。針對這種情況，教師首先要與學(xué)生建立友好的關(guān)系，在教學(xué)中充分利用師生合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)的效果。比如，教師在教學(xué)活動中提前活躍班級氛圍，將學(xué)生進(jìn)行分組，通過分組的形式可以讓學(xué)生更好地參與到體育競賽中，雖然分組的目的是讓學(xué)生參與到游戲中，但教師的角色是監(jiān)督者，在體育競賽中教師可以控制比賽進(jìn)展方向，教師也可以參與到體育競賽中，使體育競賽的氛圍更加濃厚。

（六）合理使用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職院校作為人才培養(yǎng)的重要場所，在專業(yè)人才培養(yǎng)工作中具有不可替代的作用，體育鍛煉不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在教學(xué)中，體育教學(xué)是非常重要的，想要發(fā)揮體育教育自身的優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行多元化的、一體化的教學(xué)，將體育教學(xué)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將現(xiàn)代化教學(xué)引入到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在中職院校中，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦廣播體操比賽，讓所有學(xué)生都參與到比賽中來。廣播體操是一項集體的體育活動，通過比賽能夠發(fā)揮出班集體的力量，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在開展廣播體操的時候，就需要利用多媒體的形式，通過生動形象的視頻內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的不同動作，了解到廣播體操的魅力。多媒體教學(xué)的應(yīng)用讓學(xué)生體驗到了廣播體操豐富的文化知識與多樣化的動作，刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使其獲取更多新的運動信息。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生的良好的心理素質(zhì)、體育素質(zhì)能夠為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師作為培育人才的指路人與引導(dǎo)者，要不斷去實現(xiàn)體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，利用體育競賽的教學(xué)手段幫助學(xué)生明確體育活動的意義，發(fā)揮出體育學(xué)習(xí)的價值。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]