趙丹萍

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學科課程結(jié)合是未來教育發(fā)展的一大趨勢，對于彌補傳統(tǒng)教育的不足，克服以教師為中心的教育理念的弊端，有著重大意義。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)教育，無論從數(shù)量上還是種類上，都擁有極豐富的教育資源，這能大幅度增加小學美術(shù)教學的活力和趣味。教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息教學工具的優(yōu)勢，總結(jié)摸索出更多有效的教學方式，將其應(yīng)用到學生的課堂學習中，以更好地激發(fā)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)小學生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學美術(shù)教學的意義

小學美術(shù)和其他的學科有所不同，美術(shù)對教學素材的視覺和聽覺都有很高的要求，加之小學生都比較活潑好動，注意力集中時間較成人短，如果沒有很好的吸引力，就會使小學生美術(shù)學習效率低下。而網(wǎng)絡(luò)課堂中教育資源豐富，可以很好引起學生注意力。比如人教版一年級下冊第13課《各式各樣的水果》教學中，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)搜索與課程相關(guān)的圖片，讓學生把品類一樣而不同顏色的水果進行分類，使學生更加清楚水果特征，方便學生進行繪畫。

小學生正處于想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的一個關(guān)鍵階段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學美術(shù)課堂教學，可以提高學生學習的積極性和激發(fā)學生興趣，而且對課堂實踐、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)也有很大的幫助，能有效提升學生的綜合能力。如教師在教學人教版一年級下冊第14課《可愛的動物》時，可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上搜尋各種動物的叫聲，讓學生猜是什么動物，并用不同顏色來描繪動物特征，用色彩斑斕的圖片顯示動物特征，此時，引導(dǎo)學生將心里所想的動物特征畫下來。小學生的繪畫可能會幼稚，但這對于提高學生的動手能力、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力具有重要意義。

二、小學美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學存在的問題

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學也會存在一定的弊端。教師和學生在發(fā)揮其優(yōu)勢時，也不能忽視其弊端的存在。相信大家對網(wǎng)絡(luò)都有了解，網(wǎng)絡(luò)信息量大，信息內(nèi)容錯綜復(fù)雜，小學生在搜索美術(shù)學習資料時，由于年紀幼小，辨別不良信息能力差，這就容易給學生身心健康發(fā)展帶來不利影響。網(wǎng)絡(luò)教學給教師提供很大的方便，增加教師對網(wǎng)絡(luò)教學的依賴，也會引起學生對傳統(tǒng)課堂的厭惡，久而久之對網(wǎng)絡(luò)課堂也會產(chǎn)生依賴，不利于學生學習的開展，也不利正確引導(dǎo)學生的美術(shù)學習，影響學生美術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。

三、開展小學美術(shù)網(wǎng)絡(luò)課堂教學活動的措施

（一）合理整合網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的多媒體課堂教學，教師可能會對傳統(tǒng)課堂教學全面摒棄，這對教學來說是一大損失。教師要汲取傳統(tǒng)課堂教學的精華，把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學與傳統(tǒng)課堂教學更好地結(jié)合起來，揚長避短，優(yōu)化教學方案，提升課堂教學質(zhì)量。如在人教版美術(shù)四年級下冊第20課《珍愛國寶——秦始皇陵及兵馬俑》教學中，教師可以先提問學生有沒有去看過兵馬俑，讓看過的學生，講述兵馬俑的模樣和形象，以此調(diào)動課堂氣氛，然后把網(wǎng)絡(luò)中準備好的秦始皇陵和兵馬俑的圖片，給學生觀看，教師再給學生講解相關(guān)歷史知識，延伸課堂教學知識，使傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢更好地與網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合。

（二）加大對學生監(jiān)督力度

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以特有的方式和豐富的內(nèi)容存在，而它并非一方凈土。小學生的年齡尚小，教師和家長要對學生進行一定程度的監(jiān)督。教師要妥善引導(dǎo)美術(shù)課堂，指導(dǎo)學生如何篩選有用的網(wǎng)絡(luò)信息，告訴學生網(wǎng)絡(luò)中存在的弊端，讓學生對網(wǎng)絡(luò)有所了解，更好地規(guī)避不良信息的誘導(dǎo)。教師要合理安排美術(shù)課程的教學內(nèi)容，盡量在課堂上講授完教學內(nèi)容，減少學生課堂外查閱學習資料。學生理解知識的程度不盡相同，有的學生可能對某些課上知識沒有很好解決，還抱有好奇心，會在家里自主利用網(wǎng)絡(luò)查看，這時，就需要學生家長也發(fā)揮監(jiān)督的職責，幫助孩子妥善解決學習問題。教師和家長共同努力為學生提供干凈的網(wǎng)絡(luò)查閱環(huán)境，使學生的學習得到很好進步。

（三）強調(diào)學生的自我約束

教師、家長要營造良好的學習環(huán)境，學生要做的就是學會約束自己，這樣才會有更高的學習成效。在課堂教學過程中，學習的主體終究是學生，學生在運用網(wǎng)絡(luò)時，要逐步學會辨別信息，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，讓網(wǎng)絡(luò)更好地成為幫助學生自我學習的工具，提高學習成效，逐步培養(yǎng)起美術(shù)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)信息教學是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學新形式，是為了學生更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會，也為每科科目帶來了更豐富的教學資源。大量的教學資源讓小學美術(shù)的教學更豐富多彩，但也帶來消極的一面，教師要不斷探索研究總結(jié)新經(jīng)驗，將網(wǎng)絡(luò)課堂效果最大化，促進學生學習成效的提高;同時，教師和學生要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢，拓展知識領(lǐng)域，展現(xiàn)美術(shù)價值。