摘要：隨著網絡時代的發(fā)展，網絡文化正潛移默化地影響著人們的生產和生活方式。大學生作為新時代的接班人，網絡文化對其道德素質的影響尤為明顯。因此，本文通過分析網絡文化對大學生道德素質的影響，提出提升大學生網絡道德素質的有效措施，從而促進大學生的自我完善和發(fā)展。

關鍵詞：網絡文化;大學生;道德素質

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）03-0-02

1 網絡文化對大學生道德素質的影響

1.1 網絡文化對大學生道德素質的正面影響

首先，網絡文化開闊了大學生道德認知的視野，使道德認知的途徑向多元化發(fā)展。網絡誕生以前，人們只能通過書本、報紙、電視等傳統(tǒng)媒體進行道德認知，認識途徑有限。但隨著網絡的發(fā)展和普及，網絡能為我們呈現(xiàn)出更為立體、全面的信息，人們能夠通過網絡了解世界各地的信息并且主動地篩選、選擇自己所需要的信息，而不是被迫接受自己不需要的信息。大學生道德認知的地位已從被動轉為主動，有些大學生已經能夠正視網絡中的不道德行為，具有一定的分辨和抵抗能力，也具有一定的自律意識，能自覺維護網絡公德，為網絡營造一個安全、良好的環(huán)境，在另一方面也體現(xiàn)出當代大學生在網絡活動中的道德主體性有了提高。

其次，網絡文化有利于大學生塑造健全的道德人格。網絡為大學生提供了豐富的資源，如影視、音樂、文學和藝術等，大大豐富了大學生的課余生活。此外，大學生能通過網絡了解其他國家的風俗文化，吸收其精華，為我所用;也能更快地找到適合自己的興趣愛好，不斷充實和豐富自己，營造一個良好藝術的氛圍來陶冶情操。網絡文化能促進大學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，在網上他們能以一種放松的心態(tài)去表達自己對問題的見解與思考，而不是被動地接受和學習，他們可以利用網絡文化的豐富資源，開發(fā)自己的發(fā)散性思維，提高自己的創(chuàng)新能力，激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。

最后，網絡文化有利于增強大學生的人際交往能力。網絡文化拓寬了大學生的交往渠道，由于網絡的隱蔽性，大學生能在網絡上充分地表達自己的情感，克服社交恐懼，盡可能多地對外交流。他們可以通過網絡結交不同國籍、膚色和性格的朋友，這種交友方式突破了傳統(tǒng)交友方式的限制，能使他們變得自信、樂觀和大方?？傊?，網絡文化和網絡交往都能使大學生變得更加包容和成熟，也會使他們更愿意接受新的事物，更愿意充分展現(xiàn)自我，更加自信，有利于自身健康成長。

1.2 網絡文化對大學生道德素質的負面影響

首先，網絡文化會引發(fā)大學生道德價值觀的混亂。大學時期是大學生價值觀形成的關鍵時期，他們的價值觀還未成型，容易受到各種社會思潮的影響。隨著網絡的不斷發(fā)展，網絡文化紛繁復雜，大學生難以分辨是非。同時還存在多元價值觀并存的問題。一些西方不軌份子借助網絡這一平臺，大肆宣揚他們的思想觀念，潛移默化地影響我國大學生，由于大學生缺乏明辨是非的能力，極易受到西方文化的蠱惑，從而作出錯誤的判斷。

其次，網絡文化會使大學生的責任感弱化。由于網絡的虛擬性、開放性，人們誤認為在網絡上不用為自己的言論承擔責任，一旦人們在生活中或工作中失意而不能在現(xiàn)實中宣泄的時候，網絡就成為他們發(fā)泄情緒的場所。當今社會，網絡暴力已成為普遍現(xiàn)象，“鍵盤俠”的數量也越來越多，一件小事會被逐漸放大，甚至變質，許多大學生平時壓抑的情緒也通過網絡發(fā)泄出來，他們隨意對他人進行惡意批判甚至謾罵。此外，網絡中還存在大量有關暴力的影視作品、游戲、圖片、文章，會誘導大學生進行暴力犯罪，公然對法律進行挑戰(zhàn)，這會讓大學生漠視法律，導致大學生的法律意識淡薄，缺乏對生活的責任感和使命感。

最后，網絡文化會使大學生的道德情感淡漠。長期沉迷于網吧的大學生會深受周圍人的影響而染上惡習，如抽煙、喝酒以及觀看不利于身心健康的淫穢色情內容等，并因此厭學，導致家庭關系破裂，久而久之，大學生的道德意識以及辨別是非的能力就會降低。此外，網絡文化的虛擬性不利于大學生的人際交往。網絡世界的虛擬性會使大學生沉溺其中，在這個虛擬空間里，他們遠離現(xiàn)實，不愿與社會生活中的人們交往，封閉自己，藏匿自己的真實情感，不愿靠近人群，導致道德情感淡漠。

2 網絡文化視域下大學生道德素質的現(xiàn)狀及成因

2.1 網絡文化視域下大學生的道德素質現(xiàn)狀

首先，網絡世界的飛速發(fā)展，給大學生的成長及素質培養(yǎng)帶來影響。大學生的政治素質具有階級性、內在性及綜合性的特點[1]。大學生的政治素質在思想政治中占重要比例，他們已具備了初步的政治態(tài)度和政治觀念，了解自身所處的社會主義階段、體制、社會環(huán)境及政黨關系，但是大學生容易受多方面因素的影響，政治素質不成熟，具有不穩(wěn)定性。

其次，大學生的思想政治素質會受到網絡文化的影響。網絡文化中摻雜的負面文化會導致大學生的思想政治素質不穩(wěn)定，道德素質滑坡，政治信仰不堅定，這也是加強大學生思想素質教育的原因之一。道德素質是指大學生在這一時期已經具有愛國主義、集體主義及社會主義教育的精神風貌，他們正直而勇敢，有強烈的民族自尊心和自豪感，但仍有個別大學生表現(xiàn)出不成熟、不遵守公共秩序及品質低下的問題。大學生要具備較高的道德素質，增強自我約束力，不要做違背倫理道德的事，提高辨別信息的能力，堅定馬克思主義立場。

最后，網絡文化如果運用不當，會引發(fā)大學生的心理問題。許多大學生會在網上虛構自己的形象，他們會按照自己所期待的樣子美化自己，在網上他們是自信的、驕傲的、優(yōu)秀的;但現(xiàn)實生活會把他們打回原形，造成心理上的極大落差，導致他們的情緒不穩(wěn)定、悲觀厭世、心理素質低下，最終失去正常交往的能力。不僅如此，不當的網絡文化還會導致大學生厭倦學習，花費大量的時間與金錢沉迷于網吧，將體力及精力都貢獻給了網絡，終日活在虛擬世界中，回到課堂上的多數大學生也常常萎靡不振，無法專心聽課，最終導致掛科、補考或重修。如果大學生長期沉迷于網絡，沒有接受學校系統(tǒng)的知識教育，那么大學生的思想道德素質以及文化知識將存在嚴重的欠缺，長此以往，將導致他們出現(xiàn)文化知識儲備不夠、道德素質缺乏、政治信仰不堅定、文明修養(yǎng)低下等問題[2]。因此，應重視大學生的道德教育，加強主流文化的傳播和正能量教育，培養(yǎng)大學生的道德修養(yǎng)和思想品質。

2.2 網絡文化視域下大學生道德素質現(xiàn)狀的成因

首先，互聯(lián)網的飛速發(fā)展使社會進入“互聯(lián)網+”時代，隨之催生了網絡文化，帶來了全新的文化景觀。隨著網絡的不斷發(fā)展，人們的生活與網絡之間的聯(lián)系日益緊密，網絡文化也朝著繁榮的方向發(fā)展，文化內容越來越豐富多彩。但是網絡在給我們帶來享受的同時，也對我們尤其是大學生的道德素質產生了消極影響。網絡世界摻雜著紛繁復雜的文化，由于大學生的三觀還未成熟，其辨別能力、分辨是非能力不高，對網絡文化的認識容易出現(xiàn)偏差，從而導致道德素質下降;在虛擬世界中，大學生不受約束，在相對自由的環(huán)境中會做出一些不符合道德素質要求的行為，甚至會受到不良信息的影響而違法犯罪，加上大學生心理尚未成熟，好奇外面的世界，導致其使命感和責任感淡薄。

其次，大學生的道德素質下降，也與學校對大學生的道德教育不夠重視有關。在實際的工作過程中，部分學校在進行思想政治素質培養(yǎng)時，并沒有隨著時代的變化而對教育工作的重心進行調整，導致大學生的思想道德素質不符合社會的要求。并且部分學校一味追求升學率，忽視了對學生道德教育的培養(yǎng)，沒有建立一個完整的道德教育體系。網絡文化的發(fā)展已成為不可逆轉的趨勢，當下加強大學生的網絡道德教育是首要任務，要順應時代發(fā)展，確保大學生在網絡環(huán)境下健康成長，順利成才。

最后，我國大學生受主客觀因素的影響。隨著改革開放、市場經濟的快速發(fā)展及國內外形勢的不斷變化，各種社會思潮蔓延到我國，對大學生的思想和道德造成了不良影響，也使得大學生的全面發(fā)展偏離了正常的軌道。大學生還不能及時適應這一變化，高校也未建立起應對這一變化的相關教育體系，導致大學生的道德素質跟不上時代變化的要求。主觀因素則是大學生自身價值觀的不成熟以及知識結構的不完備，缺乏深刻的社會經驗，不能正確地看待虛擬世界與現(xiàn)實世界的區(qū)別，從而走上違背道德法律的不歸路。

3 網絡文化視域下培養(yǎng)大學生道德素質的對策

3.1 完善網絡法制法規(guī)建設，凈化網絡文化環(huán)境

網絡的快速發(fā)展在為人們的生活帶來便利的同時，也給人們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。應發(fā)揮網絡的積極作用，抑制其消極影響，網絡世界的內容質量參差不齊，在為人們提供精神食糧的同時，也制造了一些糟粕。網絡的開放性使人們誤認為網絡是一個不受約束的地方，人們可以在這里為所欲為，網上的“垃圾文化”、不文明行為給網絡環(huán)境造成了不良影響。無規(guī)矩不成方圓，因此必須加強對網絡的監(jiān)管，制定相關的規(guī)章制度。隨著互聯(lián)網的迅速發(fā)展，為了適應這一發(fā)展要求，我們應制定網絡審查、發(fā)布及監(jiān)管方面的法規(guī)，制定網絡行為準則，加強對網絡環(huán)境的規(guī)范[3]。其次，我們應該引導學生參與到校園網絡文化的管理中來，使他們可以根據自身身心的發(fā)展特點篩選網絡信息，一方面增強學生的網絡自律意識和道德觀念，另一方面提高他們自我認識的能力。此外，我們應建立一支高素質的執(zhí)法隊伍，嚴厲打擊網絡中的不良行為，強化對網絡行為主體言行的規(guī)范和約束，阻止不良信息在網絡上的傳播，營造一個安全文明的網絡環(huán)境。通過一系列法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，保證網絡信息的健康與文明，引導網絡文化健康有序發(fā)展。

3.2 強化線上線下的貫通，優(yōu)化大學生成長的社會環(huán)境

良好的社會環(huán)境有利于人們形成優(yōu)秀的道德品質。它作為一種無形的力量，具有感染作用，能使人們在不知不覺中潛移默化地受到影響。人的道德品質是社會存在的反映，人的信念、品行、思想都會受到社會環(huán)境的影響，當社會各方面呈現(xiàn)出有序狀態(tài)，健康的風氣盛行，道德教育就容易被人們接受，反之則不易為人們所接受。由此可知，良好的社會環(huán)境對幫助人們形成良好的道德規(guī)范具有重要作用。除了優(yōu)化社會環(huán)境，我們也應該注重家庭環(huán)境和校園環(huán)境的凈化，應該齊抓共管，形成教育合力，實現(xiàn)效果的最優(yōu)化。父母在家里應正確引導孩子的上網行為，嚴格管控孩子的上網時間，有針對性地對孩子進行思想道德教育。學校應該營造一個健康文明的教學環(huán)境，大力宣揚社會主義核心價值觀，應該把理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育的創(chuàng)新性應用于課堂教學，使學生形成良好的道德習慣，樹立正確的道德觀，從而獲得全面發(fā)展。

3.3 加強校園文化建設，為大學生道德素質的培養(yǎng)營造良好的氛圍

一方面，我們應加大對校園物質文化建設的投入，通過完善校園設施，美化校園環(huán)境，使學生在享受美好環(huán)境的同時，陶冶自身情操，從而進行心靈的塑造、精神的升華、性格的培養(yǎng)。另一方面，加強校園精神文化建設極其重要。首先，我們應該開設與網絡應用相關的課程，向學生普及網絡知識，通過思想政治教育和網絡文化教育，強化學生自覺辨別有害信息的能力，幫助大學生樹立自律意識和正確的網絡觀[4]。其次，我們可以舉辦形形色色的社會實踐活動，通過參與活動使學生的興趣得以充分挖掘，不再沉溺于網絡世界，加強學生們在現(xiàn)實世界中的聯(lián)系，減輕學生的壓力，使大學生的課余生活更加豐富，減輕他們對網絡的依賴。我們還可以舉辦各式各樣的講座，以此開闊學生的視野，提高其綜合素質，增強其辨別不良文化的能力，自覺抵制網絡文化的不良影響。最后，要加強教師隊伍的師資建設，教師除了應具備良好的專業(yè)知識技能外，還應該具備良好的思想道德素質，這樣才能更好地引導學生全面發(fā)展。教師還應該及時對學生進行網上心理疏導，正確引導學生的上網行為，形成健康的網絡觀。

4 結語

大學生作為建設中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的中堅力量，是國家寶貴的人才資源，我們應該為其良好道德素質的形成營造一個良好的網絡文化環(huán)境，用中國化的馬克思主義鑄魂育人，弘揚時代主旋律，加強對網絡平臺的監(jiān)管，促進大學生全面成長成才。

參考文獻：

[1] 王喆，何春岐.網絡文化對我國青少年的思想政治素質的影響[J].繼續(xù)教育，2011（09）：100-103.

[2] 陳建峰，王玨.論高校校園文化對大學生道德觀的影響[J].教育園地，2009（2）：167.

[3] 姚迎春.關于網絡時代我國青年文化發(fā)展的思考[J].江西省團校學報，2003（5）：17-18.

[4] 匡文波.論網絡文化[J].圖書館，1992（2）：16-17.

作者簡介：李湉（1996—），女，貴州甕安人，碩士在讀，研究方向：思想政治教育。