田芷銘

摘 要：在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的體育活動教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒體育活動教育中，幼兒園體育?？平處煹慕逃虒W(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場的需求。提高幼兒園體育?？平處煹恼w素質(zhì)，突出幼兒園體育活動教育的示范性已成為現(xiàn)代幼兒園體育?？平處燇w育教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：?？平處?體育 教育

體育教育對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民體育教育的質(zhì)量須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒體育?？平處熽犖樽テ?。因此，幼兒師范學(xué)校必須把體育教育放在十分重要的位置上。但是，由于受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼兒園體育?？平處熤?，普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此我認(rèn)為，幼兒園體育專科教師專業(yè)的體育教育一定要突出”師范性”的特點。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定合理的教學(xué)措施，為社會培養(yǎng)一批有較高體育素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒體育教育的新型幼兒園體育?？平處煛?/p>

1 正確認(rèn)識體育活動教學(xué)

體育是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象，它根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、改善生活方式、提高身體素質(zhì)與運(yùn)動能力的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

體育活動具有以下一些特征：

1.身體活動與認(rèn)識活動相統(tǒng)一

體育教學(xué)過程中既有身體活動，又有心理活動和認(rèn)識活動，幼兒的身心得到全面發(fā)展，這種身心一元、身心統(tǒng)一的實踐過程，是體育活動區(qū)別于其他活動的特點之一。 既有身體活動，又有心理活動和認(rèn)識活動，是身心一元、身心統(tǒng)一的實踐過程。

2.多在戶外實施教學(xué)

體育活動多在室外進(jìn)行，陽光充足、空氣新鮮，許多自然條件本身可以作為鍛煉身體的因素，更好地提高健康水平，有效增強(qiáng)體質(zhì)。

3.教學(xué)組織形式變化多樣

體育教學(xué)是在活動中進(jìn)行的，與幼兒的身心發(fā)展水平有直接的關(guān)系，還受環(huán)境的干擾，場地設(shè)施等諸多因素的制約，由此決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。

4.培養(yǎng)意志品質(zhì)，完善自我

在體育教學(xué)中，通過規(guī)則的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，可以培養(yǎng)幼兒誠實、守紀(jì)律的品質(zhì);通過在運(yùn)動中克服自身生理負(fù)荷和器械、環(huán)境、自然條件等帶來的困難，可以培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞、勇于拼搏的意志，同時，體育活動的交往多樣性特征，可以加強(qiáng)人際交往，提高幼兒的社會交往能力;體育教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，使得幼兒的思想和言行在體育教學(xué)過程中表現(xiàn)無遺，有利于培養(yǎng)幼兒的思想品格。可見，體育實踐活動既可以使學(xué)生的身體得到全面的鍛煉，也可以使道德、情感、社會交往等方面受到教育。這是體育教學(xué)的主要特點。

2 幼兒園體育教學(xué)的有效策略

教學(xué)策略是教師在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的教學(xué)效果及教學(xué)目的所采用的教學(xué)方法或手段。那么，如何進(jìn)行“游戲化教學(xué)”？幼園體育活動教學(xué)在教育實踐中有一些什么樣的組織策略呢？

2.1 體育活動教學(xué)目標(biāo)的隱藏

教學(xué)與游戲不同，它總是具有相對明確的教學(xué)目標(biāo)，有與《綱要》相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中要讓幼兒掌握必要的知識技能。在教學(xué)實踐中，我們往往過分強(qiáng)調(diào)幼兒對知識技能的學(xué)習(xí)而使幼兒園教學(xué)小學(xué)化，扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在美術(shù)教學(xué)中不考慮幼兒的年齡特點及接受能力，常常以“像不像、好不好”去評價孩子的作品，扼殺了孩子的想象力，使幼兒對繪畫失去了興趣。而體育活動教學(xué)其目的就在于將教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)隱藏，使幼兒在教學(xué)活動中有更多游戲般的體驗。如在進(jìn)行“猴子運(yùn)桃”教學(xué)時，我讓幼兒4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”（紙團(tuán)）往回跑，排在隊伍后面;第二個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回依次來進(jìn)行，充分體現(xiàn)了體育活動教學(xué)的特征。

2.2 體育活動教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

良好的教學(xué)環(huán)境的核心是激起幼兒的情緒體驗，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園教學(xué)實踐中，常常利用創(chuàng)設(shè)體育活動隱性的教學(xué)環(huán)境來達(dá)到使幼兒主動學(xué)、喜歡學(xué)的目的。

3 合理調(diào)控活動過程中的運(yùn)動量

運(yùn)動量的大小直接影響到幼兒身體的發(fā)展與健康，影響到幼兒體育活動的成效。因此在體育活動中，給予幼兒適宜的運(yùn)動量，才能達(dá)到促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。運(yùn)動量的調(diào)節(jié)要根據(jù)幼兒的年齡、體質(zhì)、季節(jié)、器械、情緒等方面的變化，做到高密度、低強(qiáng)度，活動時間不宜過長;使活動量由小到大，逐步上升，活動結(jié)束前再逐步下降。

陳鶴琴先生指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界”。體育活動作為幼兒生活中最基本的活動，我們需要在教學(xué)中滿足幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的活動環(huán)境，讓幼兒們能夠在良好的環(huán)境中開展多種活動，在愉悅的活動中體驗生活、成功與快樂。

華南理工大學(xué)幼兒園 （廣東省廣州市 510641）