張琦 劉婷

摘 要：在現(xiàn)在的教育階段，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求，素質(zhì)教育也在不斷地深入，在小學(xué)的課堂中讓樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂是能夠提高學(xué)生音樂(lè)的綜合素養(yǎng)非常有力的教學(xué)手段之一。在長(zhǎng)期的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，小樂(lè)器進(jìn)入課堂的教學(xué)方式，也逐漸摸索出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在就寫出這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)和讀者交流。文章就是以小樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂現(xiàn)如今的教學(xué)現(xiàn)狀，這樣教學(xué)方法的意義以及繼續(xù)深入小樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂教學(xué)模式的具體操作來(lái)進(jìn)行闡述，希望可以為以后的相關(guān)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：小樂(lè)器;課堂;怡情趣;提素養(yǎng)

一、 引言

在我們的音樂(lè)課堂中不僅僅要去讓學(xué)生來(lái)演唱曲目或者是欣賞歌曲，也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生接觸樂(lè)器，以演奏的方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的基本樂(lè)理素養(yǎng)等方面有著很大的幫助。器樂(lè)教學(xué)在我們現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)中，已經(jīng)開(kāi)始引起老師的注意，因?yàn)閷?duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生的實(shí)踐能力有很大的提升作用，在對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的創(chuàng)造力也得到鍛煉，并且同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)樂(lè)器演出對(duì)提高合作能力有很大的價(jià)值。所以將小樂(lè)器引入音樂(lè)課堂中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)有很大的幫助，并且也是符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。

二、 小樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂的意義以及教學(xué)目標(biāo)

（一）意義

在學(xué)生對(duì)小樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中可以繼承我國(guó)民族文化的藝術(shù)精髓，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，也提高學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力，也在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高了實(shí)踐的動(dòng)手操作能力，并且樂(lè)器合奏也可以讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。小樂(lè)器進(jìn)課堂，在精神方面的教育意義也是可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在音樂(lè)中有凈化心靈的感受，并且對(duì)學(xué)生德育教育有積極的作用，智力的發(fā)展和培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好也有正面的幫助，在一定程度上，也可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更加良好的生活習(xí)慣。

學(xué)生在對(duì)小樂(lè)器的選擇學(xué)習(xí)中可以發(fā)揚(yáng)自己的個(gè)性，也讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，并且在實(shí)際的樂(lè)器學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)，在音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自己的技能，也讓教師們的技能得到發(fā)展和鍛煉。在學(xué)校中開(kāi)展樂(lè)器教學(xué)也對(duì)校園的精神文明建設(shè)和校風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)有著積極的作用，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛得到凈化。在對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)有了實(shí)際的學(xué)習(xí)和鍛煉，而不是只限于書本上的理論，創(chuàng)新了音樂(lè)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了新課程改革的又一進(jìn)程。并且在音樂(lè)課上，讓學(xué)生在繁忙的枯燥學(xué)習(xí)中，大腦得到休息，又讓接下來(lái)進(jìn)行的其他科目的學(xué)習(xí)提高教學(xué)效率的效果。

（二）教學(xué)目標(biāo)

小樂(lè)器進(jìn)課堂，我們希望以這樣的教學(xué)方式能夠改變現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，所以希望達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)器樂(lè)學(xué)習(xí)的普及，能夠讓學(xué)校的學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)得到更好的發(fā)展，讓校風(fēng)班風(fēng)得到更好的建設(shè)，讓器樂(lè)進(jìn)課堂的新型教學(xué)模式得到更好的發(fā)展。在這樣的新型教學(xué)模式下，能夠培養(yǎng)出新課改背景下優(yōu)秀的新型的音樂(lè)教師。同時(shí)也讓接受了小樂(lè)器進(jìn)課堂音樂(lè)教學(xué)的學(xué)生更好地感受到音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生的智力得到更好的發(fā)展，也在音樂(lè)教學(xué)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣，凈化學(xué)生的心靈，起到陶冶情操的作用，也能夠讓學(xué)生對(duì)于器樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力得到提升，并且在團(tuán)隊(duì)的演奏中有更好的團(tuán)結(jié)精神和合作能力。在課堂自制樂(lè)器的階段中，能夠打造出竹笛，打擊竹板等這樣的自制小樂(lè)器，讓邏輯思維能力和動(dòng)手能力得到提升。

三、 小樂(lè)器進(jìn)課堂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)

對(duì)于一些理解能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)音樂(lè)課堂上老師只是從理論上一直講解樂(lè)理知識(shí)，或者樂(lè)曲相關(guān)的內(nèi)容這些偏于理論性的東西，并不能讓學(xué)生很好地理解，但是如果以一個(gè)樂(lè)器為媒介，讓學(xué)生課堂上在實(shí)際的操作中學(xué)習(xí)樂(lè)理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式要使具體抽象的理論變得具體起來(lái)，更加讓學(xué)生容易理解和吸收知識(shí)。

學(xué)生初學(xué)樂(lè)器時(shí)往往學(xué)了一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，容易忘卻舊的知識(shí)點(diǎn)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)有一些不規(guī)范的小錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候教師就要及時(shí)地對(duì)他們的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷地提醒和幫助學(xué)生。不能夠急于求成，將學(xué)習(xí)進(jìn)度把握的更加合理，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中熟練地掌握了一個(gè)動(dòng)作要點(diǎn)，以后再進(jìn)行到下一個(gè)階段。在熟悉了樂(lè)器的使用方法以后，進(jìn)行音階的練習(xí)，讓學(xué)生能夠一個(gè)一個(gè)清晰明了地演奏出音符，再嘗試一個(gè)小節(jié)一個(gè)小節(jié)的練習(xí)樂(lè)曲的伴奏，直到能夠?qū)⒄麄€(gè)樂(lè)曲演奏熟練以后，最后在對(duì)于技法、情緒、節(jié)奏等進(jìn)行鍛煉和進(jìn)一步的要求。

在另一個(gè)方面，原本在課堂中大家一起歌唱的形式存在弊端，比如說(shuō)一些嗓音條件好的學(xué)生有自信心，會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果，而讓小樂(lè)器進(jìn)入音樂(lè)課堂，也能夠讓一些嗓音不夠好的學(xué)生也可以用演奏樂(lè)器的方式和其他同學(xué)一起進(jìn)行音樂(lè)表演和學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生都建立起音樂(lè)的自信心，逐漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都能夠主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，并且在這個(gè)過(guò)程中，讓每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能都能夠得到激發(fā)和鍛煉，讓他們能夠體會(huì)到音樂(lè)的魅力，在課堂中融入樂(lè)器教學(xué)，也是重視藝術(shù)實(shí)踐的表現(xiàn)。通過(guò)課堂上的樂(lè)器學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用樂(lè)器參與到更多的音樂(lè)活動(dòng)中，讓樂(lè)器作為學(xué)生接觸音樂(lè)獲得藝術(shù)體驗(yàn)的途徑，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生與他人的團(tuán)結(jié)合作的能力。小樂(lè)器進(jìn)課堂，也讓學(xué)生在課堂中的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，在課堂中營(yíng)造出積極的課堂氛圍，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有很大的幫助。

四、 小樂(lè)器進(jìn)入課堂的具體策略

（一）使用打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，比如說(shuō)對(duì)于較低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于新鮮事物具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡對(duì)感興趣的事物進(jìn)行想象，并且很容易產(chǎn)生興趣，但是也由于他們年紀(jì)還小，所以對(duì)于專業(yè)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)等非常缺乏。再進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器就是一個(gè)很好的選擇，教師為他們選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器，讓他們根據(jù)自己的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行伴奏，非常簡(jiǎn)單易上手，這樣就很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂音樂(lè)欣賞的積極性，讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，更加愿意配合老師的音樂(lè)教學(xué)，為提高音樂(lè)素養(yǎng)打下更好的基礎(chǔ)。