范樹懷

星期天，家里只有我和5歲的外孫文文。我要趕寫一個(gè)講座稿，沒時(shí)間陪文文玩。

“文文，咱們商量一下，姥爺今天有急任務(wù)，現(xiàn)在不能陪你玩，咱們各做自己的事，互不干擾好嗎？”

“好的?！蔽奈狞c(diǎn)點(diǎn)頭，爽快地答應(yīng)了。

將近一個(gè)小時(shí)，我完成講座稿后去看他在做什么，只見他正捧著一本《寧波市公交乘車手冊(cè)》認(rèn)真讀，看到我走出書房，文文興奮地告訴我：姥爺，369路改道了，不再走麥德龍、鳳凰新村那里，而改道走中萃家園、和邦大廈那條路了。

《寧波市公交乘車手冊(cè)》那可是只有文字沒有圖畫的小冊(cè)子，5歲的文文能有興趣地看了將近一個(gè)小時(shí)，并且能頭頭是道講出369路公交變動(dòng)站名，這實(shí)在讓人驚奇。

驚奇之余細(xì)心想想，也是事出必然，這是幾年來文文把畫冊(cè)當(dāng)作玩具玩出的成果。

還是在文文出生后滿月不久，他父母就買來一些黑白兩色的圖片引逗他看，還真吸引了小家伙的眼球。后來他們又買了動(dòng)物、花朵、人物、山水等彩色圖片，小文文看得很專注，看完了，還會(huì)咬啃那些圖片。他爸爸媽媽說，啃就讓他啃，撕就讓他撕，壞了再買，讓孩子和這些圖片有了“感情”，那可是千金難買的。

色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的大量圖片，刺激了文文的視覺和觸覺，不僅讓他認(rèn)識(shí)了大量外界事物，更重要的是對(duì)他視覺、觸覺、味覺的刺激，進(jìn)而促進(jìn)他腦神經(jīng)的發(fā)育。

嬰兒還具有形成敏感、印象記憶的奇特功能。生命的初期，接觸最早、最多、最經(jīng)常、最愉快的事物，嬰兒就最喜愛、最愿意接觸，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，這就形成了對(duì)那種事物的敏感。一旦形成敏感，對(duì)這種事物的理解和接受將是十分容易的。嬰兒反反復(fù)復(fù)接觸圖片，就會(huì)形成識(shí)圖和識(shí)字的敏感，也會(huì)形成印象記憶，促進(jìn)記憶力的提高。并且嬰幼兒對(duì)曾經(jīng)感知過的事物充滿興趣，以后再遇到時(shí)，就好像見到老朋友一樣親切。

文文2歲后，他父母又為他買了《小紅帽》《曹沖稱象》《小豬佩奇》《童話故事》《寓言故事》等畫冊(cè)讀本，父母帶著文文一起讀，一起討論畫冊(cè)上的故事，文文逐漸養(yǎng)成每天晚上不讀小畫冊(cè)就不睡覺的習(xí)慣，畫冊(cè)成了他不離身的好玩具、好伙伴。

文文4歲后，他父母又買了《成語(yǔ)故事》《巴巴爸爸科學(xué)故事系列》《我的第一套百科繪本書》以及地圖、地球儀等。全家一起讀書，一起查地圖，一起津津樂道地談畫冊(cè)故事，談國(guó)家、國(guó)旗，講歷史人物。這讓文文學(xué)到了不少知識(shí)，開闊了視野。他常常給大人講學(xué)到的故事，并且常常表演給大人看，自己也樂得前仰后合。

也許有人會(huì)疑惑，畫冊(cè)也能成為娃娃的好玩具？是的。其實(shí)在嬰幼兒眼里，布娃娃、積木、沙子、泥巴、書本、小汽車都是玩具。玩沙子是玩，搭積木是玩，學(xué)做家務(wù)是玩，看畫冊(cè)也是玩。只要好玩、有趣，能給小孩子帶來快樂，他就會(huì)樂此不疲。畫冊(cè)鮮艷的色彩、豐富的圖畫、有趣的故事，對(duì)小孩子很有吸引力，只要父母耐心陪讀，嬰幼兒樂意把畫冊(cè)作為玩具，在看畫冊(cè)的玩耍中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)育著智力，發(fā)育著能力，得到快樂的享受。

父母興趣盎然、聲情并茂和孩子一起欣賞畫冊(cè)，一起討論，孩子學(xué)到知識(shí)，求知欲得到滿足，這是嬰幼兒所渴望的。父母對(duì)畫冊(cè)故事生動(dòng)趣味的講解和描述，會(huì)深深吸引孩子的興趣。受到大人的暗示，孩子就認(rèn)為看畫冊(cè)是很好玩的。當(dāng)然，如若只給孩子買畫冊(cè)，要求娃娃自己看，那小孩子會(huì)感到?jīng)]趣不好玩，不會(huì)自己看。

在閱讀大量畫冊(cè)后，小文文形成了要識(shí)字的欲望，在我們引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)了許多漢字，只要看到不認(rèn)識(shí)的字，告訴他讀音他就能記住。文文在不知不覺中認(rèn)識(shí)了大量字，因此讀《寧波市公交乘車手冊(cè)》就沒有障礙了。

特別指出的是，畫冊(cè)為孩子提供了大量豐富多彩的知識(shí)，讓孩子養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，甚至養(yǎng)成了讀書敏感，這是他以后上學(xué)讀書最好的、最重要的基礎(chǔ)。一些孩子之所以上學(xué)后學(xué)習(xí)困難，并非是智力問題，而是他在上學(xué)前較少接觸書，書本對(duì)他來說是陌生的，大腦中缺少感性認(rèn)知，沒有形成要讀書的神經(jīng)聯(lián)系，沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，所以他沒有興趣學(xué)，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

小外孫文文成長(zhǎng)實(shí)踐給我以啟示，從幾個(gè)月的小嬰兒開始，為孩子提供豐富的圖片、畫冊(cè)，讓它成為孩子的好玩具，家長(zhǎng)就是在進(jìn)行著最起始、最基礎(chǔ)的早期教育和早期智力開發(fā)。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com