徐惠紅

（遼東學(xué)院信息工程學(xué)院，遼寧 丹東 118000）

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念是利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和平臺結(jié)合其他的信息技術(shù)通過大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)對整個教育界的資源進行網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)化組合和資源共享，通過互聯(lián)網(wǎng)的平臺將傳統(tǒng)的教育擴大為全民教育，網(wǎng)絡(luò)就是一個大的學(xué)校，老師和教室不再是傳統(tǒng)意義上的含義了，可以是服務(wù)平臺、移動終端，學(xué)校任你選擇、老師任你挑選、課程也有你來決定。

翻轉(zhuǎn)課堂近年來在教法研究方面得到越來越多重視和應(yīng)用，有些高校甚至開設(shè)了實驗班，教學(xué)模式以翻轉(zhuǎn)課堂的模式為主，即課程的主導(dǎo)者不再是任課教師，而是學(xué)生，教師只是起到了指導(dǎo)和參與評價的作用，這種教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的積極性，但是也存在一定的弊端，例如：學(xué)生對于一門新的課程來說，具體要掌握到什么程度，課程的核心內(nèi)容及考核方式都不會有任課教師的經(jīng)驗豐富且具有較好的掌控性，如果課程的教學(xué)全部由學(xué)生主導(dǎo)，那可能會導(dǎo)致無法預(yù)料的后果，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，在教學(xué)方式和方法上不能一成不變的就是用固定的方法和模式，應(yīng)該靈活的根據(jù)學(xué)生情況和課程內(nèi)容靈活安排教學(xué)內(nèi)容和方法。

首先，我們要知道，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢與缺點，傳統(tǒng)教育一般指的是在固定的教室由任課教師，通過使用黑板、投影儀等設(shè)備，拿著教學(xué)資料通過肢體語言和面部表情的表達與學(xué)生之間零距離的人性化交流。這種上課方式在很多學(xué)校依然占據(jù)著主導(dǎo)地位，在2020年上半年，全國因為特殊的原因，開始了網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上授課的模式，幾乎所有的教師都成了播客，這也使得很多老師深刻體會到了在線上課、直播交流工作的便利和缺點。這史無前例的經(jīng)歷也給任課教師積累了很多線上教學(xué)的經(jīng)驗，線上教育能夠不受時間和地點的約束，但是要求硬件的配置包括確保網(wǎng)絡(luò)通信、電腦或手機，課程可以邊講邊錄制，以供課下復(fù)習(xí)使用，但是可能有些家庭存在著經(jīng)濟問題，很難達到課程同步學(xué)習(xí)，另外長間的接觸電子設(shè)備對于青少年的眼睛有一定的損傷。如果有課堂作業(yè)或者問題的話，與老師交流起來要比線下更困難些。當(dāng)然，線上教學(xué)的方式可能會增加學(xué)生課下與老師私下交流的機會，有問題可以和老師在線下留言或者通話，讓學(xué)生更愿意問問題和老師聊天或者探討其他的問題，增加感情，但這些有可能作用有限，對于有些學(xué)生來說可能會利用這些平臺，有些學(xué)生由于一些原因還是不會使用的，這里可能需要教師充分利用好平臺和時間。

線下教育使得學(xué)生和老師之間能夠進行面對面語言、表情及手勢的交流，互動性更強，學(xué)生有問題能夠隨時向老師提問，老師可以通過直接的解答、實例的講解為學(xué)生當(dāng)堂答疑解惑，通過課堂的提問、作業(yè)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，面對面的交流和溝通也能夠增加師生之間的情感，讓老師更直接的了解學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況，這樣可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時調(diào)整教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和方法，可以很好地確保學(xué)習(xí)效果。這種方式的教學(xué)也存在著其不少的弊端，上課基本上變成了填鴨式的教學(xué)，學(xué)生參與性不大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到培養(yǎng)和提高，或者有限。很難做到根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)程度進行英才施教。

其次，網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)缺點我們也要清楚地認識，通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，我們可以使用微課和視頻課等形式將課程的全部或者部分核心內(nèi)容錄制成視頻，在課程的教學(xué)平臺上分享資源給學(xué)生，視頻有可重復(fù)播放、暫停、結(jié)合相應(yīng)的網(wǎng)頁技術(shù)、情景圖片、動畫及其他內(nèi)容的優(yōu)勢，將原本枯燥、不易理解的知識變得有趣、生動，學(xué)生可以在其他課余時間自主學(xué)習(xí)等特點。網(wǎng)絡(luò)教育資源還能夠為學(xué)生提供問題交流、課程資源共享、課后答疑、習(xí)題演練等多種教學(xué)輔助技術(shù)?？傊W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為不論是成人教育、技能培訓(xùn)還是高等教育甚至是初高中教育提供了一個便捷、資源豐富、師資共享的集功能性、娛樂性為一體的不限空間和時間的教育環(huán)境。這種模式在促進教育資源公平方面也起到了不可忽視的作用，在家里你可以聽國外優(yōu)秀大學(xué)的課程，你可以聽到清華、北大老師的示范課程，花很少的錢你也可以使用到重點大學(xué)優(yōu)秀的課程平臺資源，這是傳統(tǒng)教育不能替代的。

但是，盡管互聯(lián)網(wǎng)教育給我們帶來了很大的便利，我們也要對這種教育模式有清楚地認識，互聯(lián)網(wǎng)教育缺乏學(xué)習(xí)氛圍，是否能夠堅持學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)的效果，完全依靠個人的能力和自制力，學(xué)習(xí)的效果沒有好的監(jiān)督和考核機制，主要以教師單向輸出為主，網(wǎng)上的互動有限，學(xué)生有不懂的問題想要直接向老師求助，很困難。這種學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生自身的要求較高，要有很好的自制力和學(xué)習(xí)能力，有些學(xué)生因為遇到問題，不能及時解決，就無法進行后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，往往只能主動放棄。

最后，在總結(jié)和對比傳統(tǒng)教育、”互聯(lián)網(wǎng)+教育”和翻轉(zhuǎn)課堂各自的優(yōu)缺點的前提下，我們該如何開展自己課程的教學(xué)工作進行深入的研究和實踐，其實不論是高等教育還是初等教育，每門課程都存在著自己的特殊性，不能一概而論，需要我們?nèi)握n教師在不斷提高自己能力的基礎(chǔ)上，不斷的發(fā)掘和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，要有視頻編輯能力、高水平課件、教學(xué)資料的撰寫及制作能力，高等院校的教師更應(yīng)該有課程網(wǎng)站的建設(shè)和維護能力，我校為任課教師提供了泛亞教學(xué)平臺，每個任課教師可以在這個平臺上建設(shè)自己的課程網(wǎng)站，上傳課程資料，包括：課件、題庫、視頻、發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、發(fā)布考試、批改試卷等很多功能，通過該平臺老師可以將自己的視頻和其他學(xué)校優(yōu)秀教師的資源發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生可以在這個平臺上學(xué)習(xí)課程，探討問題，很大程度提高了教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，可以通過騰訊會議增加部分線上教學(xué)的學(xué)時，通過線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合的方式，將課程教學(xué)中存在的明顯問題及時解決，在課程教學(xué)的實踐過程中，有些課程將部分課堂教學(xué)學(xué)時，修改為自修、線上教學(xué)和線下教學(xué)三種方式相結(jié)合的模式，尤其是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的采用，存進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和課程的教學(xué)參與感責(zé)任感加強了，在合理安排教學(xué)內(nèi)容和教法發(fā)面多做研究，有些內(nèi)容理論性不強較偏實踐的內(nèi)容部分，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，有些內(nèi)容在實際工作中應(yīng)用廣泛且有較好的就業(yè)前景，能夠和實際項目或者應(yīng)用聯(lián)系上的內(nèi)容，任課教師應(yīng)當(dāng)廣泛查找資料、視頻、影視及社會實踐等資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)操守和思政素質(zhì)教育相結(jié)合，改變一成不變的教學(xué)方式，將書本上的內(nèi)容以更靈活更適應(yīng)時代發(fā)展需求的方式教授給學(xué)生，并能提供一個實踐及拓展知識和能力的平臺給學(xué)生。才是我們高等教育的最終目標(biāo)。

總結(jié)，傳統(tǒng)教育與互聯(lián)網(wǎng)教育雖然是練功不同的教育模式，但是他們并不矛盾，在教學(xué)的過程中要有機結(jié)合兩種方式的優(yōu)點，合理加以利用，充分發(fā)揮彼此的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以充分的保證，才是未來教育模式發(fā)展的必然趨勢。兩者不能互相取代，只有線上和線下相互補充，相互促進，才能使教學(xué)方法得到更好的發(fā)展。