姜 愉 曲 偉 胡文君 葉雪云 程憲寶

（北部灣大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，廣西 欽州 535000）

0 引言

國務(wù)院于2014 年頒布《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》[1]，教育部等三部委于2015 年下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》指出應(yīng)用型高校旨在培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[2]。至今已有300 余所高校參與試點改革，主要從人才培養(yǎng)方案、校企合作等方面進行積極改革和相關(guān)探索。

應(yīng)用型高校計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)要求是具備：（1） 計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域所需的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)素養(yǎng)[3]；（2）具備計算機領(lǐng)域堅實的理論基礎(chǔ)和工程實踐能力；（3）具有分析與解決復(fù)雜工程問題能力和工程實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才[4]。 因此，應(yīng)用型院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)必須從實踐出發(fā)， 旨在培養(yǎng)學(xué)生分析與解決復(fù)雜工程問題的能力。 傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型本科培養(yǎng)理念已不符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。 計算機專業(yè)擁有廣泛的應(yīng)用背景， 其教學(xué)改革具有普遍意義，對于其他工科專業(yè)具有很好的參考價值。 因此，應(yīng)用型高校計算機專業(yè)將學(xué)科競賽融入人才培養(yǎng)方案，塑造競賽驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式研究具有重要意義。

1 應(yīng)用型高校計算機專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

計算機專業(yè)具有廣泛的應(yīng)用背景和就業(yè)方向，目前我國近83%高校中開設(shè)了計算機專業(yè)。 課程設(shè)置、培養(yǎng)模式與市場需求不一致，以致部分畢業(yè)生無法適應(yīng)市場需求[5]，部分畢業(yè)生經(jīng)過機構(gòu)培訓(xùn)后方才進入相關(guān)領(lǐng)域工作。 隨技術(shù)發(fā)展市場需求不斷變更，對高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如何提高學(xué)生實踐應(yīng)用能力滿足市場需求是應(yīng)用型高校計算機專業(yè)亟待解決的重要問題。

2 競賽驅(qū)動下的改革措施

學(xué)科競賽是大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力提升的平臺。計算機類專業(yè)學(xué)科競賽包括藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、全國大學(xué)生計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽[1]、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽，以計算機軟硬件知識技能為基礎(chǔ)的學(xué)科競賽包括“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[9]、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生原創(chuàng)動漫大賽[5]、全國大學(xué)生機器人大賽等[6]。 學(xué)科競賽提供工程背景，考察參賽者綜合運用學(xué)科知識的能力，對于挖掘提高學(xué)生運用知識能力、團隊精神、綜合素質(zhì)具有重要意義。 因此，依托學(xué)科競賽進行教學(xué)改革可有效提升學(xué)生的實踐能力，適應(yīng)市場需求。

人才培養(yǎng)方案修訂時注重學(xué)科競賽[4]。 人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)活動和安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實施人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)[7]。 在人才培養(yǎng)方案中加強學(xué)科競賽比重，包括提高學(xué)科競賽所占學(xué)分，學(xué)科競賽類課程比例，與學(xué)科競賽相匹配的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，學(xué)科競賽的實施保障。 應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)培養(yǎng)方案中設(shè)置第二課堂學(xué)分，第二課堂學(xué)分可通過參加學(xué)科競賽獲得，對于取得較好成績的學(xué)生可獎勵學(xué)分。

凸顯圍繞學(xué)科競賽的課程模塊建設(shè)。針對程序設(shè)計大賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模等程序設(shè)計類競賽構(gòu)建編程類學(xué)習(xí)模塊。 旨在從圖靈機出發(fā)建立計算思維概念，然后學(xué)習(xí)面向?qū)ο蠛兔嫦蜻^程的程序設(shè)計語言，繼而從邏輯思維要求較高的實例出發(fā)進行進階學(xué)習(xí)。課程模塊從先后順序分別包括計算思維、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言、面向過程程序設(shè)計、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模、程序設(shè)計算法，共同構(gòu)成編程類教學(xué)模塊。

圍繞全國大學(xué)生機器人大賽等硬件類學(xué)習(xí)模塊。首先需具備硬件分析基礎(chǔ)和硬件程序設(shè)計能力，然后結(jié)合實際需求進行設(shè)計分析。課程模塊從先后順序分別包括電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、基于單片機的程序設(shè)計，共同構(gòu)建硬件類教學(xué)模塊。

營造學(xué)科競賽氛圍。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的競賽氛圍是提升學(xué)習(xí)效果的有效手段。 應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)通過分組競賽、集中討論、宿舍競賽等方式營造競賽氛圍， 讓解決競賽問題成為學(xué)生生活的一部分，實現(xiàn)競賽常態(tài)化。 增加宣傳力度，通過校園媒體App、廣告欄、公示欄增加學(xué)科競賽相關(guān)新聞。 加大表彰力度， 對學(xué)科競賽成績突出的學(xué)生給予物質(zhì)精神獎勵。提倡以老帶新，經(jīng)常組織成績突出的高年級學(xué)生做專題講座，將經(jīng)驗分享給低年級新生，同時提倡老生與新生結(jié)合組隊參賽，快速提高新生實踐能力。

學(xué)校學(xué)院相關(guān)部門配合。 學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，統(tǒng)一組織競賽事宜。學(xué)校提供場地、設(shè)施和專項經(jīng)費， 為學(xué)生可以全身心投入競賽活動提供硬件支持。學(xué)院指派專任教師進行專職指導(dǎo)，為學(xué)生進行專題培訓(xùn)和解答疑惑問題。寒暑假為留校參賽學(xué)生提供集中宿舍，方便探討。

鼓勵參加學(xué)科融合類競賽。競賽往往需要多門專業(yè)知識的融合，各學(xué)院根據(jù)學(xué)科特點分別負(fù)責(zé)不同的專業(yè)競賽，但很多競賽所需知識技能相關(guān)專業(yè)學(xué)生也可完成，因此鼓勵相關(guān)學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生參加比賽既能擴大參賽范圍也能提升競賽成績，更重要的提升應(yīng)用型院校整體能力。 例如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽[1]、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生原創(chuàng)動漫大賽[4]、全國大學(xué)生機器人大賽、藍橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽[6]、全國大學(xué)生計算機應(yīng)用能力與信息素養(yǎng)大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽[7]、電子設(shè)計大賽等賽事[8]，具備計算機軟硬件編程設(shè)計能力的學(xué)生計算機科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子信息工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、機械自動化等專業(yè)學(xué)生都可參賽，也可多專業(yè)學(xué)生各取所長組合參賽。

3 待解決的問題

人才培養(yǎng)屬于頂層設(shè)計， 基于競賽驅(qū)動的應(yīng)用型本科院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校和二級學(xué)院的大力支持。需從學(xué)校層面重視競賽教師壓力，減少競賽指導(dǎo)教師的課堂授課任務(wù)， 確保競賽指導(dǎo)教師有足夠的精力指導(dǎo)競賽。 應(yīng)用型高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要任務(wù)， 教師職稱評聘向競賽指導(dǎo)成績優(yōu)秀的教職工傾斜。 對于指導(dǎo)教師和學(xué)生給予相應(yīng)表彰獎勵。

4 結(jié)語

基于競賽驅(qū)動的人才培養(yǎng)模式是應(yīng)用型院校人才培養(yǎng)的有效舉措，從實踐出發(fā)通過學(xué)科競賽培養(yǎng)滿足社會需求的應(yīng)用型人才。通過競賽培養(yǎng)學(xué)生綜合能力是學(xué)校實踐教學(xué)的源泉，讓教學(xué)知識和實踐技能有機融合，實現(xiàn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。