陳曉娥

和初中英語相比，高中英語詞匯、語法知識難度不斷增加，因此加劇了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。要想提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師就必須善用數(shù)字化技術(shù)。教師在教學(xué)中運用數(shù)字化技術(shù)，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用還能助力教學(xué)目標的實現(xiàn)。而這一目標完成的前提是教師對學(xué)生的深入分析，對數(shù)字化技術(shù)的掌握，對學(xué)科內(nèi)容的深入解讀，唯有如此才能在數(shù)字化技術(shù)的推動下提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。在信息化強國戰(zhàn)略提出以來，國家對互聯(lián)網(wǎng)教育的重視程度不斷提升，數(shù)字化校園紛紛建立。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，通過構(gòu)建數(shù)字化校園不僅可以優(yōu)化教學(xué)過程，還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，以助力學(xué)生日后更高層次的發(fā)展。本文立足高中英語，從數(shù)字化校園建設(shè)視角出發(fā)，對文章主題進行深入闡述。

一、構(gòu)建數(shù)字化校園對高中英語閱讀教學(xué)的推動作用

（一）創(chuàng)新高中英語閱讀教學(xué)模式

以往的英語閱讀教學(xué)都是在課堂上完成，通過課外訓(xùn)練鞏固課堂知識。這不僅抑制了學(xué)生思維的發(fā)散，而且不利于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。數(shù)字化技術(shù)將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來，并通過借助微視頻、電子書包等創(chuàng)新教學(xué)方法。在數(shù)字化校園背景下，學(xué)生還可以根據(jù)自己的實際情況開展針對性練習(xí)，這更符合學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特征，并能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）突顯學(xué)生的閱讀主體地位

閱讀是獨享的過程，教師可以采取不同的方法做好對學(xué)生的指導(dǎo)，并通過閱讀實踐教學(xué)的開展提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)字化校園的構(gòu)建實現(xiàn)了單向灌輸?shù)綄W(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)學(xué)生閱讀中存在的共性與個性問題開展指導(dǎo)，以保證不同層次的學(xué)生都能得到提升。同時數(shù)字化校園的構(gòu)建還為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，不僅將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮了出來，而且通過學(xué)生的自主閱讀讓他們感受到了樂趣，并增強了閱讀的信心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中生具有很強的自主意識，除了跟上教師步伐進行課堂學(xué)習(xí)之外，他們還會根據(jù)自己的實際情況總結(jié)有效的方法，比如通過思維導(dǎo)圖建立系統(tǒng)知識體系，通過與其他學(xué)生的交流打開自己的視野，汲取更多的知識，數(shù)字化閱讀的開展為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了更多的可能。除了按時完成教師設(shè)置的任務(wù)之外，學(xué)生會根據(jù)自己的需要開展多樣化的嘗試，進而提升自身的自學(xué)能力。同時，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用還能讓學(xué)生通過不同的途徑汲取知識，進而增強自身的自學(xué)意識?？傊?，采用數(shù)字化技術(shù)開展教學(xué)，可以提升高中英語教學(xué)效率與質(zhì)量。

二、數(shù)字化校園背景下高中英語教學(xué)要遵循的基本原則

第一，靈活性原則。以數(shù)字化校園背景為依托開展英語教學(xué)，需要教師遵循靈活性原則。組織閱讀活動、制定閱讀計劃都可以交給學(xué)生自主完成，以推動教學(xué)活動的有序開展。同時，數(shù)字化校園的構(gòu)建打破了以往時空的局限，教師可以利用IPAD、電子書包等開展教學(xué)，并通過有效的訓(xùn)練提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。第二，多元性原則。在數(shù)字化校園背景之下，教師在組織閱讀教學(xué)的時候必須突顯多元化，除了以往的習(xí)題訓(xùn)練、課內(nèi)閱讀等，教師還可以鼓舞學(xué)生閱讀新聞報紙、聽英語廣播，甚至還可以觀看原版的英文電影，教師通過靈活整合這些素材資源，可以讓學(xué)生做到活學(xué)活用，可以為學(xué)生閱讀能力的提升做好堅實的鋪墊。第三，互動性原則。在數(shù)字化校園環(huán)境支持下的英語閱讀教學(xué)中，教師只有做好與學(xué)生的交流與互動，才能把握他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)，以實現(xiàn)精準化教學(xué)。比如教師除了采取提問這一互動模式外，還可以通過分享、點贊的方式鼓勵學(xué)生，以喚醒學(xué)生的閱讀興趣，為高中英語教學(xué)效果的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

三、數(shù)字化校園背景下的高中英語閱讀教學(xué)模式研究

（一）做好監(jiān)督，保證數(shù)字化資源的合理利用

為了推動數(shù)字化校園的有序開展，家長紛紛為學(xué)生購買了各種移動學(xué)習(xí)設(shè)備，比如學(xué)習(xí)機、IPAD等，但為了保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師要做好對學(xué)生的監(jiān)督，避免學(xué)生沉溺于電子設(shè)備中。事物都具兩面性，數(shù)字化資源在為大家?guī)砗锰幍耐瑫r，也存在一定的弊端，設(shè)備中的娛樂軟件會讓學(xué)生迷失于其中，進而影響學(xué)生的閱讀。因此教師必須看到數(shù)字化校園構(gòu)建對英語教學(xué)的推動作用，還必須看到其弊端，并通過有效的措施防患于未然。通過對學(xué)生使用移動設(shè)備進行監(jiān)督，在發(fā)揮移動設(shè)備優(yōu)勢的同時，推動學(xué)校數(shù)字化校園的建設(shè)與發(fā)展。

（二）加強家校合作，爭取家長對數(shù)字化教學(xué)的支持

數(shù)字化校園的構(gòu)建有助于英語閱讀教學(xué)的開展，但部分家長因認知片面持反對態(tài)度，認為學(xué)生利用移動設(shè)備開展學(xué)習(xí)會被其中的娛樂功能吸引，加之部分高中生的自我約束力不足，難以做好自我把控，進而運用移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)反而適得其反。因此學(xué)校要加強與家長的合作，通過座談會的形式深化家長對數(shù)字化教學(xué)的理解，讓家長認識到數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢，并支持學(xué)校的教學(xué)，有效提升學(xué)生的英語閱讀效率。

（三）提升教師的數(shù)字化教學(xué)水平，提升學(xué)生的閱讀能力

教師是教學(xué)的主力，在提升高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著重要的作用。因此必須提升教師的數(shù)字化應(yīng)用能力，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供動力支撐。教師作為課堂的引導(dǎo)者，在英語閱讀教學(xué)中，教師是知識的傳播者，教師只有不斷豐富自身的英語知識，才能保證有效的輸出。教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須成為水的源頭，因此教師要深入英語教材，把握英語閱讀教學(xué)重點，然后通過自學(xué)或參加學(xué)校組織的“數(shù)字化”培訓(xùn)，提升自身的能力，唯有如此才能保證閱讀教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)History and traditions這篇內(nèi)容的時候，文章涉及英國歷史、英國社會文化產(chǎn)生的影響，因此教師要在深入研究教材把握內(nèi)容的時候，進行適當?shù)耐卣?，以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況進行有效解答。而數(shù)字化資源的應(yīng)用，為教師的課外拓展帶來了極大的便利，可以拓寬學(xué)生的知識范圍，實現(xiàn)學(xué)生對英語知識點的有效整合，以提升學(xué)生的英語閱讀能力。

（四）注重網(wǎng)絡(luò)資源的更新，推動數(shù)字化校園的發(fā)展

在信息化時代，各大學(xué)校紛紛開始建立數(shù)字化校園，但也必須做好網(wǎng)絡(luò)資源的更新，以順應(yīng)信息數(shù)據(jù)的高速發(fā)展。在英語閱讀教學(xué)中，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以利用手中的移動設(shè)備獲取豐富的資源，以開展閱讀教學(xué)。在數(shù)字化校園中，學(xué)生可以利用移動設(shè)備開展在線學(xué)習(xí)，通過提前預(yù)習(xí)可以提升課堂學(xué)習(xí)的針對性，通過課后習(xí)題訓(xùn)練可以幫助學(xué)生鞏固課堂知識。但在信息數(shù)據(jù)不斷更新的時代，高中英語閱讀資料也在不斷變化，這就意味著教學(xué)管理者要注重網(wǎng)絡(luò)英語資源的更新，尤其是實際案例，必須采用當下社會最熱的話題，以方便教師的講解。另外書本中的語法會根據(jù)現(xiàn)代用語的改變而做出改變，這就要求及時更新網(wǎng)絡(luò)資源，保證學(xué)生可以接觸最前沿的語言知識，以增強學(xué)生的語感。通過網(wǎng)絡(luò)資源的更新，才能保證教學(xué)的實效性，推動數(shù)字化校園的有序開展。

（五）強化學(xué)生對移動設(shè)備學(xué)習(xí)的評價與反饋，鼓舞學(xué)生不斷進步

在數(shù)字化校園支持下的英語閱讀教學(xué)中，大部分學(xué)生通過客戶端開展學(xué)習(xí)。對于英語內(nèi)容，系統(tǒng)可以給出自動評定，但依然有部分需要教師的指導(dǎo)。比如在語篇的訓(xùn)練中，學(xué)生錯誤率很高的題型，教師要及時搜集和整理信息，并在課堂上開展針對性講解。另外，對于長難句，教師也要做好對學(xué)生的指導(dǎo)。與此同時，在閱讀教學(xué)中，教師還要進行適當?shù)耐卣购脱由?，做好對學(xué)生復(fù)述、寫作能力的訓(xùn)練。對于學(xué)生的回答，教師要及時地給出評價，以增強學(xué)生的信心。通過教師的指導(dǎo)，可以將數(shù)字化閱讀的教學(xué)作用發(fā)揮到最大。同時，教師將學(xué)生成果及時發(fā)布到班級微信群中，讓學(xué)生在你追我趕的良好氛圍中不斷進步，進而讓學(xué)生在良好學(xué)習(xí)氛圍下共同獲得提升和發(fā)展。

綜上所述，數(shù)字化校園正在朝著正規(guī)化方向發(fā)展，利用現(xiàn)代化技術(shù)開展教學(xué)已經(jīng)司空見慣。為了在數(shù)字化校園背景的不斷推動下，提升高中英語教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校、教師、家長要同心協(xié)力，通過教育合力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，還要做好對學(xué)生的監(jiān)督，加強家校合作，提升教師數(shù)字化教學(xué)水平，及時更新網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生開展評價與反饋，為學(xué)生英語閱讀能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)，持續(xù)開展數(shù)字化校園建設(shè)。