肖竹香

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生對簡單的數(shù)的認(rèn)識以及四則運算、圖形和長度的計算公式、單位轉(zhuǎn)換等方面的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是讓學(xué)生在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，將抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉片段和情景使學(xué)生理解、吸收并學(xué)以致用。所以，我們在傳授知識的同時，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生積極、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度；其次培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和應(yīng)用等綜合能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化滲透式教學(xué)旨在注重學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的探究興趣和能力，以及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)核心課程之一，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量亦是教育工作者們一直關(guān)注和探討的話題。本文以筆者從教小學(xué)數(shù)學(xué)科目三十余年的教學(xué)經(jīng)驗展開論述，通過在三十余年從低段到高段教學(xué)中探索，在大循環(huán)教學(xué)過程中取得了不錯的成效。采用生活化滲透式教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著非凡意義，對在枯燥的課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以起到重要作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，并且與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。生活化滲透式教學(xué)能夠幫助學(xué)生發(fā)展、提高探究學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深入的認(rèn)知，進一步拓寬數(shù)學(xué)邏輯思維，所以，生活化滲透式教學(xué)方法在小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中值得實踐。

一、數(shù)學(xué)生活化滲透式教學(xué)方法的概述

數(shù)學(xué)生活化滲透式教學(xué)方法是指課堂數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將生活中的點滴進行空間交換，引入場景式教學(xué)，讓數(shù)學(xué)思想、邏輯思維融入生活情景，從而更高效、更愉悅地完成課堂教學(xué)過程，并對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)理論知識有本質(zhì)認(rèn)識。文中數(shù)學(xué)生活化滲透式方法是將理論和實踐融為一體，不做區(qū)分。本人通過三十余年的教學(xué)經(jīng)驗對當(dāng)下教學(xué)思想方法進行實踐研究，比照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中長期存在的一些問題進行成效分析，并從幾個方面提出策略。

二、？當(dāng)下生活化滲透式教學(xué)方法在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.教師缺乏相應(yīng)的觀念

當(dāng)下，鄉(xiāng)村教師潛意識里的本職工作就是把課上好，把學(xué)生教好，把學(xué)生成績提上去，卻并未意識到教學(xué)方法和延伸課題的重要性。在教學(xué)上除了題海戰(zhàn)術(shù)就是灌輸解題技巧；除了備課，努力提高自己，就是按課堂教學(xué)計劃上課。在各學(xué)期的節(jié)點單元測試中重成績的高低，重班級的排名，卻忽視了教學(xué)成果的優(yōu)劣，忽略了在課堂上如何進行生活化滲透教學(xué)。所以，教師的教學(xué)方法是因材施教，課堂教學(xué)更需要從廣度和深度進行全方位思考。

2.教師缺乏相關(guān)的知識

在教學(xué)理論方面，教師觀摩機會少之又少，學(xué)習(xí)也只是片面性的，雖然也偶爾學(xué)習(xí)各類先進教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程，參與活動競賽。在教學(xué)工作方面，雖用新理念來指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，但整體教學(xué)缺乏體系，在教學(xué)方法上缺乏邏輯性。由于應(yīng)試教育的要求，教師按部就班進行教學(xué)，為了讓學(xué)生考出好成績，通用的方法就是讓學(xué)生熟記熟背，刷題訓(xùn)練，沒有采用生活化滲透教學(xué)方式因材施教，沒有讓學(xué)生成為課堂的主人。

3.教學(xué)課程設(shè)計不當(dāng)

教師沒有創(chuàng)新意識，缺乏教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗和方法。大部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師總將教學(xué)設(shè)計與備課混為一談。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在設(shè)計理論與方法的知識方面非常欠缺，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都認(rèn)為教學(xué)設(shè)計和以往的備課沒什么區(qū)別，只要按以往的備課方式準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計就可以了；其次，就是教學(xué)模式較為單一，部分教師對學(xué)情把握不夠，對數(shù)學(xué)思想方法了解不夠深入、不夠全面，教與學(xué)完全脫離實際。

三、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法在課堂中的滲透策略

1.解放思想、革新小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀念

本科教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)如何體現(xiàn)研究型的結(jié)構(gòu)問題，是繼續(xù)堅持本科教學(xué)的規(guī)模化與實踐相結(jié)合，是因材施教與個性發(fā)展，倡導(dǎo)素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通識教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要轉(zhuǎn)變自身觀念，逐步培養(yǎng)重視方式方法的意識，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，要更好地在生活化滲透教學(xué)方法上拓寬思路。對此，首先，在本科教育、本科師范類院校增設(shè)相關(guān)課程；其次，邀請相關(guān)骨干專家進行授課，做教學(xué)交流，組織相關(guān)培訓(xùn)，將老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變。

2.開闊視野、豐富數(shù)學(xué)教師相關(guān)知識

由于鄉(xiāng)村小學(xué)教師對數(shù)學(xué)的相關(guān)知識了解甚少，掌握得不夠深入和全面，所以，要先豐富數(shù)學(xué)老師隊伍的相關(guān)知識，深入挖掘教材重點內(nèi)容，用拓展性資源導(dǎo)入新課，讓課堂充滿活力。生活中的數(shù)學(xué)就是這樣，如數(shù)學(xué)游戲，它具有趣味性和互動性，可結(jié)合教材內(nèi)容，利用拓展資源中的數(shù)學(xué)游戲引出課題，用抽簽的方式，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，從而獲取知識。其次，就是用拓展資源充盈課程內(nèi)容，滲透美育和德育。如人教版五年級上冊《植樹問題》，在教學(xué)過程中，滲入植樹是綠化校園、綠化家園、美化祖國的山水等。教學(xué)人教版五年級上冊《多邊形的面積》時，我們要收集我國陸地面積數(shù)據(jù)等，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜每一寸土地，熱愛祖國?？傊?dāng)?shù)學(xué)知識的拓展和延伸是基于學(xué)生后繼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要。

3.寓教于樂，合理安排、設(shè)計課程教學(xué)

由于小學(xué)生的年齡較小，抽象思維能力較弱，所以，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)的積極性首先源于興趣，“興趣是最好的老師”，它促使學(xué)生探索知識的奧秘，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育要寓教于樂。如人教版二年級上冊《搭配》，結(jié)合實際生活，褲子和裙子上衣的搭配，有幾種方法，怎樣搭配更合適？同學(xué)們的興趣馬上就上來了，你一言我一語，都說出自己喜歡的方法，這樣既開心又學(xué)到了知識，兩全其美。

4.在玩中學(xué)、在學(xué)中玩、反復(fù)滲透

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)長期受到關(guān)注。從多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，低年級學(xué)生具有好奇、好動且注意力不持久的特點，我們需要通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。玩可以使學(xué)生始終處于一種興奮和積極的狀態(tài)，有利于促進學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，并延長注意力的時間，讓學(xué)生在游戲中親身經(jīng)歷探究知識和鞏固知識的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂。如人教版一年級下冊《七巧板拼圖》，同學(xué)們會用七塊不同的圖片，拼出各種各樣的圖形，有像小船的，有像魚的，有像房子的……通過學(xué)生在相互交流和觀察的過程中，體會學(xué)習(xí)中的快樂。總之，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地通過“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，輕松地把知識傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生對新學(xué)知識印象深，學(xué)得更扎實。

綜上所述，教師首先要不斷更新自身教學(xué)理念，發(fā)揮指導(dǎo)組織作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)，尊重學(xué)生個體差異，將課堂交還給學(xué)生。其次，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生思維能力拓展提升有極大促進作用，教師應(yīng)加強教學(xué)策略優(yōu)化改進，通過創(chuàng)設(shè)思維情境、巧設(shè)問題，加強師生互動，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與積極性，活躍學(xué)生思維，逐步完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，科學(xué)指引學(xué)生去思索與探究問題，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)能力全方面提升，為今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。