（浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325000）

2004年中共中央、國務(wù)院發(fā)布16號文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，文件指出，大學(xué)生是我們民族的希望、祖國的未來，關(guān)系到國家興旺發(fā)達(dá)，隨著國際國內(nèi)形勢的變化，出現(xiàn)新情況、新思想，大學(xué)生本身社會閱歷淺，思想不成熟等特點(diǎn)，思想政治上容易出現(xiàn)動搖和不堅(jiān)定，然而大學(xué)生思想政治教育工作方面面臨的挑戰(zhàn)，是一項(xiàng)極具艱難而亟須解決一項(xiàng)工作[1]。在全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記發(fā)表講話時并指出做好高校思政工作的重要性，以及高等學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎么樣的人，即高等教育的目的性，學(xué)生思想政治教育是高等教育不可或缺的部分，它是高等教育的主要部分，沒有思政教育談何教育[2]?？梢娭醒腩I(lǐng)導(dǎo)、國家、政府對大學(xué)生思政教育的重視程度。但由于我國近年來高等教育的快速發(fā)展，不斷擴(kuò)招學(xué)生，學(xué)生質(zhì)量下降，再加上國內(nèi)外遇到新形勢、新情況，如何幫助大學(xué)生梳理正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何梳理出高校大學(xué)生思想政治教育的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢[3]。面對大量的文獻(xiàn)，我們借助可續(xù)知識圖譜技術(shù)結(jié)引文分析法和信息可視化技術(shù)[4]。對其文獻(xiàn)檢索到數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析。因此，本文利用引文分析法和信息可視化技術(shù)分析了2010-2020年核心期刊有關(guān)于大學(xué)生思想政治教育文獻(xiàn)，捕捉其熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

一、研究前準(zhǔn)備

1.資料來源

高級檢索，進(jìn)入中國知網(wǎng)期刊總庫打開高級檢索，跳出主題欄，請輸入：高校大學(xué)生思想政治教育。時間年限欄：2010年-2020年。期刊來源：SCI來源期刊，北大核心期刊，CSSCI期刊。結(jié)果文獻(xiàn)共有：1260篇。

2.有效文獻(xiàn)的篩選

在1260篇文獻(xiàn)中將與高校大學(xué)生思想政治教育無關(guān)的文獻(xiàn)去除，如；刊物征稿、會議記錄等文獻(xiàn)。最后得出有效文獻(xiàn)為1150篇。

3.關(guān)鍵詞的標(biāo)準(zhǔn)化

首先“西柏坡精神”，“紅色影視作品”統(tǒng)一換成“紅色資源”，“新媒體傳播”“新媒體時代”統(tǒng)一換成“新媒體”，“國學(xué)”“儒家文化”“傳統(tǒng)節(jié)日”統(tǒng)一換成“傳統(tǒng)文化”，“高校思政教育理論課”統(tǒng)一換成“高校思想政治理論課”。

4.研究工具

本文采用的軟件Bicomb2和SPSS25.0，利用這兩個軟件對關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

二、研究過程及操作步驟

1.高頻關(guān)鍵詞頻表

第一步，打開BICOMB運(yùn)行軟件，點(diǎn)擊增加，然后項(xiàng)目編號為1或其他數(shù)字都可以，格式類型為CNKI中文。點(diǎn)擊左邊的提取，選擇文檔，把剛才的文本導(dǎo)入，點(diǎn)擊右邊的提取，再選擇關(guān)鍵詞。點(diǎn)擊左邊的統(tǒng)計(jì)，選擇關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)（30個左右，頻次）（頻次閾值限制在19）。選擇0.749乘以根號被引次數(shù)的值這個頻次，導(dǎo)出至excel，另存為。

第二步，生成詞篇矩陣，點(diǎn)擊矩陣，頻次為小于或等于305-大于或等于10，點(diǎn)次詞篇矩陣生成，然后導(dǎo)出詞篇矩陣TXT。另存為。

2.近似性矩陣表

第一步，把詞篇矩陣（原始矩陣TXT）導(dǎo)入SPPS25.0軟件，分析欄選擇系統(tǒng)聚類，將V1放入標(biāo)準(zhǔn)個案，V2到V放入變量，勾選相似性矩陣，繪制欄（勾樹狀圖），方法選第ochiai，最后導(dǎo)出相似矩陣圖。

3.聚類樹狀圖和知識圖譜

第一步，打開相似矩陣導(dǎo)入SPPS25.0軟件，刪除第1、2行，再刪除最后1行；把漢字前的數(shù)字和冒號去掉，然后它復(fù)制粘貼到變量視圖V2，進(jìn)行分析、度量，多維尺度分析。最后將聚類圖和熱點(diǎn)圖分別導(dǎo)出Excel和Word，另存為。

三、研究結(jié)果與分析

1.高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)及分析

利用Bicomb2軟件對1150篇有效文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)。結(jié)果見表1。

表1 高校大學(xué)生思想政治教育高頻關(guān)鍵詞頻次表

從表1可以看出，我國高校大學(xué)生思想政治教育研究領(lǐng)域共25個高頻關(guān)鍵詞，依據(jù)詞頻大小順序進(jìn)行排序：“思想政治教育”（503），“大學(xué)生”（313），“大學(xué)生思想政治教育”（220），“高?！保?39），出現(xiàn)頻次5-9的高頻關(guān)鍵詞依次為：“高校思想政治教育”（134），“新媒體”（86），“高校輔導(dǎo)員”（51）、“互聯(lián)網(wǎng)”（42）、“高校思想政治理論課”（33）；出現(xiàn)頻次10-18高頻關(guān)鍵詞依次為：“實(shí)效性”（29），“路徑研究”（25），“傳統(tǒng)文化”（25），“對策”（24），“自媒體”（22），“創(chuàng)新”（21），“社會主義核心價值觀”（21），“紅色資源”（20），“校園文化”（17）。這些統(tǒng)計(jì)結(jié)果初步顯示：“高校大學(xué)生思想政治教育”和“新媒體”相對較豐富。“高校輔導(dǎo)員”“互聯(lián)網(wǎng)背景下自媒體”“高校思政理論課”也正在被研究者關(guān)注，“紅色資源”“校園文化”“少數(shù)民族大學(xué)生”的思想政治也逐漸受到關(guān)注。

2.高頻關(guān)鍵詞的Ochiia系數(shù)近似性矩陣及分析

Bicomb2軟件和SPSS25.0，做出一個25×25的近似性矩陣。產(chǎn)出的結(jié)果數(shù)值要是接近1，則表明他們直接關(guān)系密切，要是數(shù)值接近0，則表明他們直接關(guān)系越疏遠(yuǎn)。結(jié)果如表2所示。

表2 高頻關(guān)鍵詞Ochiai系數(shù)近似性矩陣（部分）

從表2可以看出，各個關(guān)鍵詞與思想政治教育的距離由近到遠(yuǎn)順序：“大學(xué)生”（0.570），“高?！保?.321），“互聯(lián)網(wǎng)”（0.179），“新媒體”（0.168），“高校輔導(dǎo)員”（0.069），“大學(xué)生思想政治教育”（0.003）。其結(jié)果顯示：在這所有的高頻關(guān)鍵詞里，只有“大學(xué)生”“高?！眱蓚€關(guān)鍵詞與“思想政治教育關(guān)鍵詞”最為緊密，則說明他們之間的距離最近；“互聯(lián)網(wǎng)”和“新媒體”兩關(guān)鍵詞與“思想政治教育”關(guān)鍵詞的聯(lián)系較為緊密，則說明他們的距離較近；“大學(xué)生思想政治教育”“高校思想政治教育”兩個關(guān)鍵詞與“思想政治教育”關(guān)鍵詞的距離較遠(yuǎn)，說明他們之間的關(guān)系較為松散。結(jié)果表明，互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生思想政治教育要根據(jù)時代的背景要求進(jìn)行新媒體與思想政治教育相結(jié)合研究。由此可見，接下來多媒體背景下對高校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行研究將成為熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

3.高頻關(guān)鍵詞聚類樹狀圖及分析

高頻關(guān)鍵聚類樹狀圖生成，是由SPSS軟件對原來詞篇矩陣進(jìn)行分析得出的，其反饋的是關(guān)鍵詞之間的距離，要是其數(shù)字靠近1，則表明他們之間的關(guān)系越緊密，若是數(shù)字靠近0，則表明他們之間的關(guān)系不緊密，如圖1所示。

根據(jù)圖1中聚類分析結(jié)果顯示的類團(tuán)連線距離遠(yuǎn)近，將其分為三大類。種類1為高校黨建工作研究內(nèi)容由“思想政治教育”至“紅色資源”10個關(guān)鍵詞組成。種類2為高校輔導(dǎo)員到高校思想政治理論課5個關(guān)鍵詞構(gòu)成。種類3為高校黨建工作的研究。由“新時代”到“社會主義核心價值觀” 10個關(guān)鍵詞構(gòu)成，其分為2個小類，小類1為：在新時代背景下我們要著重關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育，小類2為：高校大學(xué)生思想政治教育離不開要社會主義核心價值觀的教育，踐行和實(shí)施其價值觀，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺打造網(wǎng)絡(luò)思想教育主陣地，其中包含“新媒體”“思想政治教育工作者”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“社會主義核心價值觀”。

4.高校大學(xué)生思想政治教育研究熱點(diǎn)知識圖譜及分析

高校大學(xué)生思政教育研究熱點(diǎn)知識圖譜的生成，是由相似矩陣導(dǎo)入SPSS25.0軟件，進(jìn)行多維度分析，得出的結(jié)果，如圖2所示。

圖1 高校黨建工作研究領(lǐng)域關(guān)鍵詞聚類圖

圖2 我國高校大學(xué)生思想政治教育研究熱點(diǎn)知識圖譜

本圖2是利用SPSS軟件進(jìn)行多維和聚類的分析結(jié)合有關(guān)的高校大學(xué)生思想政治教育研究文獻(xiàn)，繪制我國高校大學(xué)生思想政治教育研究熱點(diǎn)知識圖譜如圖2。從圖2我們得出：高校大學(xué)生思想政治教育研究熱點(diǎn)分布在3大主題領(lǐng)域。

4.1 領(lǐng)域一 高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新性研究

領(lǐng)域一它主要分布在第一象限，第二和第三象限部分范圍，第一象限是大部分，二和三象限都是小部分，如圖所示：“互聯(lián)網(wǎng)”“大學(xué)生”“對策”等關(guān)鍵詞，表明在互聯(lián)網(wǎng)+時代，科技飛速的發(fā)展，信息多元化，大學(xué)生思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何引領(lǐng)學(xué)生思想方向，開展完善思想教育活動，此關(guān)鍵詞位于第一象限，靠近坐標(biāo)原點(diǎn)，說明其研究成果較豐富，研究文獻(xiàn)成果已有200余篇，“創(chuàng)新”關(guān)鍵詞距離坐標(biāo)原點(diǎn)更近些，表明對高校大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究較成熟，目前已有文獻(xiàn)達(dá)1000余篇，位于第二象限的“傳統(tǒng)文化”關(guān)鍵詞，表明有研究者對其進(jìn)行研究，有進(jìn)一步提升的空間，關(guān)于“傳統(tǒng)文化”對大學(xué)思想政治教育的影響等方面研究有1000余篇，“紅色資源”和“校園文化”關(guān)鍵詞位于第三象限，距離原坐標(biāo)點(diǎn)較近，有機(jī)構(gòu)正在研究，有進(jìn)一步的提升空間，目前他們的研究成果并不多。“自媒體”“少數(shù)民族大學(xué)生”關(guān)鍵詞位于第四象限和原坐標(biāo)軸上，自媒體距離原坐標(biāo)點(diǎn)較遠(yuǎn)，沒有引起足夠的重視。而少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育研究逐漸增加。

4.2 領(lǐng)域二 高校大學(xué)生思想政治教育路徑研究

本領(lǐng)域其主要分布在第三象限和第四象限，一共有“高校思想政治理論課”“路徑研究”“高校輔導(dǎo)員”“隊(duì)伍建設(shè)”4個關(guān)鍵詞構(gòu)成，“高校思想政治理論課”位于第三象限，靠近原坐標(biāo)點(diǎn)，同時，也是處于大學(xué)生思想政治教育的研究領(lǐng)域的邊緣，表明有機(jī)構(gòu)正在研究，中央16號文件指出，思政理論課是大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要渠道?，F(xiàn)在提倡思政課堂，課堂思政，關(guān)于思想理論課對于大學(xué)生思想政治教育的影響的研究目前成果還不多，僅有幾篇，另外四個關(guān)鍵詞相對集中在第四象限，他們分別是：“隊(duì)伍建設(shè)實(shí)效性”“高校輔導(dǎo)員”“路徑研究”，其分布較分散，說明處于研究的邊緣。雖然已有研究者進(jìn)行研究，但尚未形成研究體系。

4.3 領(lǐng)域三 加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

本領(lǐng)域9個關(guān)鍵詞分布情況：主要是第二象限和一小部分第三象限，第二象限的關(guān)鍵詞：“新媒體”“社會主義核心價值觀”“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“思想政治教育工作者”等他們的之間距離不很密切，較分散，說明有研究者對其進(jìn)行研究但還沒形成體系，在新時代背景下，我們要把握時代步伐，大學(xué)生思想政治工作者要積極利用身邊的教育資源，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動。其中思想政治教育工作隊(duì)伍是實(shí)施和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有力保障。

四、高校大學(xué)生思政教育研究的發(fā)展趨勢及分析

通過對高校大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域知識圖譜分析，梳理出我國高校大學(xué)生思想政治教育作研究熱點(diǎn)發(fā)展趨勢如下。

1.注重紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育研究

紅色資源顧名思義按照詞的字面意思來解釋是紅色的資料和來源，但其含義是指全國各民族人民在革命斗爭和社會建設(shè)中形成一種無形精神。革命優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，要充分利用好優(yōu)良傳統(tǒng)等紅色資源，對青年一代進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們有社會主義理想信念和自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)。這些都是我們祖輩傳下來的寶貴財富。紅色資源距離原坐標(biāo)點(diǎn)近，看得出有研究機(jī)構(gòu)正在研究，將紅色資源納入大學(xué)生思想政治研究領(lǐng)域是我們接下來研究的方向。紅色資源內(nèi)容包括革命歷史紀(jì)念館、革命烈士精神、革命時制度等，平時將這些紅色資源充分利用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)有理想有信念有道德有品質(zhì)的大學(xué)生，如：組織學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日開展相應(yīng)參觀革命抗日烈士墓，主題黨日活動開展觀看紅色影片，平時在社會實(shí)踐中，下鄉(xiāng)進(jìn)行紅色為主題實(shí)踐，課堂上可以用紅色資源長征故事、抗日英雄故事等題材豐富課堂內(nèi)容，即課堂思政，加深同學(xué)們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，在積極分子和黨員學(xué)生中開展一些紅色為主題活動；如：青馬培訓(xùn)班，領(lǐng)雁先鋒隊(duì)，紅歌比賽，紅色影視作品征集。

2.重視校園文化對大學(xué)生思想政治的教育

校園文化是精神層面的，它是在學(xué)校長期發(fā)展過程中逐漸形成一個特有的環(huán)境、精神、氛圍等綜合體。校園文化位于第二象限，距離原坐標(biāo)點(diǎn)較近，也表明有機(jī)構(gòu)在研究，但成果并不多。也是接下來研究的熱點(diǎn)和趨勢。隨著信息化時代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨的環(huán)境相對趨于多元化，新觀念新事物新潮流層出不窮，這是需要大學(xué)生有辨別的能力，能樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，然而，校園文化對于學(xué)生社會主義核心價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。正如古代著名教育家孔子云“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”我們生活在美麗文明的校園內(nèi)學(xué)習(xí)，參加校園內(nèi)各種豐富多樣的文化活動其實(shí)也是對大學(xué)生思想政治教育方面無形中正能量。

3.關(guān)注自媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，媒介種類和形式也隨之不斷豐富。這時候誕生一個新詞——自媒體。什么叫自媒體呢？它是以個人發(fā)起，以信息技術(shù)為依托，發(fā)布自己親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞的事件，例如微信、抖音、貼吧、微博等。國外學(xué)者對于自媒體的研究相對比較豐富，在2002年美國丹吉爾·默學(xué)者第一個提出“自媒體”名詞，他指出：第一個階段是以報紙、廣播和電視為代表的傳統(tǒng)媒體，第二個階段是以手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等為主要形式，第三個階段是主要的形式有微信、微博。國內(nèi)的學(xué)者對自媒體的運(yùn)用起步比較晚，所以研究成果也不多。自媒體的廣泛應(yīng)用，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、思維方法乃至思想道德形成都帶來了翻天覆地的變化，這對大學(xué)生的思想政治教育工作來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》顯示，大學(xué)生是國內(nèi)最大數(shù)量網(wǎng)絡(luò)用戶群體，?？粕亲疃嗍褂米悦襟w的人群[5]。接下來，該領(lǐng)域也是我們要關(guān)注的方向。

4.大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)逐漸受到重視

中央16號文件《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出，“大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主體是高校黨政部門和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員[6]”?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》更是強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，生活的導(dǎo)師和引路人，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)成長成才[7]。思想政治教育工作者關(guān)鍵詞位為第二象限，隊(duì)伍的建設(shè)位為第四象限，距離原坐標(biāo)點(diǎn)較遠(yuǎn)，未引起研究者的重視。研究成果不多，如：劉昌明在2003年第11期發(fā)表在學(xué)校黨建與思想教育的期刊上文章的“高校政工隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境與對策”。研究文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)其研究主要是傾向高校思想政治教育隊(duì)伍某一群體建設(shè)進(jìn)行了研究，比如：輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)逐漸受到各界的重視，其有利于大學(xué)生思想政治教育建設(shè)，學(xué)校的發(fā)展。

5.少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育將受到關(guān)注和重視

中國是個56個民族組成的國家，由于除漢族以外的55個民族相對人口比較少，于是我們通常稱之為“少數(shù)民族”，少數(shù)民族大學(xué)生的成長與國家的繁榮昌盛息息相關(guān)。學(xué)者宋銀麗認(rèn)為“少數(shù)民族大學(xué)生是一個特殊的群體，他們是少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)秀青年，是人才后備力量，也會是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，關(guān)系到國家的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。文獻(xiàn)中極少研究者對此進(jìn)行研究。黃鶴在《新時代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人路徑探究》中提出，在新時期，積極對少數(shù)民族大學(xué)生宣講愛國思想，同時，也要尊重關(guān)心和愛護(hù)他們，使他們感受到自己與其他漢族同學(xué)平等的待遇[8]。提高少數(shù)民族的思想意識對于維護(hù)國家和平統(tǒng)一穩(wěn)定具有十分重要的作用，所以接下來少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的研究將是我們發(fā)展趨勢，會有更多的研究者關(guān)注該領(lǐng)域。