（浙江東方職業(yè)技術學院，浙江 溫州 325000）

2004年中共中央、國務院發(fā)布16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，文件指出，大學生是我們民族的希望、祖國的未來，關系到國家興旺發(fā)達，隨著國際國內形勢的變化，出現(xiàn)新情況、新思想，大學生本身社會閱歷淺，思想不成熟等特點，思想政治上容易出現(xiàn)動搖和不堅定，然而大學生思想政治教育工作方面面臨的挑戰(zhàn)，是一項極具艱難而亟須解決一項工作[1]。在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記發(fā)表講話時并指出做好高校思政工作的重要性，以及高等學校培養(yǎng)的目標，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎么樣的人，即高等教育的目的性，學生思想政治教育是高等教育不可或缺的部分，它是高等教育的主要部分，沒有思政教育談何教育[2]。可見中央領導、國家、政府對大學生思政教育的重視程度。但由于我國近年來高等教育的快速發(fā)展，不斷擴招學生，學生質量下降，再加上國內外遇到新形勢、新情況，如何幫助大學生梳理正確的世界觀、人生觀、價值觀，如何梳理出高校大學生思想政治教育的研究熱點和發(fā)展趨勢[3]。面對大量的文獻，我們借助可續(xù)知識圖譜技術結引文分析法和信息可視化技術[4]。對其文獻檢索到數據進行可視化分析。因此，本文利用引文分析法和信息可視化技術分析了2010-2020年核心期刊有關于大學生思想政治教育文獻，捕捉其熱點和發(fā)展趨勢。

一、研究前準備

1.資料來源

高級檢索，進入中國知網期刊總庫打開高級檢索，跳出主題欄，請輸入：高校大學生思想政治教育。時間年限欄：2010年-2020年。期刊來源：SCI來源期刊，北大核心期刊，CSSCI期刊。結果文獻共有：1260篇。

2.有效文獻的篩選

在1260篇文獻中將與高校大學生思想政治教育無關的文獻去除，如；刊物征稿、會議記錄等文獻。最后得出有效文獻為1150篇。

3.關鍵詞的標準化

首先“西柏坡精神”，“紅色影視作品”統(tǒng)一換成“紅色資源”，“新媒體傳播”“新媒體時代”統(tǒng)一換成“新媒體”，“國學”“儒家文化”“傳統(tǒng)節(jié)日”統(tǒng)一換成“傳統(tǒng)文化”，“高校思政教育理論課”統(tǒng)一換成“高校思想政治理論課”。

4.研究工具

本文采用的軟件Bicomb2和SPSS25.0，利用這兩個軟件對關鍵詞進行統(tǒng)計和分析。

二、研究過程及操作步驟

1.高頻關鍵詞頻表

第一步，打開BICOMB運行軟件，點擊增加，然后項目編號為1或其他數字都可以，格式類型為CNKI中文。點擊左邊的提取，選擇文檔，把剛才的文本導入，點擊右邊的提取，再選擇關鍵詞。點擊左邊的統(tǒng)計，選擇關鍵詞，點擊統(tǒng)計（30個左右，頻次）（頻次閾值限制在19）。選擇0.749乘以根號被引次數的值這個頻次，導出至excel，另存為。

第二步，生成詞篇矩陣，點擊矩陣，頻次為小于或等于305-大于或等于10，點次詞篇矩陣生成，然后導出詞篇矩陣TXT。另存為。

2.近似性矩陣表

第一步，把詞篇矩陣（原始矩陣TXT）導入SPPS25.0軟件，分析欄選擇系統(tǒng)聚類，將V1放入標準個案，V2到V放入變量，勾選相似性矩陣，繪制欄（勾樹狀圖），方法選第ochiai，最后導出相似矩陣圖。

3.聚類樹狀圖和知識圖譜

第一步，打開相似矩陣導入SPPS25.0軟件，刪除第1、2行，再刪除最后1行；把漢字前的數字和冒號去掉，然后它復制粘貼到變量視圖V2，進行分析、度量，多維尺度分析。最后將聚類圖和熱點圖分別導出Excel和Word，另存為。

三、研究結果與分析

1.高頻關鍵詞統(tǒng)計及分析

利用Bicomb2軟件對1150篇有效文獻的關鍵詞進行整理與統(tǒng)計。結果見表1。

表1 高校大學生思想政治教育高頻關鍵詞頻次表

從表1可以看出，我國高校大學生思想政治教育研究領域共25個高頻關鍵詞，依據詞頻大小順序進行排序：“思想政治教育”（503），“大學生”（313），“大學生思想政治教育”（220），“高校”（139），出現(xiàn)頻次5-9的高頻關鍵詞依次為：“高校思想政治教育”（134），“新媒體”（86），“高校輔導員”（51）、“互聯(lián)網”（42）、“高校思想政治理論課”（33）；出現(xiàn)頻次10-18高頻關鍵詞依次為：“實效性”（29），“路徑研究”（25），“傳統(tǒng)文化”（25），“對策”（24），“自媒體”（22），“創(chuàng)新”（21），“社會主義核心價值觀”（21），“紅色資源”（20），“校園文化”（17）。這些統(tǒng)計結果初步顯示：“高校大學生思想政治教育”和“新媒體”相對較豐富?！案咝］o導員”“互聯(lián)網背景下自媒體”“高校思政理論課”也正在被研究者關注，“紅色資源”“校園文化”“少數民族大學生”的思想政治也逐漸受到關注。

2.高頻關鍵詞的Ochiia系數近似性矩陣及分析

Bicomb2軟件和SPSS25.0，做出一個25×25的近似性矩陣。產出的結果數值要是接近1，則表明他們直接關系密切，要是數值接近0，則表明他們直接關系越疏遠。結果如表2所示。

表2 高頻關鍵詞Ochiai系數近似性矩陣（部分）

從表2可以看出，各個關鍵詞與思想政治教育的距離由近到遠順序：“大學生”（0.570），“高校”（0.321），“互聯(lián)網”（0.179），“新媒體”（0.168），“高校輔導員”（0.069），“大學生思想政治教育”（0.003）。其結果顯示：在這所有的高頻關鍵詞里，只有“大學生”“高校”兩個關鍵詞與“思想政治教育關鍵詞”最為緊密，則說明他們之間的距離最近；“互聯(lián)網”和“新媒體”兩關鍵詞與“思想政治教育”關鍵詞的聯(lián)系較為緊密，則說明他們的距離較近；“大學生思想政治教育”“高校思想政治教育”兩個關鍵詞與“思想政治教育”關鍵詞的距離較遠，說明他們之間的關系較為松散。結果表明，互聯(lián)網時代，大學生思想政治教育要根據時代的背景要求進行新媒體與思想政治教育相結合研究。由此可見，接下來多媒體背景下對高校大學生思想政治教育進行研究將成為熱點和發(fā)展趨勢。

3.高頻關鍵詞聚類樹狀圖及分析

高頻關鍵聚類樹狀圖生成，是由SPSS軟件對原來詞篇矩陣進行分析得出的，其反饋的是關鍵詞之間的距離，要是其數字靠近1，則表明他們之間的關系越緊密，若是數字靠近0，則表明他們之間的關系不緊密，如圖1所示。

根據圖1中聚類分析結果顯示的類團連線距離遠近，將其分為三大類。種類1為高校黨建工作研究內容由“思想政治教育”至“紅色資源”10個關鍵詞組成。種類2為高校輔導員到高校思想政治理論課5個關鍵詞構成。種類3為高校黨建工作的研究。由“新時代”到“社會主義核心價值觀” 10個關鍵詞構成，其分為2個小類，小類1為：在新時代背景下我們要著重關注少數民族大學生思想政治教育，小類2為：高校大學生思想政治教育離不開要社會主義核心價值觀的教育，踐行和實施其價值觀，借助互聯(lián)網平臺打造網絡思想教育主陣地，其中包含“新媒體”“思想政治教育工作者”“網絡思想政治教育”“社會主義核心價值觀”。

4.高校大學生思想政治教育研究熱點知識圖譜及分析

高校大學生思政教育研究熱點知識圖譜的生成，是由相似矩陣導入SPSS25.0軟件，進行多維度分析，得出的結果，如圖2所示。

圖1 高校黨建工作研究領域關鍵詞聚類圖

圖2 我國高校大學生思想政治教育研究熱點知識圖譜

本圖2是利用SPSS軟件進行多維和聚類的分析結合有關的高校大學生思想政治教育研究文獻，繪制我國高校大學生思想政治教育研究熱點知識圖譜如圖2。從圖2我們得出：高校大學生思想政治教育研究熱點分布在3大主題領域。

4.1 領域一 高校大學生思想政治教育創(chuàng)新性研究

領域一它主要分布在第一象限，第二和第三象限部分范圍，第一象限是大部分，二和三象限都是小部分，如圖所示：“互聯(lián)網”“大學生”“對策”等關鍵詞，表明在互聯(lián)網+時代，科技飛速的發(fā)展，信息多元化，大學生思政教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)，如何引領學生思想方向，開展完善思想教育活動，此關鍵詞位于第一象限，靠近坐標原點，說明其研究成果較豐富，研究文獻成果已有200余篇，“創(chuàng)新”關鍵詞距離坐標原點更近些，表明對高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究較成熟，目前已有文獻達1000余篇，位于第二象限的“傳統(tǒng)文化”關鍵詞，表明有研究者對其進行研究，有進一步提升的空間，關于“傳統(tǒng)文化”對大學思想政治教育的影響等方面研究有1000余篇，“紅色資源”和“校園文化”關鍵詞位于第三象限，距離原坐標點較近，有機構正在研究，有進一步的提升空間，目前他們的研究成果并不多?！白悦襟w”“少數民族大學生”關鍵詞位于第四象限和原坐標軸上，自媒體距離原坐標點較遠，沒有引起足夠的重視。而少數民族大學生的思想政治教育研究逐漸增加。

4.2 領域二 高校大學生思想政治教育路徑研究

本領域其主要分布在第三象限和第四象限，一共有“高校思想政治理論課”“路徑研究”“高校輔導員”“隊伍建設”4個關鍵詞構成，“高校思想政治理論課”位于第三象限，靠近原坐標點，同時，也是處于大學生思想政治教育的研究領域的邊緣，表明有機構正在研究，中央16號文件指出，思政理論課是大學生進行思想政治教育主要渠道。現(xiàn)在提倡思政課堂，課堂思政，關于思想理論課對于大學生思想政治教育的影響的研究目前成果還不多，僅有幾篇，另外四個關鍵詞相對集中在第四象限，他們分別是：“隊伍建設實效性”“高校輔導員”“路徑研究”，其分布較分散，說明處于研究的邊緣。雖然已有研究者進行研究，但尚未形成研究體系。

4.3 領域三 加強大學生思想政治教育工作隊伍建設

本領域9個關鍵詞分布情況：主要是第二象限和一小部分第三象限，第二象限的關鍵詞：“新媒體”“社會主義核心價值觀”“網絡思想政治教育”“思想政治教育工作者”等他們的之間距離不很密切，較分散，說明有研究者對其進行研究但還沒形成體系，在新時代背景下，我們要把握時代步伐，大學生思想政治工作者要積極利用身邊的教育資源，開展形式多樣的網絡思想政治教育活動。其中思想政治教育工作隊伍是實施和改進大學生思想政治教育的有力保障。

四、高校大學生思政教育研究的發(fā)展趨勢及分析

通過對高校大學生思想政治教育領域知識圖譜分析，梳理出我國高校大學生思想政治教育作研究熱點發(fā)展趨勢如下。

1.注重紅色資源融入大學生思想政治教育研究

紅色資源顧名思義按照詞的字面意思來解釋是紅色的資料和來源，但其含義是指全國各民族人民在革命斗爭和社會建設中形成一種無形精神。革命優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，要充分利用好優(yōu)良傳統(tǒng)等紅色資源，對青年一代進行教育，培養(yǎng)他們有社會主義理想信念和自強不息的道德品質。這些都是我們祖輩傳下來的寶貴財富。紅色資源距離原坐標點近，看得出有研究機構正在研究，將紅色資源納入大學生思想政治研究領域是我們接下來研究的方向。紅色資源內容包括革命歷史紀念館、革命烈士精神、革命時制度等，平時將這些紅色資源充分利用到實踐中去，培養(yǎng)有理想有信念有道德有品質的大學生，如：組織學生傳統(tǒng)節(jié)日開展相應參觀革命抗日烈士墓，主題黨日活動開展觀看紅色影片，平時在社會實踐中，下鄉(xiāng)進行紅色為主題實踐，課堂上可以用紅色資源長征故事、抗日英雄故事等題材豐富課堂內容，即課堂思政，加深同學們對社會主義核心價值觀的認同感，在積極分子和黨員學生中開展一些紅色為主題活動；如：青馬培訓班，領雁先鋒隊，紅歌比賽，紅色影視作品征集。

2.重視校園文化對大學生思想政治的教育

校園文化是精神層面的，它是在學校長期發(fā)展過程中逐漸形成一個特有的環(huán)境、精神、氛圍等綜合體。校園文化位于第二象限，距離原坐標點較近，也表明有機構在研究，但成果并不多。也是接下來研究的熱點和趨勢。隨著信息化時代的發(fā)展，當代大學生面臨的環(huán)境相對趨于多元化，新觀念新事物新潮流層出不窮，這是需要大學生有辨別的能力，能樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，然而，校園文化對于學生社會主義核心價值觀產生潛移默化的影響。正如古代著名教育家孔子云“性相近，習相遠”我們生活在美麗文明的校園內學習，參加校園內各種豐富多樣的文化活動其實也是對大學生思想政治教育方面無形中正能量。

3.關注自媒體對大學生思想政治教育的影響

隨著信息技術的發(fā)展，媒介種類和形式也隨之不斷豐富。這時候誕生一個新詞——自媒體。什么叫自媒體呢？它是以個人發(fā)起，以信息技術為依托，發(fā)布自己親身經歷親眼所見親耳所聞的事件，例如微信、抖音、貼吧、微博等。國外學者對于自媒體的研究相對比較豐富，在2002年美國丹吉爾·默學者第一個提出“自媒體”名詞，他指出：第一個階段是以報紙、廣播和電視為代表的傳統(tǒng)媒體，第二個階段是以手機、網絡電視等為主要形式，第三個階段是主要的形式有微信、微博。國內的學者對自媒體的運用起步比較晚，所以研究成果也不多。自媒體的廣泛應用，給大學生的學習方式、生活習慣、思維方法乃至思想道德形成都帶來了翻天覆地的變化，這對大學生的思想政治教育工作來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。據《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，大學生是國內最大數量網絡用戶群體，?？粕亲疃嗍褂米悦襟w的人群[5]。接下來，該領域也是我們要關注的方向。

4.大學生思想政治教育工作隊伍的建設逐漸受到重視

中央16號文件《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，“大學生思想政治教育工作隊伍的主體是高校黨政部門和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員[6]”。《教育部關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》更是強調輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，生活的導師和引路人，引導大學生學習成長成才[7]。思想政治教育工作者關鍵詞位為第二象限，隊伍的建設位為第四象限，距離原坐標點較遠，未引起研究者的重視。研究成果不多，如：劉昌明在2003年第11期發(fā)表在學校黨建與思想教育的期刊上文章的“高校政工隊伍建設面臨的困境與對策”。研究文獻發(fā)現(xiàn)其研究主要是傾向高校思想政治教育隊伍某一群體建設進行了研究，比如：輔導員隊伍的建設。大學生思想政治教育工作隊伍的建設逐漸受到各界的重視，其有利于大學生思想政治教育建設，學校的發(fā)展。

5.少數民族大學生的思想政治教育將受到關注和重視

中國是個56個民族組成的國家，由于除漢族以外的55個民族相對人口比較少，于是我們通常稱之為“少數民族”，少數民族大學生的成長與國家的繁榮昌盛息息相關。學者宋銀麗認為“少數民族大學生是一個特殊的群體，他們是少數民族地區(qū)的優(yōu)秀青年，是人才后備力量，也會是少數民族地區(qū)經濟發(fā)展的主力軍，關系到國家的穩(wěn)定和和諧發(fā)展。文獻中極少研究者對此進行研究。黃鶴在《新時代少數民族大學生思想政治教育實踐育人路徑探究》中提出，在新時期，積極對少數民族大學生宣講愛國思想，同時，也要尊重關心和愛護他們，使他們感受到自己與其他漢族同學平等的待遇[8]。提高少數民族的思想意識對于維護國家和平統(tǒng)一穩(wěn)定具有十分重要的作用，所以接下來少數民族大學生思想政治教育的研究將是我們發(fā)展趨勢，會有更多的研究者關注該領域。