獨(dú)子龍

[摘要]學(xué)習(xí)任何學(xué)科興趣的培養(yǎng)都是非常重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也是不斷培養(yǎng)小學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的過程。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以利用多種有效的教育教學(xué)手段與技巧，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如創(chuàng)設(shè)多種情景、利用多媒體、巧用生活中的數(shù)學(xué)等都是不錯(cuò)的方法。這樣長期堅(jiān)持下去，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，也取得了良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

[中圖分類號]G623.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]2095-3089（2021）17-0133-02

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中只要有了興趣，他在內(nèi)心便會接受這門學(xué)科，在今后的學(xué)習(xí)中就會主動地去探索和求知數(shù)學(xué)的奧秘。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)活動中要努力專研，想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會更好。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何在教育教學(xué)中積極去培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的現(xiàn)狀

“興趣是學(xué)習(xí)動力的第一源泉，對于小學(xué)生來說，枯燥乏味的數(shù)學(xué)符號很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”四。小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，其意義非常重大。筆者根據(jù)這幾年的了解與調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）部分教師重視數(shù)學(xué)學(xué)科知識，輕視興趣的培養(yǎng)

在教學(xué)一線的許多數(shù)學(xué)教師，平時(shí)的教育教學(xué)習(xí)慣是把大把的時(shí)間花在了數(shù)學(xué)知識的講解，演練，復(fù)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)等方面了，尤其是農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教師更是如此，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，因?yàn)榘嗌嫌泻筮M(jìn)生存在，為了照顧后進(jìn)生便采取了“立竿見影”的方法，注重知識的演練，輕視興趣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要是一直在這樣的教學(xué)重點(diǎn)上循環(huán)，學(xué)生會慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生年齡較小，要是數(shù)學(xué)課就是演算課，就是一題又一題的重復(fù)，那學(xué)生的內(nèi)心只有枯燥乏味，興趣便會逃之天天。

（二）部分教師教學(xué)方法單一，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)在已進(jìn)入信息化2.0時(shí)代，云計(jì)算已經(jīng)與教育教學(xué)密不可分了。但仍然有許多教師用老方法教新學(xué)生，穿舊鞋走新路。根據(jù)我平時(shí)的調(diào)查，有許多數(shù)學(xué)教師一學(xué)期只有上公開課的時(shí)候用一次多媒體，有許多數(shù)學(xué)教師還不會制作課件，甚至還有個(gè)別數(shù)學(xué)教師不會利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)。自己最為推崇的方法是“一塊黑板、一支粉筆、一本教材”，運(yùn)用“填鴨式”的灌輸方法教給學(xué)生知識。每節(jié)課都是講述學(xué)生知識，然后讓學(xué)生多練習(xí)?，F(xiàn)代社會，是信息化的時(shí)代，倒逼每位教師要努力改變原始的教學(xué)方法，靈活采用多種教育教學(xué)方式與策略才是最好的。

（三）升學(xué)壓力大，“功利”式教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生興趣

國家雖然提倡了多年的素質(zhì)教育，但有很多學(xué)校，很多教師還是“唯分?jǐn)?shù)至上”的辦學(xué)、教學(xué)理念，學(xué)生的分?jǐn)?shù)大于一切。這種輕視學(xué)生能力與興趣的培養(yǎng)，只注重學(xué)生成績與分?jǐn)?shù)的做法是很功利的思想，學(xué)生的興趣不但沒有，還會影響學(xué)生的終身發(fā)展，更不利于學(xué)生全面的發(fā)展。時(shí)下許多數(shù)學(xué)教師無法平衡與取舍教與學(xué)的關(guān)系，每天的教學(xué)就是圍繞考試的指揮棒來教，考試考什么，就教什么，不考的知識也不教。因?yàn)榭荚嚲碜硬豢紝W(xué)生的興趣，所以不會培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)的最大目的就是讓學(xué)生的成績提高，這也是許多教育部門、學(xué)校來判斷教師好壞的唯一尺度。

（四）部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)需提高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最核心最重要的原因是數(shù)學(xué)教師本身的教學(xué)素養(yǎng)不高。一個(gè)擁有較高教學(xué)素養(yǎng)的教師內(nèi)心會明白在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的重要性，這樣的老師會不自覺地在一學(xué)期、一單元、一課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中安排不同進(jìn)度的培養(yǎng)興趣計(jì)劃。一學(xué)期、一學(xué)年、三年、五年把學(xué)生的興趣培養(yǎng)到什么目標(biāo)很清楚。但一線的數(shù)學(xué)教師中，這樣的教師太少了。所以要努力提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多種方法讓數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)有很大的提高。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的方法與技巧

（一）在平時(shí)對學(xué)生的關(guān)愛中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)的教育教學(xué)中，幾乎每天都要與學(xué)生見面，學(xué)生都能感受到老師對自己的態(tài)度。這就要求教師首先要愛自己所帶的學(xué)生，把學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣看待。無論學(xué)生有啥缺點(diǎn)或者瑕疵，都千萬不能帶有色眼鏡來看待。尤其在課堂上，一定要一視同仁，對學(xué)生表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)、理解等。這種情感和心理方面的教育會讓學(xué)生覺得老師很好，對于學(xué)習(xí)這門課也會產(chǎn)生比較好的興趣。例如，我經(jīng)常上數(shù)學(xué)課時(shí)，從教態(tài)、語言、讀學(xué)生的眼神等等細(xì)節(jié)入手，一點(diǎn)一滴的感化孩子們，讓他們感受到，我是愛他們的。這樣長期下去的的結(jié)果比我想象的好得多，孩子們非常熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)課充滿的期待與渴望，我所帶的成績也是全級最好的。

（二）在課堂學(xué)習(xí)中要建立平等和諧的師生關(guān)系我們都知道，學(xué)生是存在個(gè)體差異的，但正是因?yàn)榇嬖趥€(gè)體差異，學(xué)生的個(gè)性才得以展現(xiàn)，才能才會有所不同。我們作為老師，千萬不要只為了追求成績，磨滅學(xué)生的個(gè)性，死讀書的方式早就過時(shí)了。要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在一個(gè)民主、自由、輕松的氛圍中以其新穎、獨(dú)到、充滿童趣的方式來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題。比如在教學(xué)認(rèn)識數(shù)這節(jié)課時(shí)，學(xué)生一連串向我發(fā)問：為什么叫它們阿拉伯?dāng)?shù)字？數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？“似蛋不是蛋，說圓它不圓，說它沒有它也有，成千上萬連成串”，這個(gè)數(shù)字的謎底是什么？學(xué)生無拘無束，充滿好奇、渴求知識的發(fā)問，使我也受到了感染，及時(shí)給予了他們淺顯而生動的解答。這種積極的引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）在平時(shí)的生活中誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)行的小學(xué)部編版數(shù)學(xué)教材知識與生活連接緊密，許多數(shù)學(xué)問題就是生活問題，尤其是低年級的數(shù)學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師講課本的知識能與生活中的問題結(jié)合起來是個(gè)非常不錯(cuò)的方法。比如在講解各種圖形的時(shí)候，課本上的圖形遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如生活當(dāng)中的形象生動，這時(shí)候我通常先不給學(xué)生講這些圖形叫什么名字，而是讓同學(xué)們在生活中觀察哪里能找到這樣的圖形，讓學(xué)生自己制作各種各樣的圖形，然后帶到教室里。學(xué)生的動手能力培養(yǎng)了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就提高了。

（四）綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，努力提高學(xué)生興趣在平時(shí)的課堂教學(xué)中，如果教師經(jīng)常規(guī)規(guī)矩矩，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，一成不變，這樣學(xué)生一定會厭煩，不利于興趣的培養(yǎng)。這就像吃飯一樣，每噸都吃一樣的飯，肯定會厭煩，促使我們要改變。上課也一樣，我們要綜合運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，不斷變換套路，學(xué)生就會覺得新奇，產(chǎn)生興趣。教師要綜合多種教學(xué)方法努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變換使用視頻、配音、圖文、演講、游戲接龍等技巧。還要把數(shù)學(xué)問題善于搬到生活當(dāng)中使用，比如學(xué)習(xí)了“圓角分”這節(jié)課的時(shí)候，首先教師要講講錢的作用，錢的演變等歷史過程，學(xué)生會產(chǎn)生興趣。

（五）在平時(shí)的使用中發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)并能使用知識，技能達(dá)到學(xué)以致用的目的，也能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)階段，孩子年齡較小，對許多新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的興趣。作為教師就要利用孩子的好奇心培養(yǎng)他們的興趣。比如帶他們到生活中特定的環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)的計(jì)算物體的面積，那我們完全可帶孩子去生活中尋找各種各樣的圖形，讓他們分組親自度量，計(jì)算出結(jié)果，最后匯報(bào)給全班。學(xué)習(xí)了購物相關(guān)的知識，就讓孩子回家后購物一次，這樣的活生生的例子遠(yuǎn)比待在教室里憑空想象要好得多。

（六）重視數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計(jì)，利用好數(shù)學(xué)活動課

我很重視數(shù)學(xué)活動課的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生在各種有趣的活動中提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。比如學(xué)完簡易方程后，在課外活動時(shí)，我讓學(xué)生舉行數(shù)學(xué)咨詢講座，每人準(zhǔn)備一兩個(gè)小問題。另外，我還指導(dǎo)學(xué)生辦自己的數(shù)學(xué)小報(bào)，為學(xué)生開辟了一塊實(shí)驗(yàn)園地。他們?yōu)榱伺藕冒婷?，為了自己的小?bào)能得到老師的贊揚(yáng)要搜集好多素材，比如漂亮的插圖、數(shù)學(xué)趣味題、數(shù)字游戲、數(shù)學(xué)家的故事等等，在這個(gè)過程中他們會了解到很多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，也會喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)自己的小報(bào)張貼在教室“學(xué)習(xí)園地”時(shí)，他們引以為豪，更是享受到了知識和智慧為自己帶來的樂趣。

三、結(jié)束語

“興趣是個(gè)性心理特征的一種外在表現(xiàn)。興趣對學(xué)生任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都起著十分重要的促進(jìn)作用?！蹦壳安糠纸處熂ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況不容樂觀，造成這種不好的狀況的原因多種多樣，因?yàn)槊總€(gè)教師的知識結(jié)構(gòu)、個(gè)體差異、上課風(fēng)格等各不相同。最好的解決措施是每個(gè)數(shù)學(xué)教師首先明確自己培養(yǎng)學(xué)生興趣的問題出在哪里，然后針對問題，找到適合自己的解決辦法才是最好的。

參考文獻(xiàn)：

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