錢德春

命題者都有這樣一種體驗：一道試題從立意構思、框架搭建、題目編制、打磨洗煉到潤色成型，要經(jīng)歷艱難甚至痛苦的過程.為了試題更科學、適切、簡練，需要問題不斷優(yōu)化、文字反復推敲，最終呈現(xiàn)的試題也許只是諸多設想的一部分，難以完整體現(xiàn)命題者的意圖和期待.事實上，試題只是“引玉磚”，更多“美玉”在題外.試題不僅是教學評價的載體，也是教師研究的素材與教學的資源.從研究的角度說，可以思考試題立意、源頭和人文價值，還可以充分挖掘試題的發(fā)展價值，讓試題綻放新的光彩.從教學的角度說，將研究成果運用于教學，可以促進學生數(shù)學知識升華、思維發(fā)展、素養(yǎng)提升.這正是一道好題的價值所在.本文以2020年泰州中考卷第25題（以下簡稱“泰州25題”）為例，談談如何發(fā)揮試題的研究與教學價值.

1真題呈現(xiàn)與試題簡解