朱廷梅

我常常打量語(yǔ)桐。

瘦瘦高高，皮膚白皙。聽(tīng)故事時(shí)歪著頭盯著我，偶爾眨一下眼睛，轉(zhuǎn)一下眼珠。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，她總是最先舉手的那幾個(gè)學(xué)生之一，而且信息捕捉全面，理解準(zhǔn)確，感悟深刻。

小古文讀兩三遍就會(huì)背了，她總是第一個(gè)背，語(yǔ)氣、節(jié)奏、聲調(diào)都拿捏到位，加上脆生生的清亮的嗓音，讀得真是好！

書寫干凈、整齊、漂亮。教師節(jié)送過(guò)一個(gè)自己做的扇子給我，上面的毛筆字清秀中透出力度。

作文寫得好，在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中獲得好成績(jī)……她大概就是“別人家的孩子”。

她從三年級(jí)開(kāi)始到我這里上課，已經(jīng)三年多了。在我眼里，她更是一個(gè)好玩的孩子。

她為了吃到同座位一個(gè)男孩的餅干，講故事給他聽(tīng)。講到一半時(shí)，就伸手要餅干，男孩不給，她又繼續(xù)講，直至吃到為止。

最好玩的是在“聽(tīng)到猴子就舉手”的游戲作文課上，游戲規(guī)則是誰(shuí)錯(cuò)得最多要接受“懲罰”。我的目的是要孩子們學(xué)會(huì)觀察，體驗(yàn)各種心理，感悟“變化”等等。她當(dāng)然不會(huì)是被“懲罰”的那一個(gè)，可是那次“懲罰”是送一個(gè)精致的藍(lán)色手工羽毛球給錯(cuò)得最多的孩子。孩子們都很驚訝，她也不例外。別的孩子驚訝過(guò)了就罷了，可是，她卻抗議：“朱老師，你騙我們，早知道我就多錯(cuò)幾個(gè)了，你要給我一個(gè)羽毛球！”我當(dāng)然不答應(yīng)，她悻悻然。

下一次來(lái)上課，還要：“朱老師，給我一個(gè)羽毛球吧?！?/p>

下下次還要：“朱老師，給我一個(gè)羽毛球?！?/p>

我快忍不住要給她了。想了想，狠狠心，就是不給。我問(wèn)她：“世界上好東西很多，你都能得到嗎？”她轉(zhuǎn)動(dòng)一下眼珠，似懂非懂。

從此，她不再和我要羽毛球。

現(xiàn)在的孩子似乎都在努力“得到”成績(jī)、證書……家長(zhǎng)和老師也都最大限度地“給予”他們，而且他們覺(jué)得這一切的“得到”都理所當(dāng)然?？墒?，如果真正愛(ài)他們，還應(yīng)該拿捏好“給”的分寸，有時(shí)候甚至于“不給”。這樣，他們也許會(huì)更珍惜“得到”，眼界和心胸更開(kāi)闊，將來(lái)當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界時(shí)更有力量。

學(xué)期結(jié)束，她成績(jī)優(yōu)異。我在書店為她挑了一本紅色皮面的筆記本，還送了她一本我女兒的書。

有一天，她突然說(shuō)：“朱老師，現(xiàn)在很懷念三年級(jí)你教我們寫詩(shī)的日子?！蔽遗呐乃募绨蛘f(shuō)：“你繼續(xù)寫啊。”

在以后悠長(zhǎng)的歲月里，這些小孩兒會(huì)突然想起我們課堂上的時(shí)光嗎？

（作者系原江蘇省南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員）