張家海

“10個選擇題，只做對了兩三個，真不知道這些孩子每天都在干什么！”那天上班，我正在批改作業(yè)，改著改著，忍不住和對面的同事發(fā)起牢騷來。

“是啊，現(xiàn)在的孩子，家庭作業(yè)完成得一團(tuán)糟，你看看這個效果！”同事一邊說，一邊拿起了他的桌子上的作業(yè)本。

這些孩子怎么這么不領(lǐng)情？就是考慮到他們課外時間緊，為了讓他們能多玩玩，新學(xué)期里我有意識把書寫量大的填空題減少了，只保留了那些“含金量”高的選擇題，目的是節(jié)省時間，重點培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

這些道理和良苦用心，在剛開學(xué)時就跟他們講過了，鼓勵他們“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”，“成功就是做好當(dāng)下的每一件小事”。這下倒好，胡亂寫個選項應(yīng)付老師，不僅思維能力沒得到培養(yǎng)，還可能養(yǎng)成敷衍了事的壞毛病。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我想起前天讀到的一篇關(guān)于處事態(tài)度的文章，當(dāng)時頗受觸動，拍照分享到朋友圈，文章題目叫《用工匠精神請客》。

于是，第三節(jié)課我提前來到教室，同學(xué)們見到我，便拿出課本，開始進(jìn)入上課的狀態(tài)。

“同學(xué)們，前面我給大家說的話還記得嗎？”我和顏悅色地說。

“讓優(yōu)秀——”

“成為習(xí)慣！”

“成功就是——”

“做好當(dāng)下的每一件小事！”

“好，很好！感謝同學(xué)們沒有把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)?！?/p>

“今天，我們不著急上課，老師想和大家分享一篇小文章。文章的題目叫《用工匠精神請客》?！彪S即，我把手機(jī)里的圖片投屏到電子白板上，聲情并茂地讀起來。

請客還需要工匠精神？講臺下46雙眼睛生出幾分好奇和疑問。

“請客這事，似乎很難發(fā)掘出新意：準(zhǔn)時到達(dá)，照顧客人的口味，這些誰都做得到。此外，考慮停車方便、路途暢通，已是大師級別。而這個日本人說，作為主人，我一般提前30分鐘到達(dá)。這段時間，我會向服務(wù)員了解一下充電器、插座的位置，熟悉去洗手間的路線……”

當(dāng)我讀到那個日本企業(yè)家的請客心得時，學(xué)生幾乎同時發(fā)出驚嘆聲，尤其是讀到文章的結(jié)尾：“只要你在做事，工匠精神無處不在，一起發(fā)現(xiàn)，一起實踐吧。反正，我每天都在想，怎么能把文章寫好?！蹦且豢蹋淌依锂惓０察o。

那一堂課，孩子們前所未有的認(rèn)真?？赡苓@就是一篇文章的力量？后來想，如果那天給他們一頓呵斥，又會是什么樣的效果呢？

（作者單位：湖北省枝江市安福寺鎮(zhèn)初級中學(xué)）