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        交互式電子白板在科學(xué)活動中的趣味運用

        2021-04-12 07:11:40徐雅娟安徽省宣城市第二幼兒園
        家教世界 2021年9期
        關(guān)鍵詞:白板電子白板課件

        ◆徐雅娟 安徽省宣城市第二幼兒園

        近年來,隨著科技水平的不斷提升,新型電子產(chǎn)品在生活中全面覆蓋。面對3—6歲學(xué)齡前兒童,一成不變的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前幼兒教育的發(fā)展需要,應(yīng)時而生的交互式電子白板快速地步入幼兒園。新崛起的教育手段,結(jié)合了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法與當(dāng)前信息技術(shù)的優(yōu)勢,它不僅成為教學(xué)的重要內(nèi)容,也成了幼兒園五大領(lǐng)域教育活動的重要工具。這種教育模式從根本上改變了傳統(tǒng)的師幼關(guān)系和交往方式,它的運用很大程度上激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,讓教師擺脫說教,充分地在教學(xué)中發(fā)揮自己的管理和引導(dǎo)作用,它提供給師幼互動的機會,充分發(fā)揮出師幼之間,幼幼之間,甚至人機之間的交流,將教育活動的趣味性、公平性、隨機性,充分展示出來,深受廣大教師和幼兒的喜愛。尤其在相對枯燥的幼兒園科學(xué)領(lǐng)域,交互式電子白板的優(yōu)勢尤為突出。

        一、交互式電子白板的應(yīng)用——讓科學(xué)活動更具趣味

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“游戲是幼兒的基本活動,直接經(jīng)驗感知、操作和游戲活動是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式?!睂W(xué)齡前兒童對感興趣的事,往往是喜聞樂見的,興趣對于3—6歲的幼兒來說,尤為重要,如何在活動中有效地抓住幼兒的注意力,是我們幼兒教師必須思考的問題。

        結(jié)合交互式電子白板的有效運用,在小班科學(xué)活動《排在最前面的是誰》導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師可以充分發(fā)揮電子白板的屏幕遮蓋和聚光燈的功能。白板屏幕遮蓋功能的使用,給本次活動的主人翁“小豬佩奇”的出場帶來了神秘感。3—6歲的幼兒基本上都是以“無意注意”為主導(dǎo),“有意注意”尚處在初始階段。孩子非常容易被新鮮的事物吸引。教師在教學(xué)中,運用交互式白板的遮擋拉幕或聚光、透視等功能,將幼兒所關(guān)注的內(nèi)容放大、放亮,最大程度激發(fā)幼兒的興趣和積極性。屏幕遮蓋和聚光燈的使用讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿新鮮感,抓住幼兒的“眼球”。興趣使然,幼兒會對即將發(fā)生又未知的環(huán)節(jié)充滿想象,表現(xiàn)出聚精會神、躍躍欲試的探索狀態(tài),促使整個教育環(huán)節(jié)更富有趣味性。

        教師在科學(xué)教育活動中,還可以充分發(fā)揮交互式電子白板的各項功能,如大膽插入相關(guān)的圖片、視頻、音頻文件。視聽結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒年齡特征、激發(fā)幼兒興趣的良好氛圍。交互式電子白板擁有一個計算機大屏幕,能充分滿足幼兒觀察、探索、操作的欲望,讓孩子“觸手可及”,教師鼓勵其“一探究竟”。與此同時也能充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格,從而給幼兒留下深刻的印象。

        二、交互式電子白板的應(yīng)用——讓科學(xué)活動充滿互動

        《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程,應(yīng)該是幼兒主動探索的過程,要讓幼兒運用感官,親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?!庇變核@得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,是通過自己操作,在動手、動腦中發(fā)現(xiàn),而不是“念經(jīng)式”的灌輸。較之以往的教學(xué)手段,在科學(xué)領(lǐng)域充分引入交互式電子白板,發(fā)揮其分類和無限克隆等功能,正能解決這一難題。無限克隆的功能極富趣味性,教師可以請多名幼兒參與操作。幼兒只需要直接選中目標(biāo)文件,就可以隨意拖動到大屏幕上的目標(biāo)位置,操作簡單、生動有趣。傳統(tǒng)的幻燈片以演示為主,其弊端是在實際教學(xué)的過程中,如遇突發(fā)變化,課件的內(nèi)容則無法隨機更改,圖片、文字的位置更是不可調(diào)整。交互式白板的獨有優(yōu)勢,則彌補了傳統(tǒng)課件“不可變”這一缺陷,幼兒可以在分一分、拉一拉、點一點的操作中,深刻、直觀地獲取相關(guān)知識經(jīng)驗。

        以中班科學(xué)活動《有趣的分類》為例,應(yīng)用了交互式白板后,幼兒動手去嘗試操作白板,整個教學(xué)活動中都饒有趣味地玩分類游戲,積極和教師互動交流,既體驗了游戲的快樂,同時也提高了觀察能力及分類判斷能力,激發(fā)了他們對科學(xué)活動的興趣。幼兒在教學(xué)活動中的主體地位得到了充分體現(xiàn)。同時,積極運用交互式白板,大大減少了以往教師制作傳統(tǒng)教具的時間,教師有了更加充足的時間,去設(shè)計符合幼兒年齡特征的教學(xué)活動流程。

        三、交互式電子白板的應(yīng)用——讓科學(xué)活動更加立體

        3-6 歲兒童以具體形象性思維為主。在教學(xué)中,如何更好地發(fā)展幼兒的具體形象性思維,一直是幼兒教師探索的課題。在傳統(tǒng)科學(xué)活動中,有的實驗或知識經(jīng)驗的獲取需要很長時間,短時間的集中教學(xué)根本就不能將完整的過程呈現(xiàn)給幼兒。面對這一難題,交互式電子白板的出現(xiàn)讓這些困惑快速瓦解。

        在中班科學(xué)活動《溫暖的冬天》中,教師結(jié)合白板的諸多功能,幫助幼兒了解動物的幾種過冬方式,如展示冬季森林背景圖,運用白板的淡入、淡出、翻板、遮蓋等手段,鼓勵幼兒參與到“尋找被遮擋住的小動物”這一游戲中。多媒體手段的運用提高了幼兒對教學(xué)活動的興趣。而后教師運用FALSH動畫效果,為幼兒展示動物過冬的各種方式,或者運用視頻鏈接功能。幼兒觀察到:冬天即將來臨,森林里的動物們忙得熱火朝天。教師鼓勵幼兒,在這一環(huán)節(jié)中,通過交互式電子白板的生動演示,觀察了解幾種代表性動物的過冬方式,活動中插入適當(dāng)音頻,鼓勵幼兒隨著不同的音樂做出相應(yīng)動物的過冬動態(tài)。后續(xù)的環(huán)節(jié),教師可以和幼兒互動“連一連”的匹配游戲,發(fā)揮白板的連線功能,鼓勵幼兒找一找、連一連,在幼兒匹配成功時點擊音頻“掌聲”表揚幼兒,在出現(xiàn)錯誤時點擊音頻“加油”鼓勵幼兒。在科學(xué)活動中恰當(dāng)運用音效、視頻等鏈接功能,比傳統(tǒng)的圖片、幻燈片等更形象、生動。

        利用這樣的教學(xué)手段,保證了內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性,在互動中充分激發(fā)孩子的具體形象性思維,將復(fù)雜的過程變得更加直觀、生動,教學(xué)信息也更加直觀、立體、豐富。孩子身臨其境,再加上教師的講解,幼兒獲取更多的知識、經(jīng)驗。

        四、交互式電子白板的應(yīng)用——讓科學(xué)活動記錄真實

        教師演示,幼兒看;教師講解,幼兒聽;教師提問,幼兒回答……幻燈片等傳統(tǒng)多媒體課件更多的是演示功能,形式刻板單一,無法實現(xiàn)課件內(nèi)容的隨機變化。而結(jié)合白板技術(shù)制作的課件,為科學(xué)活動中的互動提供了極大的方便,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。同時,交互白板還可以準(zhǔn)確記錄操作環(huán)節(jié)中,教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。

        如在大班科學(xué)活動《獨特的指紋》中,教師使用了白板的記憶隨需存儲功能,在白板上實時地展現(xiàn)了幼兒自己獨特的指紋,讓課堂的隨機生成在白板上得到了保留。幼兒在觀看自己的學(xué)習(xí)指紋時,能夠清晰地觀察到別人指紋的特點,對幼兒來說是一次很好的觀察、分析的機會。幼兒在后續(xù)的操作中,也能很快得心應(yīng)手。實踐證明,幼兒園科學(xué)領(lǐng)域巧妙運用交互式電子白板技術(shù),可將原本復(fù)雜繁瑣的教學(xué)活動變得簡單、方便、有趣。

        交互式電子白板的課堂教學(xué)中擁有的記憶功能能夠很好地對預(yù)設(shè)的教學(xué)流程和教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行記錄,在實踐中不斷調(diào)整原來的教學(xué)設(shè)計,更有利于教師對教學(xué)的反思和提高。交互式電子白板優(yōu)化了以往傳統(tǒng)多媒體課件的單一演示功能,提高了幼兒園科學(xué)教學(xué)活動的時效性,還可以在課堂上隨機生成教育資源。如FALSH動畫、音頻、圖片等,都可以作為課件資源,被再次利用。

        通過交互式電子白板技術(shù)在科學(xué)活動中的趣味運用,其“細(xì)致入微”的技能可將科學(xué)領(lǐng)域中“枯燥”的灌輸轉(zhuǎn)化為“趣味”的汲??;幼兒“被動”的接收轉(zhuǎn)化為“積極”的進(jìn)取。鼓勵幼兒自主探索并獲得相關(guān)體驗,全面提高課堂教學(xué)的有效性和幼兒學(xué)習(xí)的積極性,在幼兒園的教學(xué)中占據(jù)了舉足輕重的位置。作為一名幼兒教師,要不斷提煉進(jìn)取、恰當(dāng)運用,讓教學(xué)活動的組織更加多角度、多方位、多功能。交互式電子白板,為幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的課堂教學(xué)插上了一雙有力的翅膀,助力其在幼教的藍(lán)天中展翅翱翔。

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