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        圖書館繪本閱讀推廣品牌審視

        2021-04-11 14:01:31
        甘肅科技 2021年1期
        關(guān)鍵詞:故事會繪本圖書館

        王 耘

        (東莞市松山湖圖書館,廣東 東莞 523808 )

        1 概述

        近年來,隨著人們對繪本的重視,繪本已經(jīng)是公共圖書館重要的資源,繪本閱讀推廣,也成為了公共圖書館重要的服務(wù)內(nèi)容。如何改進繪本閱讀推廣工作,如何提升少年閱讀活動的質(zhì)量,為少年兒童及家長提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù),這是圖書館閱讀推廣工作,極為重要的環(huán)節(jié)。本文就繪本閱讀推廣品牌建設(shè)問題,求教于方家。

        2 繪本閱讀推廣品牌建設(shè)的意義

        2.1 事關(guān)圖書館的社會影響力

        國際圖聯(lián)《公共圖書館服務(wù)發(fā)展指南》明確規(guī)定:“公共圖書館要鼓勵兒童使用圖書和其他資料。支持兒童學(xué)習(xí)閱讀是圖書館的特殊責(zé)任[1]”。繪本閱讀在圖書館閱讀推廣活動中,占有很大比重。這是因為,一是現(xiàn)在家長非常重視孩子的早教,繪本成為眾多家庭孩子早教的首選。二是低幼兒童沒有獨立利用圖書館的能力,需要家長陪護,因此,繪本閱讀在小手拉大手方面的作用十分顯著。閱讀推廣品牌化反映了公共圖書館閱讀推廣的水平、質(zhì)量、價值與公共資源的利用情況,因此,打造繪本閱讀品牌,有助于圖書館深化服務(wù),增強圖書館的服務(wù)水平和質(zhì)量,提升圖書館的社會影響力和競爭力。

        2.2 事關(guān)兒童智力開發(fā)

        繪本是符合兒童心理發(fā)育特點的最佳讀物,是兒童閱讀的重要媒介,在兒童的成長過程中扮演著重要的角色。這是因為,繪本以圖片為主,是一種比較淺顯的文字閱讀材料,符合兒童的認知特點,利于激發(fā)兒童的閱讀興趣。小孩在幼兒階段,最需要的并不是系統(tǒng)的知識,而是學(xué)習(xí)的興趣和對新事物的吸引力。對兒童來說,繪本閱讀不是枯燥的學(xué)習(xí)過程,而是像玩具一樣有趣的休閑游戲。公共圖書館繪本閱讀推廣品牌建設(shè),就是探索繪本在開發(fā)兒童智力方面的技巧和方式,以喜聞樂見的形式,讓孩子認識繪本、愛上閱讀,高效滿足少兒讀者的閱讀需求,使其智力得到最科學(xué)的開發(fā)。

        2.3 事關(guān)全民閱讀

        兒童閱讀與終身閱讀之間有重要的關(guān)系,研究表明,在愛讀書的成年人中,約有三分之二的在12歲前就喜歡閱讀;而不愛讀書的成年人,他們在兒童時期就不喜歡閱讀。日本早教學(xué)者七田真指出,孩子若是在3 歲時輕松閱讀,成人以后必然對閱讀充滿興趣[2]。兒童是民族和國家的未來,兒童閱讀問題并非小事,它關(guān)系到民族未來和國家發(fā)展。西方多數(shù)發(fā)達國家的少兒閱讀,都是從國家層面由國家領(lǐng)導(dǎo)人親自推廣,以政府主導(dǎo)加以推進的。繪本閱讀的品牌建設(shè),是激發(fā)兒童的閱讀興趣、培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的重要舉措。從這個意義上來說,繪本閱讀是推進全民閱讀,構(gòu)建書香社會的重要支撐。

        3 繪本閱讀推廣品牌舉要

        3.1 寧波圖書館的繪本劇表演

        寧波市圖書館的繪本閱讀推廣十分出色,該館在繪本閱讀推廣方面推出了許多創(chuàng)新做法,其中經(jīng)典繪本劇創(chuàng)意表演大賽就是一例。為了提升比賽的規(guī)格,繪本劇表演由寧波市文化廣電新聞出版局和寧波市婦聯(lián)聯(lián)合主辦,寧波各縣、市(區(qū)) 圖書館協(xié)辦,寧波市圖書館承辦。這種組織形式,動員起了全市各、幼兒園、小學(xué)參與了活動。各參與方將兒童繪本故事編成兒童舞臺劇參加表演比賽。主辦方邀請了由舞臺表演、繪本閱讀、戲劇編導(dǎo)組成評審團評分。賽事分為初賽和決賽兩個環(huán)節(jié),決賽安排在寧波天然舞臺和寧波逸夫劇院等大型演出場地,決賽現(xiàn)場的氣氛達到了比賽的最高潮。2017 年的決賽現(xiàn)場,共有6 萬多人通過微信觀看了全程直播。50 多家幼兒園和小學(xué)選送了百余部繪本劇目,2500 多名家長和孩子參加了決賽。比賽促進了寧波市繪本劇背景制作、劇情編排、道具選擇、音樂編輯整體水平的提升[3]。

        3.2 廣州圖書館的“讓閱讀動起來—繪本DIY”

        廣州圖書館的繪本閱讀,一直走在同行前列,“讓閱讀動起來—繪本DIY”就是一例。DIY 是"Do It Yourself"的英文縮寫,意思是自己動手制作?!白岄喿x動起來—繪本DIY”,是一種繪本閱讀活動的創(chuàng)新。由圖書館工作人員引導(dǎo)兒童設(shè)計創(chuàng)作、制作完成一本繪本。從圖畫內(nèi)頁,說明文字、繪本封面和封底,全部過程由小朋友獨立構(gòu)思和設(shè)計,然后對畫作加以編排和裝幀。自己動手制作繪本,符合兒童的天性,在繪本手工制作的過程中,孩子們通過大膽想象和自由思考,用圖畫和文字表達自己對生活的感悟,這種方式可以激發(fā)孩子的創(chuàng)意,提高他們的審美能力、動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力[4]。這種方式,受到了小朋友和家長的歡迎和喜愛。

        3.3 新會圖書館的“愛心樹故事會”

        新會景堂圖書館“愛心樹”周末故事會的做法是:由一部分孩子來扮演繪本故事中的角色,而由其他未扮演角色的孩子對故事會進行評價。用這種方法,提高孩子們的參與度,引導(dǎo)孩子們加深對繪本故事的理解和思考。為了能擴大繪本故事會的參與度,新會景堂圖書館讓家長與孩子共同參與繪本故事角色扮演,以家庭為單位的這種做法,既激發(fā)了兒童對繪本閱讀的興趣,又增進了親子感情。在此基礎(chǔ)上,新會景堂圖書館又推出了定題繪本故事創(chuàng)作比賽,由孩子們自行編寫故事。規(guī)定繪本創(chuàng)作可以是原故事的改編,也可以是創(chuàng)作,以這種“小手拉大手”的形式,吸引更多孩子和家長走進圖書館,成為求知者[5]。

        3.4 山東少兒圖書館的“會說話的繪本”

        “會說話的繪本”之繪本故事會的做法是:在故事會中,圍繞繪本內(nèi)容開展延伸活動。比如創(chuàng)作與繪本故事有關(guān)的圖畫,用橡皮泥或粘土制作故事人物,或者用游戲的方式表現(xiàn)繪本故事情節(jié)等,引導(dǎo)小朋友對繪本進行二次創(chuàng)作。這種“講述、繪畫、動手、表演”多維度繪本閱讀推廣模式,增強了小朋友對繪本故事情節(jié)的理解,提高了小朋友的動手能力,激發(fā)了他們閱讀繪本的熱情,啟迪了他們的創(chuàng)新和探索積極性。山東少兒圖書館“會說話的繪本”還派生出了“會說話的繪本”之親子英文繪本歌謠沙龍,“會說話的繪本”輔助自閉癥少兒康復(fù)等項目[6]。

        3.5 深圳福田圖書館的繪本劇嘉年華

        繪本劇嘉年華(深圳 福田),是福田區(qū)圖書館2014 年推出的一項大型繪本劇主題活動,活動以繪本劇展演、研討會、邀請劇、工作坊、大師講座、“我和繪本劇”征文比賽為主要形式。截至2019 年,已經(jīng)舉辦第六屆,孩子們展演的繪本劇達56 部,來自中國、法國、瑞典、英國、日本、克羅地亞等專業(yè)兒童劇團帶來邀請劇演出14 場,舉辦講座、工作坊、研討會等活動近20 場,累計參與人次近2 萬人次?!袄L本劇嘉年華(深圳·福田)”主題活動,給孩子提供了嘗試不同角色的機會,通過互相觀摩,加深了孩子們對藝術(shù)的了解與興趣,發(fā)展了孩子創(chuàng)造思維與表達能力。為推廣少兒閱讀和兒童繪本劇的圖書館員搭建了交流平臺,也為眾多兒童及親子家庭提供了多元化閱讀體驗機會,使更多的人參與到繪本劇和少年兒童的閱讀中來[7]。

        3.6 南通市少兒圖書館“苗苗悅讀坊”

        “苗苗悅讀坊”主要內(nèi)容是講演繪本故事,按不同年齡段的小讀者分別開展多媒體視頻講演、由各行各業(yè)善于講故事的家長擔(dān)任主講志愿者,為小讀者講述繪本故事,注重趣味性,以小讀者喜聞樂見的故事會形式,讓孩子們感受閱讀樂趣,為他們提供接觸繪本的機會,引導(dǎo)幼兒參與到閱讀中去,在玩中學(xué)、學(xué)中玩,充分享受閱讀樂趣;繪本情景劇表演也是“苗苗悅讀坊”的主要內(nèi)容,通過參與繪本情景劇的角色扮演,加深了孩子們對繪本故事的理解,鍛煉了孩子們的語言表達能力、苗苗悅讀坊還會帶領(lǐng)小朋友們制作繪本,通過繪本編寫,提高了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對繪本的興趣。除此而外,“苗苗悅讀坊”還有繪本展覽等多種形式的繪本呈現(xiàn)活動[8]。

        3.7 廣州少兒圖書館故事衣

        圖畫書故事衣就是講圖畫書故事時,主講者穿著對應(yīng)的角色扮演服飾,讓講述的故事更吸引人、更生動有趣。廣州少兒圖書館從制作故事衣入手,創(chuàng)新了繪本閱讀推廣內(nèi)容。故事衣上設(shè)計剪貼圖畫書中的角色等;故事衣材質(zhì)可選擇不粘布制作或其他創(chuàng)意材質(zhì),規(guī)格參照制作者身高,穿著舒適為標準,制作成不同風(fēng)格的故事衣,充分發(fā)揮了兒童想象力與創(chuàng)造力。為了推廣故事衣制作,廣州少年兒童圖書館館員深入到幼兒園、中小學(xué)校、社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn),組織故事衣制作培訓(xùn),對象涵蓋學(xué)生、老師、家長、志愿者和美培機構(gòu)工作人員等各類群體,讓更多人掌握故事創(chuàng)作方法[9]。

        4 品牌創(chuàng)建的啟示

        縱觀以上所列品牌,其共同的做法有以下幾點:

        4.1 品牌需要不斷創(chuàng)新

        品牌打造不能一勞永逸,需要不斷創(chuàng)新。以廣州圖書館為例,該館推出了“讓閱讀動起來—繪本DIY”,令人叫絕的是,該館又推出了:你繪畫,我收藏的舉措,即由圖書館收藏優(yōu)秀繪本參賽作品,建立了手工繪本專藏和主題繪本館,充實了圖書館的繪本館藏。國內(nèi)圖書館組織兒童“繪本DIY”比賽的活動也許不少,但是,著眼館藏資源建設(shè),則是廣州圖書館的發(fā)明。組織全市在策劃和組織繪本制作大賽的基礎(chǔ)上,另一項創(chuàng)新活動是:開展了數(shù)字繪本DIY 創(chuàng)作,兒童可以利用廣州圖書館的電腦在現(xiàn)場制作繪本,也可以在家里創(chuàng)作數(shù)字繪本[4]。激勵了兒童的繪本創(chuàng)作熱情,密切了公共圖書館與兒童的關(guān)系。

        4.2 品牌建設(shè)需要推廣

        圖書館繪本閱讀活動品牌建設(shè)的重要取向,就是將品牌加以推廣。推廣的目的有二:一是讓品牌惠及更多人群;二是讓品牌發(fā)揮示范作用,帶動繪本閱讀活動。如山東少兒圖書館的“會說話的繪本”之繪本故事會,先后走進了魯萌山景幼兒園、省府幼兒園等十幾所幼兒園作了延伸推廣。走進偏遠山區(qū),走進特殊兒童,走進未成年犯管教所。組織了“‘照亮童年’—繪本發(fā)展簡史暨中外優(yōu)秀繪本展”的全省巡展,把繪本引入到自閉癥康復(fù)中心的溝通、社交、認知和自理等日常康復(fù)訓(xùn)練中。累計舉辦各種形式閱讀推廣活動600 余場,惠及兒童兩萬余人[6]。

        4.3 品牌建設(shè)需要加強合作

        由于優(yōu)秀繪本凝聚了教育學(xué)家、美術(shù)家、心理學(xué)家的心血,繪本閱讀品牌的打造,需要專業(yè)人士的深度參與。而圖書館專業(yè)是有局限性的,圖書館的繪本專業(yè)力量是非常有限的。因此,需要與其他社會組織、機構(gòu)單位的合作。如新會圖書館的“悅讀館”,就是與“南方閱讀公益基金”合作成立的的,邀請《孩子》雜志主編、南方閱讀公益基金會閱讀大使祁麗珠到新會,給孩子們傳授閱讀技巧與方法。此外,新會圖書館還與新會陳經(jīng)綸中學(xué)志愿者服務(wù)隊、新會華僑中學(xué)合作,志愿者故事哥哥、故事姐姐給故事會注入了新的活力,深受孩子及家長的喜愛。

        4.4 品牌建設(shè)需要專業(yè)引領(lǐng)

        品牌建設(shè)需要專業(yè)人士的引領(lǐng),以廣州少兒圖書館的故事衣為例,由于繪本故事衣尚屬新生事物,大陸公共圖書館對故事衣知之甚少。為了讓故事衣推廣活動順利進行,少兒圖書館加大了專業(yè)引領(lǐng)的力度,聘請方素珍女士,擔(dān)任了圖書館兒童閱讀推廣專家。方素珍女士是臺灣著名兒童文學(xué)作家,也是臺灣著名的兒童閱讀推廣人,同時也是圖畫書故事衣倡導(dǎo)人。同時聘請了廣州美術(shù)學(xué)院戴秀珍老師。方素珍和戴秀珍兩位老師聯(lián)袂,在廣州少兒圖書館舉辦了“全國圖書館圖畫書故事衣創(chuàng)作研修班”,為幼兒園、中小學(xué)、兒童閱讀培育機構(gòu)、圖書館,培訓(xùn)了一批故事衣創(chuàng)作人員和推廣人員[10]。這種專業(yè)引領(lǐng)的例子,舉不勝舉。

        5 結(jié)語

        繪本品牌活動是廣大少年兒童讀者對圖書館繪本服務(wù)工作評價和認知,是讀者對圖書館的信任。公共圖書館繪本閱讀推廣品牌建設(shè),關(guān)系到公共圖書館的使命,關(guān)系到圖書館的社會影響力和競爭力。繪本閱讀的品牌建設(shè),有利于激發(fā)少年兒童的閱讀興趣,有利于培養(yǎng)少年兒童形成良好的閱讀習(xí)慣,是促進全民閱讀,構(gòu)建書香社會的重要保障。公共圖書館繪本閱讀推廣品牌建設(shè),需要不斷沉淀和創(chuàng)新,通過沉淀,豐富其內(nèi)涵,通過創(chuàng)新,提升其的質(zhì)量。品牌建設(shè)需要加以推廣,讓品牌惠及更多人群,帶動繪本閱讀的蓬勃發(fā)展。品牌建設(shè),需要加強與各方合作,利用社會資源支撐繪本閱讀推廣的持續(xù)發(fā)展。繪本品牌建設(shè)的專業(yè)化引領(lǐng)不可或缺,是繪本閱讀推廣持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

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