宮琛亮，張樹江，張向東，惠新平

蘭州大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，蘭州 730000

為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，2019年8月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，明確提出要整體推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮所有課程的育人功能[1]。2020年6月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，明確了課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，為構(gòu)建立德樹人長效機(jī)制、實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人提出了具體指導(dǎo)意見和實(shí)施方案[2]。

作為理工科教育的重要組成部分，化學(xué)專業(yè)的課程思政建設(shè)對于培養(yǎng)具有高尚道德品格、優(yōu)秀科學(xué)素養(yǎng)的德才兼?zhèn)浠瘜W(xué)專業(yè)人才、培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國工匠精神、激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)具有重要意義。各高校對有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)等課程的課程思政建設(shè)進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果[3-8]。功能高分子材料作為高分子材料的一部分，近年來對于人類科技發(fā)展進(jìn)步起著重要的引領(lǐng)作用，在化工、制藥、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、石油鉆采與加工、建筑與裝飾和光電信息等諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。目前，一大批功能高分子材料已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)，形成了若干產(chǎn)業(yè)鏈，而且在應(yīng)用研究中不斷涌現(xiàn)出創(chuàng)新性成果，成為科技發(fā)展的前沿領(lǐng)域之一[9,10]?！肮δ芨叻肿硬牧稀闭n程主要介紹與功能高分子材料相關(guān)的基本知識、基本概念及相關(guān)學(xué)科前沿研究的新概念、新進(jìn)展，是蘭州大學(xué)化學(xué)專業(yè)高分子材料方向的一門重要選修課，也是高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)本科專業(yè)——功能材料的專業(yè)課之一?！肮δ芨叻肿硬牧稀闭n程的開設(shè)，為學(xué)生了解學(xué)科前沿、理解聚合物太陽能電池、有機(jī)發(fā)光高分子材料等新興領(lǐng)域的相關(guān)知識和研究動態(tài)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。也正因?yàn)槿绱?，“功能高分子材料”的課程思政建設(shè)更利于將生產(chǎn)生活中的“功能高分子”元素和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)思維等思政元素有機(jī)結(jié)合，達(dá)到課程育人的教學(xué)目的?！肮δ芨叻肿硬牧稀闭n程思政建設(shè)的目標(biāo)是把馬克思主義立場觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生正確認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力；注重科學(xué)思維方法訓(xùn)練和科學(xué)倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感和使命感。課程涉及學(xué)科門類多、知識面廣，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從課程講授、課堂討論互動、課后綜述論文撰寫三個方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐，將思政元素多元化、“潤物細(xì)無聲”地融入教學(xué)中，取得了理想的教學(xué)和育人效果。

1 以教師為主導(dǎo)，在課堂講授中引入思政案例

1.1 將我國在功能材料領(lǐng)域取得的重要進(jìn)展引入課程中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會使命感

近年來，我國在功能高分子材料領(lǐng)域取得了眾多重要成果，一些“卡脖子”材料得到自主研發(fā)和生產(chǎn)，一些研究成果達(dá)到了國際領(lǐng)先水平。在課程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研，總結(jié)代表性成果，在對應(yīng)章節(jié)中進(jìn)行介紹。表1列出了一些重要的科研成果、研究動態(tài)、時事動態(tài)與對應(yīng)知識點(diǎn)、思政元素結(jié)合的案例。例如，在講授高分子駐極體知識點(diǎn)時，講授新型冠狀病毒疫情下的口罩生產(chǎn)和駐極劑在口罩中的作用，將“駐極劑”相對抽象的概念具體化、實(shí)物化。同時，自然而然地將我國的疫情應(yīng)對措施和國外進(jìn)行比較，使學(xué)生切身感受到我國社會主義制度的優(yōu)勢和強(qiáng)大的社會治理能力。在講授電致發(fā)光高分子材料時，原來只能介紹蘋果、三星的OLED顯示屏，現(xiàn)在將華為折疊屏手機(jī)作為OLED電致發(fā)光柔性屏進(jìn)行介紹，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。此外，課程通過介紹我國目前“卡脖子”的一些技術(shù)，例如，在講授光刻膠時，介紹目前我國光刻機(jī)、光刻膠技術(shù)現(xiàn)狀，并以華為芯片供應(yīng)遭美國制裁為例，讓學(xué)生認(rèn)識到“一定要把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手里”的重要性，提高學(xué)生的民族危機(jī)感和社會使命感，鼓勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

表1 “功能高分子材料”課程思政元素舉例

（續(xù)表1）

1.2 將杰出科學(xué)家、科學(xué)發(fā)現(xiàn)軼事引入課程中，把辯證唯物主義、歷史唯物主義滲透到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)

任何重要的科研成果都是通過科學(xué)家艱苦努力，從量變到質(zhì)變的過程，深入挖掘、提煉杰出科學(xué)家的科研過程、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的故事，可以有效促進(jìn)課程思政建設(shè)。在課程教學(xué)中，我們將重要科學(xué)成果的研發(fā)過程、科學(xué)家的勵志故事與課程知識點(diǎn)有機(jī)結(jié)合（表1）。例如，在講授導(dǎo)電高分子時，我們將2010年諾貝爾化學(xué)獎獲得者A.J.Heeger、A.G.MacDiarmid和H.Shirakawa在發(fā)現(xiàn)聚乙炔導(dǎo)電現(xiàn)象的故事介紹給學(xué)生。正是H.Shirakawa在聚乙炔制備中，偶然得到了具有金屬光澤的聚乙炔，通過導(dǎo)電性能測試發(fā)現(xiàn)了聚合物導(dǎo)電這一創(chuàng)新性研究成果。隨后，為了探究導(dǎo)電機(jī)理，他又和另外兩位科學(xué)家合作，最終提出了聚乙炔導(dǎo)電的機(jī)理，推動了導(dǎo)電高分子的飛速發(fā)展。通過實(shí)例讓學(xué)生感受到偶然中的必然因素，理解良好的科學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神對于科學(xué)研究的重要性。又如，在發(fā)光材料的講授中，舉例“藍(lán)光之父”、日本科學(xué)家S.Nakamura在遭受白眼、科研條件受限的條件下，仍然堅(jiān)持自我、甘坐冷板凳數(shù)十年，終于研發(fā)出高亮度藍(lán)光LED，最終得到了世界認(rèn)可?？梢娙魏沃匾目蒲谐晒际强茖W(xué)家艱辛勞動的結(jié)晶，任何質(zhì)變都是日積月累、鍥而不舍的量變引起的。再如，在電致發(fā)光材料部分，結(jié)合最新科研進(jìn)展，介紹了Suzuki偶聯(lián)反應(yīng)在光電材料制備中的重要應(yīng)用，將基礎(chǔ)知識與科學(xué)前沿有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生深入理解基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的緊密關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。

1.3 將學(xué)科前沿與課程教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

“雙一流”建設(shè)要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才。在教學(xué)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)在每個章節(jié)都介紹了最新科研進(jìn)展和研究動態(tài)（表1）。例如，在講授聚合物太陽能電池時，介紹了華南理工大學(xué)曹鏞院士、中國科學(xué)院化學(xué)研究所李永舫院士、侯劍輝研究員團(tuán)隊(duì)等的最新科研成果和創(chuàng)造的太陽能電池效率的世界紀(jì)錄。通過介紹前沿科研成果和我國科學(xué)家的杰出工作，培養(yǎng)了學(xué)生的科研興趣。在講授光致變色時，介紹了復(fù)旦大學(xué)俞燕蕾教授的工作，并對偶氮類光致形變、光致變色機(jī)理進(jìn)行介紹，使學(xué)生在理解知識的同時，發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容在最新科學(xué)研究中具有廣泛應(yīng)用。又如，在講授功能高分子制備方法時，介紹了蘭州大學(xué)王為教授團(tuán)隊(duì)發(fā)表于 Science上的首次合成共價有機(jī)框架材料大尺寸單晶的工作，讓學(xué)生了解學(xué)科前沿的同時，更深理解母校堅(jiān)守奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛校。在講授多肽合成時，強(qiáng)調(diào)高分子試劑對于多肽合成的里程碑式作用，介紹了蘭州大學(xué)王銳院士團(tuán)隊(duì)的多肽合成工作，讓學(xué)生充分走進(jìn)學(xué)科前沿。在光固化樹脂部分，介紹了中國科學(xué)院蘭州化學(xué)物理研究所王曉龍研究員關(guān)于 3D打印聚酰亞胺的代表性工作，通過和學(xué)生交流，加深學(xué)生對于光固化高分子材料的深入認(rèn)識。通過將學(xué)科前沿和科學(xué)家的案例介紹給學(xué)生，明顯增強(qiáng)了學(xué)生的科研興趣。

1.4 將綠色發(fā)展理念與課程有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)人與自然和諧理念

習(xí)近平總書記在2019年中國北京世界園藝博覽會開幕式的重要講話中提出，只有“追求人與自然和諧”“追求綠色發(fā)展繁榮”“追求熱愛自然情懷”“追求科學(xué)治理精神”“追求攜手合作應(yīng)對”，才能使綠色發(fā)展的理念深入人心、全球生態(tài)文明之路行穩(wěn)致遠(yuǎn)[11]。蘭州大學(xué)地處祖國西部，生態(tài)文明建設(shè)的必要性和迫切性感同身受。我們將綠色發(fā)展理念貫穿于教學(xué)中，使學(xué)生深切體會綠色發(fā)展的重要性，并將如何綠色發(fā)展通過對應(yīng)知識點(diǎn)的具體實(shí)例進(jìn)行介紹（表 1）。例如，在講授高分子膜時，通過介紹燃料電池工作原理和離子交換膜的研究進(jìn)展，使學(xué)生深入理解綠色能源與高分子材料的緊密聯(lián)系。在高分子試劑部分，針對小分子催化劑易污染、成本高和安全性差的問題，以高分子過氧酸的制備和使用為例，介紹我國化工行業(yè)面臨的高污染、高能耗、高風(fēng)險問題，強(qiáng)調(diào)開發(fā)高分子催化劑的必要性和優(yōu)勢，以及發(fā)展生物材料、固定化酶催化劑的廣闊前景。在講授吸水高分子材料時，介紹了吸水高分子材料在治沙、干旱地區(qū)農(nóng)作物種植以及農(nóng)藥、化肥緩釋方面的應(yīng)用；介紹了西北師范大學(xué)雷自強(qiáng)教授在治沙方面兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡；介紹了石河子大學(xué)賈鑫教授在化肥緩釋方面的重要工作，強(qiáng)調(diào)過量使用化肥對生態(tài)環(huán)境的污染問題；介紹了中國科學(xué)院新疆理化技術(shù)研究所馬鵬程研究員在吸油材料方面的工作，指出吸油高分子在環(huán)境治理領(lǐng)域的重要作用。在講解光降解功能高分子時，對學(xué)生展示塑料污染的嚴(yán)重性和治理的迫切性，通過介紹高分子材料的降解原理、種類及發(fā)展現(xiàn)狀，樹立學(xué)生對環(huán)境治理的使命感和責(zé)任感，增強(qiáng)人與自然和諧共生理念，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。

綠色發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)需要科技的引領(lǐng)，生態(tài)環(huán)境的治理和改善要建立在先進(jìn)的綠色發(fā)展理念、科學(xué)技術(shù)的有力支撐基礎(chǔ)之上。通過介紹綠色發(fā)展領(lǐng)域的最新科研成果，可讓學(xué)生明確科學(xué)技術(shù)在生態(tài)環(huán)境治理和保護(hù)中的重要作用，將綠色發(fā)展理念落實(shí)到個人的實(shí)際行動中。

2 以學(xué)生為中心，進(jìn)行學(xué)科前沿課堂討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程思政的主體是學(xué)生，唯有調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與并投入到課堂中，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。在功能高分子材料的課程思政建設(shè)中，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)將近年來功能高分子材料領(lǐng)域的前沿、熱點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)歸納，篩選了30余個具體方向（表2），讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇其中的方向，進(jìn)行文獻(xiàn)資料檢索和總結(jié)，在每周最后一節(jié)課留出20分鐘，10分鐘學(xué)生進(jìn)行介紹，10分鐘教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在討論中，有意識引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識和學(xué)科前沿結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在討論中有意識地將我國相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展、“卡脖子”的一些相關(guān)技術(shù)、國家對于自主創(chuàng)新的相關(guān)政策和戰(zhàn)略進(jìn)行介紹，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解習(xí)近平總書記所講的“一定要把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手里”的重要性。例如，在學(xué)生講到聚酰亞胺柔性屏幕時，介紹我國在聚酰亞胺領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展和技術(shù)瓶頸，國家對于促進(jìn)集成電路產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。通過學(xué)生匯報和自由討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)。有些學(xué)生通過對自己感興趣的研究方向的深入了解，明確了將來研究生深造的方向，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃起到了積極的引導(dǎo)作用。

表2 “功能高分子材料”課程學(xué)生完成綜述題目舉例

3 以產(chǎn)出為導(dǎo)向，指導(dǎo)學(xué)生撰寫綜述論文，主動參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃項(xiàng)目”

課程思政的建設(shè)效果需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出為衡量標(biāo)準(zhǔn)。在課堂講授、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科前沿討論后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的意見和建議，利用課余時間進(jìn)一步完善資料、進(jìn)行總結(jié)，完成所選方向的綜述論文撰寫（表2）。通過指導(dǎo)學(xué)生完成論文撰寫，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、閱讀理解、論文寫作能力得到了明顯提高，科研興趣和科研素養(yǎng)得到有效提升。2019年春季學(xué)期選修課程的學(xué)生全部申請了國家級和校級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動計劃項(xiàng)目”，18名學(xué)生主動進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室開展科研訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了明顯的鍛煉和提高。

4 結(jié)語

“功能高分子材料”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過深入挖掘課程中的思政元素，充分利用課程的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，通過學(xué)科前沿介紹、學(xué)術(shù)理論剖析、研究動態(tài)跟蹤、科學(xué)家勵志故事分享、課堂討論、學(xué)科前沿綜述撰寫等形式，明顯提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了循循善誘、潤物細(xì)無聲的課程思政教育，有效增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感、社會使命感和綠色發(fā)展理念，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，取得了理想的教學(xué)效果和育人功能。