■本刊記者 喬 禹

“留守顯著增加農(nóng)村學生的抑郁風險，母親外出的影響更大；兒童具有攻擊性、破壞性的外在表現(xiàn)行為，也與父母外出打工情況關(guān)系密切；低齡住校，對學生的抑郁和校園霸凌行為都會帶來比較顯著的負面影響?！?/p>

這是北京歌路營慈善基金會《農(nóng)村寄宿制學校學生發(fā)展報告》中的一句話，字面意義的背后，是無數(shù)孩子身心上的傷痕。

與此同時，2020 年11 月30 日，《流動兒童藍皮書：中國流動兒童教育發(fā)展報告（2019-2020）》正式發(fā)布，其中包含了一項名為“關(guān)于回流兒童學業(yè)與心理發(fā)展的實證研究”的項目研究成果。這項研究發(fā)現(xiàn)，與人口流動相伴而生的“回流兒童”群體特征更為復雜，他們面臨比較嚴重的學業(yè)和心理問題，非常值得關(guān)注。

什么是“回流兒童”

“回流兒童”被界定為有城市流動經(jīng)歷，至少有過一次跟隨父母在城市生活或求學的經(jīng)歷，但由于各種原因又返回家鄉(xiāng)的兒童。這部分兒童與“留守兒童”相比，由于其曾有與父母異地生活或求學經(jīng)歷，其心理和學業(yè)都有一定的特殊性。解決他們的學業(yè)和心理問題，既是家庭和學校、社會不容忽略的工作內(nèi)容，也關(guān)乎整個社會的教育公平。

“‘回流兒童’既容易被同學欺負，也容易成為校園霸凌者?！北本┐髮W教育財政研究所副研究員宋映泉的主要研究方向是教育經(jīng)濟學，他同時一直在關(guān)注留守兒童和流動兒童問題。

《流動兒童藍皮書：中國流動兒童教育發(fā)展報告（2019-2020）》正是宋映泉研究成果的一部分。

20 世紀八九十年代開始，大量農(nóng)村勞動力進入城市，帶來的流動和留守兒童問題引起了關(guān)注。近幾年，受特大城市人口疏解政策、農(nóng)民工出現(xiàn)返鄉(xiāng)潮，以及一些地區(qū)異地中高考政策限制等因素的影響，“回流兒童”群體出現(xiàn)。

研究表明，由于各地入讀公辦學校和中高考等方面的政策障礙，一般而言，有升學需求的流動兒童都會轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎亓鲀和?。根?jù)2015 年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，高中階段留守兒童有過流動經(jīng)歷的比例大約為15%。

困境中的“回流兒童”

宋映泉和同事發(fā)現(xiàn)，無法上公辦學校以及父母返鄉(xiāng)是兒童回流的主要原因，“回流兒童”中表現(xiàn)出“回流趁早”的現(xiàn)象，即多數(shù)兒童選擇在低年級回流。在回流之前，大部分兒童在城市的學習狀況，包括公辦學校的就讀情況、師生關(guān)系和學業(yè)成績都較好，但近80%的兒童回流后即留守，與父母見面頻次低，且與“非回流留守兒童”相比，更少被老師關(guān)心，遭受到不同程度欺凌的比例也更高。這些都導致其對學校生活難以適應(yīng)。

“與‘非回流兒童’的學業(yè)情況相比，‘回流兒童’的學業(yè)成績更差，留級的比例也更高，達到了22%。在心理發(fā)展水平方面，無論是‘回流兒童’還是‘非回流留守兒童’，其抑郁風險都在60%左右，其中‘回流兒童’的抑郁風險比例更高，達到了64.26%。”對于后一組數(shù)據(jù)，宋映泉解釋，是采用了國際上廣泛使用的兒童發(fā)展抑郁量表，并多次測試得出的。

關(guān)于“回流兒童”，北京社科院研究員韓嘉玲還發(fā)現(xiàn)，這一群體返鄉(xiāng)后存在著“水土不服”的現(xiàn)象，而且相當普遍。

研究組在對從上?；亓鞯桨不绽霞业摹盎亓鲀和钡脑L談中發(fā)現(xiàn)，很多孩子在返鄉(xiāng)后身上長疹子。但“水土不服”不僅表現(xiàn)在生理上，更多表現(xiàn)在心理上。

從大城市回到小城市，心理上有巨大落差，想念原來的老師同學和校園環(huán)境；這些孩子大多獨自返回家鄉(xiāng)，長期住校，生活上遇到了挑戰(zhàn)；對新學校的教學方式、學校文化難以適應(yīng)等等。

重視“回流兒童”現(xiàn)象

所以，教書和育人，在“回流兒童”的需求次第表上，無疑是育人第一。遺憾的是，目前很多學校出于種種原因，還做不到把育人放在教學前面，這使得部分“回流兒童”不得不獨自面對變化和落差，效果如何，難以預(yù)料。

所以就“回流兒童”的教育而言，家人多加陪伴，學校多加關(guān)心，確保兒童心理健康，順利度過適應(yīng)期和過渡期是第一要務(wù)。在父母因為謀生所需不得不讓兒童留守的情況下，學校應(yīng)盡可能地承擔起育人的責任，確保留守兒童尤其是“回流兒童”心理健康，融入順利。

教育特別是早期教育，應(yīng)始終具有相應(yīng)的穩(wěn)定性，即使在不可避免的紛繁復雜和變幻無常面前，也要盡力引導師生追求一種意志的定力和內(nèi)心的平靜。所以，對于“回流兒童”，既要學校家庭社會聯(lián)合起來，戰(zhàn)術(shù)上盡力應(yīng)對、正確應(yīng)對，更要戰(zhàn)略上改進和預(yù)防，做到“治未病”。

“治未病”，就要盡量減少人為地產(chǎn)生“回流兒童”。而目前大多數(shù)“回流兒童”正是城市戶籍制度改革滯后、初高中入學制度門檻過高所造成。因此，要解決“回流兒童”的問題，教育改革很重要。有數(shù)據(jù)顯示，北上廣近年來每年初中招生人數(shù)都要比小學畢業(yè)生人數(shù)少兩萬人左右，這就造成在中西部各省努力控輟保學的同時，東部一線城市學生不斷流失：地方的主體責任履行，需要全國一盤棋的統(tǒng)一調(diào)控。