■ 吳傳嵩 劉江萍 中國消防救援學院

國無德不興，人無德不立。立德樹人，是教育之本、教育之魂，黨的十九大報告中指出，要“落實立德樹人根本任務”。2020年5月，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知中指出，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。

滅火技術(shù)訓練是中國消防救援學院消防指揮專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是確保我院學員完成社會應急救援戰(zhàn)斗任務能力生成的有力保障，具有不可或缺的作用，在消防滅火救援職業(yè)化、專業(yè)化進程中，有著不可忽視的影響。學員通過學習，掌握滅火技術(shù)的訓練方法與是實戰(zhàn)運用，達到會講、會做、會教、會示范的應用效果。熟練掌握必備的滅火技術(shù)訓練，能夠做到下隊就能參與施訓組訓、執(zhí)勤備戰(zhàn)，滿足第一任職需要，培養(yǎng)合格初級消防指揮員應有的基本職業(yè)素養(yǎng)。

一、滅火技術(shù)訓練課程開展思政教育的必要性

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。中國消防救援學院作為國家綜合性消防救援隊伍的重要組成部分，是我國第一所專門的消防救援本科院校，是應急管理部直屬的唯一“國字號”高等院校，是應急救援主力軍培訓基地、黨和人民忠誠衛(wèi)士的成長搖籃。

滅火技術(shù)訓練課程不僅是消防業(yè)務訓練的基礎(chǔ)，也是滅火戰(zhàn)斗中重要的基本功，開展思政教育尤為重要，課程中班組訓練默契、銜接、組合、配合，都體現(xiàn)著思政的重要意義，班組訓練的行云流水、快速熟練、準確無誤地出水滅火，都是立德樹人的集體體現(xiàn)。所以開展思政教育在滅火技術(shù)訓練課程是必要而且重要的。

（一）人才培養(yǎng)的應有之義

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視高校思政工作，強調(diào)把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措。課程思政建設的作用重大，意義深遠。

中國消防救援學院擔負著為國家輸送合格消防指揮員的重任，人才培養(yǎng)的過程實際上是育人和育才相統(tǒng)一的過程。建設高水平消防隊伍人才培養(yǎng)體系，必須解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，將課程思政貫穿于消防專業(yè)教育之中，真正做到傳授知識和價值引領(lǐng)并行，堅決做到“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”。

（二）立德樹人的根本任務

課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。將思政教育引入滅火技術(shù)訓練課程教學環(huán)節(jié)，使專業(yè)知識與思想政治學習同向而行，形成協(xié)同效應。在塑造學生心靈的主體任務中共同完成“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現(xiàn)價值引領(lǐng)”的教育目標。

（三）正確三觀的價值引領(lǐng)

滅火技術(shù)訓練是中國消防救援學院消防指揮專業(yè)等專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過課程的學習，使學員熟練掌握必備的滅火技術(shù)訓練。能夠做到下隊就能參與執(zhí)勤備戰(zhàn)，滿足第一任職需要，培養(yǎng)合格職業(yè)消防指揮員應有的基本素養(yǎng)。

課程思政運用于滅火技術(shù)訓練課程，就是在消防技能專業(yè)課教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范等思想政治教育。根據(jù)課程的特點，實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”并重，通過課程的學習，運用創(chuàng)新教法，潛移默化將職業(yè)精神、家國情懷、責任擔當?shù)人枷肴谌胝n程教學之中，使學員在學習的過程中，自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學員作為一名消防指戰(zhàn)員的責任感和使命感，激發(fā)學員的家國情懷和使命擔當，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。

二、課程思政在滅火技能訓練課程中應用的可行性

滅火技術(shù)訓練課程，是消防指揮專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是注重學生動手能力培養(yǎng)的實操實訓課程，課程的中心要義是在于培養(yǎng)學生對基礎(chǔ)滅火技能的掌握、適應下隊第一任職需要和帶隊訓練和行動的基本能力，本門課程延伸課程是消防滅火指揮和消防滅火戰(zhàn)術(shù)，所以課程思政在本門課程的應用尤為重要，能不能培養(yǎng)一名優(yōu)秀的基層指揮員首先要看這個人的品德、對事物的辨別能力、對危險的判斷力等。這些要素與是否能完成滅火救援任務息息相關(guān)，所以課程思政在滅火技能訓練中的應用完全是可行而且必行的。

三、滅火技能訓練課程思政教育的實施路徑

（一）明確課程思政重要性，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念

授課教師要充分發(fā)揮主觀能動性，積極轉(zhuǎn)變思想理念，改變固化的老舊思想，緊跟時代步伐，積極挖掘本課程思政元素，結(jié)合本課程的特點，將思政教育潛移默化地融入每一堂課。

（二）滅火技能訓練課程內(nèi)容中“思政元素”的挖掘與分析

將思政教育落到實處，思政素材的選擇非常重要，不能為了思政而思政，要提前備課，及時更新課程內(nèi)容，挖掘合適的思政元素，將貼近生活的思政案例引入課堂。

對滅火技能訓練課程中所蘊含的思政道理進行深入分析與挖掘，思政元素如下：

1.在傳統(tǒng)的滅火技術(shù)訓練教學中融入價值使命、職業(yè)精神、以德為先的思想，在滅火和救援行動中的每一個動作每一個決定，都關(guān)乎隊員和被救者的生命安全，這充分體現(xiàn)了指揮員的無私和大愛。從訓練中要培養(yǎng)這種精神，讓這種立德樹人的精神植入學生的心中，生根發(fā)芽，為培養(yǎng)稱職的消防指揮員打下堅實的基礎(chǔ)。

2.通過滅火技術(shù)訓練教學，每個操法的訓練和探討，從簡單到復雜、從容易到困難、從失敗到成功，反思分析探討成功的秘訣和滅火救援中和時間賽跑的訣竅，提高學生的辨識能力和責任意識，甚至上升到哲學思想，以高度思想意識形態(tài)，詮釋課程思政在滅火救援的行動指揮的重要性和必要性。

3.在班組車操的教學和訓練中，注重從指揮員和消防員團結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一思想、形成戰(zhàn)斗力等方面，塑造學員的價值觀。只有具備團結(jié)協(xié)作、不離不棄、不斷進取、勇攀高峰的能力，才能對得起人民的愛戴、對得起黨的信任、對得起總書記的囑托，成為“對黨忠誠、紀律嚴明、赴湯蹈火、竭誠為民”的踐行者、人民生命財產(chǎn)安全的守護人。

（三）形成多元化的課程評價考核體系

在滅火技能訓練課程學習效果檢驗中，不但有傳統(tǒng)的單人和班組操法的考核，也可增加了與課程思政相關(guān)的環(huán)節(jié)。如布置相關(guān)作業(yè)交流討論，諸如“行動指揮預案的編寫” “出動前動員部署”和“火場情況分析和判斷指揮決策”等方面；在期末考試中也加入了一定比例與課程思政教育相關(guān)考試內(nèi)容，如做一次戰(zhàn)前動員、訓練中的安全防護要則、火場上的應急處置方案等。