文/劉澤 文麗君 閆高麗 李竹君 孫楠 權(quán)星星

近年來，我國(guó)的高等學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，在就業(yè)壓力非全日制納入統(tǒng)考與研究生招生擴(kuò)張等因素的刺激下，碩士研究生報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)。根據(jù)中國(guó)教育在線《2020年全國(guó)研究生招生數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告》顯示，全國(guó)研究生招生考試報(bào)名人數(shù)于2015年結(jié)束短暫下降之后開始迅速增長(zhǎng)，5年來增加了125萬(wàn)人。以2020年為例，全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)達(dá)到341萬(wàn)人，較2019年增加51萬(wàn)人，增幅達(dá)到17.59%[1]?！翱佳袩帷崩^2007年達(dá)到高峰之后再次席卷而來。

民辦高校是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的產(chǎn)物，其一直以培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才為主，受“考研熱”的影響比較小。但是，當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，民辦院校畢業(yè)生由于學(xué)歷層次較低和學(xué)校名氣不足等因素，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不具備優(yōu)勢(shì)，可選擇的職業(yè)層次和范圍也相對(duì)較小，故越來越多的民辦高校本科生選擇考研以提升學(xué)歷，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。目前有相關(guān)資料顯示，民辦高校畢業(yè)生報(bào)考研究生的數(shù)量逐年增加，民辦高校本科生考研已然成為一種潮流。本文著眼這一現(xiàn)象做了深入調(diào)研。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以陜西省民辦高校本科生為研究對(duì)象。共發(fā)放問卷205份，共回收205份，回收率為100%。剔除無(wú)效問卷6份，有效問卷共計(jì)199份，問卷有效率為97%。被調(diào)查的學(xué)生基本情況如表1所示。

（二）研究方法

本文設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)遵循客觀性、必要性、自愿性原則。主要從家庭因素、學(xué)術(shù)因素、社會(huì)因素、學(xué)歷認(rèn)可度方面設(shè)計(jì)題目，以此分析影響民辦高校本科生考研的因素。在問卷發(fā)放之前采取小樣本試調(diào)的方式來檢測(cè)問卷中存在的問題，并及時(shí)修正，以確保問卷的信度和效度。

二、研究發(fā)現(xiàn)

（一）民辦高?？佳信c就業(yè)傾向

在此次問卷調(diào)查的199位學(xué)生中有107位學(xué)生選擇考研，占總?cè)藬?shù)的54%；92位學(xué)生選擇就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的46%?？佳信c就業(yè)意向百分比見圖1。

（二）影響因素分析

1.讀研意向?qū)W校類型

以下數(shù)據(jù)及分析皆基于107位選擇考研的學(xué)生。在“讀研意向?qū)W校類型”中，55.14%的學(xué)生選擇“普通高校”。其次是“‘雙一流’高校”，占總?cè)藬?shù)的41.12%。選擇“海外高?！眱H有4人，占比3.74%。以上數(shù)據(jù)表明，民辦高校本科生在選擇考研學(xué)校時(shí)熱衷于國(guó)內(nèi)普通高校和“雙一流”高校。進(jìn)一步說明多半民辦本科生有名校情結(jié)，希望通過考研進(jìn)入名校學(xué)習(xí)深造。

圖1 考研與就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況

2.學(xué)術(shù)因素

在“學(xué)術(shù)因素”多選題中，普及率占比最大的為“提升能力”，約為45%，表明大多數(shù)民辦高校的本科生認(rèn)為讀研能提升學(xué)術(shù)能力。選擇“成績(jī)好”和“能力強(qiáng)”這兩項(xiàng)的人數(shù)最少，表明民辦高校大學(xué)生普遍認(rèn)為自己在本科期間的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力不夠突出，希望通過讀研來提升自己的學(xué)術(shù)能力。其次，對(duì)所學(xué)專業(yè)認(rèn)可度高也是其選擇考研的重要因素。

3.社會(huì)因素

89人在“社會(huì)因素”多選題中選擇“本科就業(yè)壓力大，很難找到滿意的工作”，占比44.72%；其次是“研究生擴(kuò)招，招生人數(shù)增多”和“本科學(xué)?？佳泄膭?lì)政策”，普及率分別為30.65%和17.09%；“身邊學(xué)生/朋友都考研，所以我也想考”選項(xiàng)有31位學(xué)生選擇，普及率為15.58%；有30位學(xué)生選擇“任課教師鼓勵(lì)考研”，普及率為15.08%。據(jù)此可以看出就業(yè)壓力大和研究生擴(kuò)招是民辦高校本科生選擇考研的主要因素，而學(xué)校政策和教師鼓勵(lì)、學(xué)生支持等環(huán)境因素的影響力較小。

4.家庭因素

在“家庭因素”中，“家人經(jīng)濟(jì)支持”和“家人精神支持”這兩項(xiàng)的普及率分別為82.24%和77.57%，占比較大。研究結(jié)果顯示，大部分學(xué)生的父母都在經(jīng)濟(jì)上和精神上支持他們讀研深造，并進(jìn)一步說明家庭因素影響考研抉擇。

5.其他因素

在“其他因素”中，選擇“研究生學(xué)歷擁有更大晉升空間”的人數(shù)最多，共有80人，占比40.20%；39.70%的學(xué)生選擇“研究生學(xué)歷在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中作用很大”；其次為“研究生比本科生職業(yè)發(fā)展更好”和“想繼續(xù)校園生活”，占總?cè)藬?shù)的34.17%和30.15%；最后是“研究生比本科生薪資待遇高”，占比29.65%。上述數(shù)據(jù)顯示，民辦高校本科畢業(yè)生認(rèn)為研究生學(xué)歷對(duì)就業(yè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均有幫助。而想要繼續(xù)校園生活也是他們選擇考研的因素之一。

（三）有效學(xué)習(xí)時(shí)間

在選擇考研的107位學(xué)生中，42人的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是2小時(shí)～4小時(shí)，占比39.25%；34.58%的學(xué)生為4小時(shí)～6小時(shí)；16人“少于2小時(shí)”，僅有11.21%的學(xué)生“多于6小時(shí)”，共12人。不難看出民辦高校本科生有效學(xué)習(xí)時(shí)間較短。

（四）本科院校開設(shè)考研相關(guān)活動(dòng)

選擇本科學(xué)校開設(shè)考研講座、輔導(dǎo)班的人數(shù)分別為67（62.62%）和63（58.88%），占比最大。在“其他形式”選項(xiàng)本文設(shè)置了填空，有9名被調(diào)查者填寫內(nèi)容為“考研宣傳”和“一對(duì)一輔導(dǎo)”?？傊蟛糠置褶k高校都有舉辦考研相關(guān)活動(dòng)，但僅限于講座和輔導(dǎo)班。

三、分析總結(jié)

通過以上對(duì)于數(shù)據(jù)的分析與討論，本文得出以下結(jié)論。

（一）考研人數(shù)攀升，影響因素眾多

據(jù)現(xiàn)有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，考研報(bào)名人數(shù)年年攀升。預(yù)計(jì)未來考研人數(shù)將持續(xù)走高，其中不乏越來越多的民辦高校本科生。這些學(xué)生選擇考研一方面受到名校情結(jié)、專業(yè)滿意度、自我提升、學(xué)歷認(rèn)可度等內(nèi)部因素的影響，另一方面受到家庭條件、家長(zhǎng)態(tài)度、就業(yè)壓力、研究生擴(kuò)招、教師學(xué)生鼓勵(lì)等外部因素的影響[2]。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，前期準(zhǔn)備不足

超過50%的民辦高校本科生每日有效學(xué)習(xí)時(shí)間在4h以下，加之自身知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等因素，故考研成功率較低。此外，部分本科生存在自身定位不準(zhǔn)、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重、不了解院校招生政策信息等問題，備考不充分導(dǎo)致考研失敗[4]。充分說明民辦高校本科生考研前期準(zhǔn)備不足。

（三）輔導(dǎo)形式單一，師資力量薄弱

面對(duì)“考研熱”，大多數(shù)民辦高校并沒有采取相應(yīng)的措施來提高考研升學(xué)率[3]。而是依舊以考研講座、輔導(dǎo)班等傳統(tǒng)模式應(yīng)對(duì)，收益甚微?？佳兄v座只能幫助學(xué)生了解少量院校招生政策和招生信息，對(duì)于不學(xué)生生選擇學(xué)校及專業(yè)、制定考研計(jì)劃等需求，缺乏針對(duì)性深入指導(dǎo)。民辦高校考研輔導(dǎo)班一般只涉及公共科目的筆試輔導(dǎo)，鮮有專業(yè)課應(yīng)試技巧指導(dǎo)和面試輔導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生反映效果一般。

四、對(duì)策與建議

通過上述研究數(shù)據(jù)的整合分析，本文從個(gè)人、家庭、社會(huì)三個(gè)層面對(duì)提升民辦高校本科生考研的學(xué)習(xí)能力和高校輔導(dǎo)考研輔導(dǎo)工作水平提出策略及建議。

（一）個(gè)人層面

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做足前期準(zhǔn)備

考研是場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，一定要做好長(zhǎng)期奮戰(zhàn)的準(zhǔn)備?？佳袑W(xué)子一方面應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持實(shí)施；另一方面，做好前期準(zhǔn)備工作，通過查詢學(xué)校官網(wǎng)、咨詢學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐等方式，搜集學(xué)校及專業(yè)信息；根據(jù)自身的實(shí)際情況（如：學(xué)習(xí)能力、個(gè)人成績(jī)、家庭條件等）確定報(bào)考專業(yè)；及時(shí)準(zhǔn)備教科書及相關(guān)教輔材料，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并且嚴(yán)格執(zhí)行，以此提高自身學(xué)習(xí)能力和考研成功率[4]。

2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率

時(shí)間規(guī)劃對(duì)于考研學(xué)子至關(guān)重要，具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生在考研的過程中確定清晰目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。本文建議考研學(xué)生以具體時(shí)間單位制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，如按照月、周、日制定學(xué)習(xí)清單和主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)并嚴(yán)格執(zhí)行清單內(nèi)容。在考研初期應(yīng)有選擇性地聽取師長(zhǎng)的建議科學(xué)備考，同時(shí)全方位了解往屆成功案例，有針對(duì)性地從中汲取適合的學(xué)習(xí)方法；考研中后期應(yīng)堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)模式不受外界干擾，合理利用正規(guī)渠道資源獲得資源，最大程度提高學(xué)習(xí)效率[5]。

（二）家庭層面

加強(qiáng)溝通交流，緩解考研壓力。已有文獻(xiàn)表明[6]，超過60%的考研學(xué)生在備考期間出現(xiàn)偶爾焦慮、失眠等不良精神狀況，其中約15%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常焦慮，充分說明大部分學(xué)生在考研期間感到壓力巨大，此時(shí)外界的理解和幫助對(duì)緩解備考?jí)毫τ葹橹匾?。同時(shí)，本文調(diào)查問卷顯示，絕大部分學(xué)生選擇考研的一個(gè)因素是家庭支持，更加說明家庭因素在考研決策中的重要性。本文建議家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的選擇，在備考期間加強(qiáng)雙方溝通交流，用科學(xué)的方法幫助孩子緩解考研壓力，從精神上和經(jīng)濟(jì)上支持考研學(xué)生。

（三）高校層面

1.強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)

民辦院校畢業(yè)生由于學(xué)歷層次較低和學(xué)校名氣不足等因素，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不具備優(yōu)勢(shì)，可選擇的職業(yè)層次和范圍也相對(duì)較小，故越來越多的民辦高校本科生選擇考研以提升學(xué)歷，增加就業(yè)機(jī)會(huì)?；诖?，民辦院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)[7]，從學(xué)習(xí)能力提升、就業(yè)能力拓展等維度入手，全方位提高在校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以培養(yǎng)應(yīng)用型和學(xué)術(shù)型綜合人才為目標(biāo)，更新人才培養(yǎng)思路，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案[8]，注重學(xué)生各方面能力提升，充分提高民辦院校的學(xué)校名氣和學(xué)歷層次，以應(yīng)對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的就業(yè)大環(huán)境。

2.探索有效途徑，加強(qiáng)考研指導(dǎo)

針對(duì)目前大多數(shù)民辦高校依舊采取傳統(tǒng)的講座或輔導(dǎo)班形式指導(dǎo)學(xué)生考研的現(xiàn)狀，本文建議民辦高校應(yīng)探索多種有效途徑，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)備考。除開設(shè)一系列有針對(duì)性的輔導(dǎo)班和考研講座之外，可學(xué)習(xí)其他高校的優(yōu)秀做法，提高對(duì)學(xué)生的考研指導(dǎo)效率[9]。例如邀請(qǐng)“雙一流”高校進(jìn)校招生宣傳，幫助學(xué)生深入了解名校政策；開設(shè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐論壇，邀請(qǐng)往屆考研成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)；分專業(yè)、分批次幫助學(xué)生制定專業(yè)課備考計(jì)劃并督促其保質(zhì)保量完成；增設(shè)考研自習(xí)室并制定嚴(yán)格的使用條例，保障考研學(xué)子的良好學(xué)習(xí)環(huán)境；提供心理咨詢室，聘請(qǐng)專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師幫助學(xué)生解決備考期間的心理問題等。根據(jù)各個(gè)高校的不同情況，探索各種有效途徑，科學(xué)助力學(xué)生考研。

五、結(jié)語(yǔ)

民辦高校本科生考研決策受多種因素的影響，根據(jù)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，民辦高校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)能力差以及學(xué)校對(duì)考研學(xué)生輔導(dǎo)方面不到位等問題，為此，從個(gè)人、家庭、高校三個(gè)層面提出相應(yīng)的對(duì)策及建議，以期能夠幫助民辦高校學(xué)生提高考研成功率，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及提升考研輔導(dǎo)工作水平。