吳學(xué)書 徐利 胡鵬

武穴市余川鎮(zhèn)風(fēng)光秀麗、山清水秀、空氣清新、鳥語花香，自然資源豐富。近年來，武穴市余川鎮(zhèn)中心幼兒園充分利用山區(qū)得天獨(dú)厚的自然資源，上山下鄉(xiāng)，就地取材，并將收集的材料分為四類：竹木類、泥石類、種子類、瓜果殼類。創(chuàng)新開展“五育融合”新模式，給農(nóng)村幼兒教育帶來了生機(jī)和活力。

德育：育德于心，成德于形?！翱克R魚性，近山知鳥音”。身處農(nóng)村，從孩子的生活入手創(chuàng)設(shè)本土化的游戲才是硬道理。因此，幼兒園將本土地方工藝引進(jìn)幼兒園游戲。如：在走廊里創(chuàng)設(shè)特色區(qū)角“小磨坊”“稻草樂”“紡線屋”“織布印染”“泥巴坊”“釣魚”等游戲區(qū)。讓幼兒玩在其中，樂在其中。在體驗(yàn)紡紗、織布、印染等農(nóng)家生活的快樂中，培養(yǎng)其堅(jiān)持、合作、創(chuàng)新等良好品質(zhì)。同時(shí)還利用家長資源進(jìn)行家園共育，開展“田園風(fēng)”時(shí)裝秀活動，家長們穿著粗布衣，扛著農(nóng)具的另類“走秀”給孩子們留下了深刻的印象，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)村、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛大自然的情感，讓幼兒樂在其中，學(xué)在其中。

智育：促進(jìn)幼兒思維和認(rèn)知水平。幼兒園在益智區(qū)域中投放各類植物的種子，讓幼兒對各種豆子、種子的形狀、顏色和大小進(jìn)行觀察、比較，在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行益智活動。活動內(nèi)容有數(shù)數(shù)活動、排序活動、分類歸類活動等，通過活動讓幼兒形成初步關(guān)于“數(shù)”的概念，并訓(xùn)練幼兒的觀察力、記憶力、思維能力。例如，在小班益智區(qū)里，該園為孩子們提供了赤豆、綠豆、黃豆，讓孩子分別把三種豆子按顏色放入相應(yīng)的小容器中，從而讓幼兒學(xué)習(xí)顏色的種類和物種的歸類;在中班益智區(qū)里，利用各類豆子讓孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行排序的方法;在大班益智區(qū)里，豆子和種子能讓孩子們學(xué)習(xí)加減運(yùn)算法。

體育：提升幼兒運(yùn)動能力。戶外活動不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，而且能提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。如：利用木凳搭成“勇敢者道路”，讓幼兒在木凳下進(jìn)行爬、鉆和木凳上走獨(dú)木橋等運(yùn)動，發(fā)展幼兒的平衡能力、鉆爬能力等;利用廢舊材料做成了稻草人、穿行柱、滾鐵桶等教具。這樣，既滿足了幼兒的需要，又引發(fā)幼兒主動探索的興趣。

美育：感受美，表現(xiàn)美。美工區(qū)和表演區(qū)活動是一個(gè)讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件，營造寬松、愉快的氛圍。幼兒園投放各種樹枝樹葉進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。在農(nóng)村，各種大小不一的樹木隨處可見，尤其到了秋天，田邊、路旁、河谷、山坡到處都是落葉。教師讓幼兒用不同形狀的樹葉拼貼成各種圖案，或根據(jù)樹葉上的葉脈進(jìn)行拓印練習(xí);或在樹枝上粘上紅皺紙團(tuán)做蠟梅，陳列在展示區(qū)一角;還隨著季節(jié)的變化用樹枝、樹葉來布置活動室環(huán)境，使活動室始終充滿童趣。另外，讓幼兒利用花布做成頭巾和腰帶來進(jìn)行秧歌表演，用碎紙、蔬菜做成服裝進(jìn)行時(shí)裝表演，還制作成各種好玩、有趣的玩具進(jìn)行歌舞表演、故事表演、童話劇表演等。通過一系列動手動腦活動，激發(fā)幼兒參與表演、游戲的興趣。

勞育：知行合一，自主成長。有許多種子是藏在果殼中的，需要將果殼剝?nèi)ゲ拍苋〕龉史N子。通過活動，孩子能夠發(fā)現(xiàn)果殼和果仁的關(guān)系，也能鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。孩子們可以嘗試用各種不同的手部動作（如按、壓、摳、剝等）來幫助完成各種任務(wù)?；顒又泻⒆觽円呀?jīng)能夠操作一系列比較精細(xì)的動作。孩子們的動手能力得到了提高，主動學(xué)習(xí)、探索的欲望逐漸增強(qiáng)，還學(xué)著互相幫助和自己解決問題。

農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源都是孩子們最喜歡最感興趣的素材，該園教師用自己的智慧，把這些帶有山野泥土氣息的自然資源融入幼兒園課程中，在幼兒心田播撒德智體美勞全面發(fā)展的種子。

責(zé)任編輯/李慕絢