袁軒

為了激發(fā)鄉(xiāng)村教師積極主動參與觀課議課活動，最大限度地幫助他們總結(jié)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，經(jīng)過幾年的不斷努力，我們探索出了“2+1”評課法，即“兩優(yōu)點一建議”評課法。

評課的前提是觀課，觀課即聽課。教研組評課時，要求參與教師對主講人的課從多方面進行客觀評價，找亮點，提建議。

一、觀課準備

1.了解授課教師的基本情況與背景。教師所教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)是否對口，學(xué)科知識背景怎樣，對學(xué)科知識的認識如何？只有了解了授課教師情況，才能正確判斷教師對教材的應(yīng)用與開發(fā)整合情況。

2.梳理觀課內(nèi)容。根據(jù)課程標準要求，梳理出本節(jié)課的重點難點是什么，剖析授課教師是如何突破重點難點的、采取什么教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、采取什么策略引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的、在哪個環(huán)節(jié)開展討論探究學(xué)習(xí)的。

3.明確觀課目的。明確觀課的目的，采取合理的觀課心態(tài)，才能有的放矢地聽評課。

4.設(shè)計觀課量表。根據(jù)觀課的目的，科學(xué)設(shè)計這節(jié)課的觀課量表，做到有針對性地去觀課，才能作出恰當判斷。比如，在教學(xué)目標設(shè)置方面，是否符合學(xué)生的認知規(guī)律，是否可以達成，采取什么方法落實。在引導(dǎo)學(xué)生參與課堂方面，引導(dǎo)學(xué)生的時機是否恰當，引導(dǎo)是否準確到位，是否能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，學(xué)生的參與度如何。在習(xí)題設(shè)置方面，是否由易到難，是否分層布置作業(yè)，難易程度是否得當，等等。

二、做好記錄

教師在觀課時，不僅要觀察授課教師的行為、動作、語言，還要觀察學(xué)生的表情、參與課堂的行為習(xí)慣;不僅要思考授課教師對教材的整合情況，對教學(xué)目標的設(shè)置、重點難點的突破、教學(xué)設(shè)計的安排是否科學(xué)得當，還要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解接受、消化運用情況;不僅要記錄教師利用什么方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、是如何提示啟發(fā)的，還要記錄學(xué)生的反應(yīng)情況、學(xué)習(xí)效果如何，以及教師在課堂上的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位是如何落實的。觀課教師要善于進行比較、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，改進自己的教學(xué)。

三、評課技巧

評課的效果怎樣，取決于以下幾點：一是方法。觀課教師既要指出課的亮點，又要提出自己的合理化建議，說明建議的根據(jù)和改進的方法。二是態(tài)度。以求真務(wù)實、科學(xué)認真、謙和誠懇的態(tài)度進行評課，要實事求是、觀點鮮明、有理有據(jù)。三是原則。要抓住主要問題，采用多種形式，堅持激勵原則，在民主和諧的氣氛中進行，以便發(fā)揮評課的效益，起到推動教學(xué)工作的作用。

在農(nóng)村學(xué)校實行“2+1”評課法，樹立了教師的自信心，轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，激發(fā)了教師參加校本教研活動的積極性，使教師不再滿足于觀課議課，開始自覺進行研課磨課活動。今后，我們要持續(xù)營造“人人學(xué)我，我學(xué)人人”的良好教研氛圍，以提升農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（責 編 帕 拉）