陳希文 申劍飛

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙410100）

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國有85%以上電子競技崗位處于人才短缺狀態(tài)，在未來五年發(fā)展中人才需求量超過200萬。因此，做好電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)建設(shè)工作勢在必行。而在專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)模式占據(jù)重要地位。交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式與電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)培養(yǎng)具有較高契合性。鑒于此，文章就其構(gòu)建相關(guān)問題進(jìn)行分析，為專業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒依據(jù)。

一、專業(yè)及培養(yǎng)模式構(gòu)建背景與擬解決的核心問題

（一）專業(yè)建設(shè)及培養(yǎng)模式構(gòu)建背景介紹

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，電子競技運(yùn)動迅速發(fā)展并逐漸形成一種無法忽視的文化現(xiàn)象。同時伴隨電子競技運(yùn)動產(chǎn)生的電子競技產(chǎn)業(yè)效益日漸增長，逐漸融入社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈網(wǎng)，成為推動經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展重要組成部分?；诖耍袌鰧﹄娮痈偧紡臉I(yè)人員培養(yǎng)提出了更高的要求。

在電子競技產(chǎn)業(yè)興起初期，電子競技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但隨著該產(chǎn)業(yè)的加快加深發(fā)展，市場對人才的需求發(fā)展改變，即由單一技能型人才向高素質(zhì)多層次技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)校教育進(jìn)入電子競技從業(yè)人員培養(yǎng)成為必然趨勢。而高等職業(yè)院校、普通高等院校的教學(xué)能力、教學(xué)條件、辦學(xué)特征決定其在電子競技人才培養(yǎng)上具有一定優(yōu)勢。教育部職業(yè)教育與成人教育司于2016年將“電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)”設(shè)為全國高等職業(yè)院校增補(bǔ)專業(yè)（屬體育類專業(yè)）[1]。于是我國多數(shù)高等職業(yè)院校自2017年起，開始申報電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)，進(jìn)行招生，并根據(jù)教育部對高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提出的要求，加強(qiáng)校企合作，立足電子競技產(chǎn)業(yè)對人才的需求，構(gòu)建了交叉復(fù)合型電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式，用于培養(yǎng)可從事電競數(shù)據(jù)分析、電子競技賽事解說、電子競賽視頻制作、電競戰(zhàn)隊(duì)運(yùn)營等崗位的復(fù)合交叉型人才。

（二）交叉復(fù)合型培養(yǎng)模式擬解決的核心問題

就當(dāng)前高等職業(yè)院校電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來看，在構(gòu)建與應(yīng)用電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式時應(yīng)注重以下問題的解決和處理。

1.課程體系建設(shè)滯后

我國電子競技產(chǎn)業(yè)起步時間相對較晚，針對電子競技產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員培養(yǎng)尚未建立完善的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，形成規(guī)范化資格認(rèn)證體系。加之電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)設(shè)置時間短，其培養(yǎng)目標(biāo)、教材編制、課程安排等不可避免存在諸多不足，成為制約交叉復(fù)合型培養(yǎng)模式構(gòu)建與應(yīng)用的核心因素。電子競技運(yùn)動屬性決定其發(fā)展與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展存在密切關(guān)系。因此，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的高速更新為電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)課程體系建設(shè)增添了難度，呈現(xiàn)出課程體系建設(shè)滯后于電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)象，導(dǎo)致所培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才無法全面滿足產(chǎn)業(yè)需求。

2.專業(yè)師資力量匱乏

專業(yè)教學(xué)離不開專業(yè)教師的支撐，而電子競技及其相關(guān)專業(yè)普遍存在師資力量匱乏問題。就電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)而言，專職教師隊(duì)伍多來自相近專業(yè)（如工商管理專業(yè)、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、游戲設(shè)計(jì)與制作專業(yè)、社會體育專業(yè)等）教師調(diào)配；另一部分兼職教師來自電子競技運(yùn)動冠軍、電子競技運(yùn)動專家、知名技術(shù)人才聘請等，且這部分教師多通過講座、分享等形式開展教學(xué)活動[2]。因此，電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式構(gòu)建與應(yīng)用受師資力量匱乏的影響較大。

3.多學(xué)科融合不到位

交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)模式對多學(xué)科融合要求較高。電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)需要將電子競技與體育、工商管理、數(shù)字媒體等專業(yè)融合，以培養(yǎng)滿足市場需求的多位一體人才。但就實(shí)際教學(xué)情況來看，電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)普遍存在多學(xué)科融合不到位現(xiàn)象。

例如，電子競技基礎(chǔ)理論教學(xué)雖然涉及了體育專業(yè)知識，但理論研究較為薄弱，相關(guān)教學(xué)平臺缺乏，電競多媒體影像設(shè)計(jì)等課程涉及到數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等方面的知識，同樣教學(xué)資源缺乏科學(xué)的教學(xué)理論體系做指導(dǎo)。諸如此類的問題都需要電競專業(yè)的教育工作者完善。

二、電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)交叉復(fù)合型培養(yǎng)模式的建設(shè)策略

（一）做好專業(yè)培養(yǎng)模式頂層設(shè)計(jì)

針對當(dāng)前電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中擬解決的問題，需要從頂層設(shè)計(jì)入手，對專業(yè)的各個方面、各個要素、各個層次進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的高質(zhì)量高效率達(dá)成。

例如，針對專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，院校需要電子競技產(chǎn)業(yè)需求人才類型結(jié)合院校辦學(xué)宗旨、教學(xué)特色以及專業(yè)類型進(jìn)行制定。

就某財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院而言，學(xué)制為三年，側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，院校在經(jīng)濟(jì)與管理方面具有較強(qiáng)教學(xué)優(yōu)勢。

因此，結(jié)合社會市場就業(yè)需求結(jié)合專業(yè)特征，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位于：培養(yǎng)“體育+管理+教育”三位一體電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)交叉復(fù)合型人才，能夠勝任電子競技賽事策劃與管理、電子競技運(yùn)動數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析、電子競技運(yùn)動場館運(yùn)營等崗位工作。

又如，在專業(yè)理論教學(xué)中，學(xué)校能夠在辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、電子競技產(chǎn)業(yè)人才需求類型等多因素綜合分析下進(jìn)行教材選擇或編制，增強(qiáng)教學(xué)特色。如“電子競技發(fā)展史”、“電子競技賽事策劃”、“電子競技與體育概述”、“電子競技市場與數(shù)據(jù)分析”、“電子競技新媒體學(xué)”、“電子競技運(yùn)動職業(yè)教練培訓(xùn)”等[3]。一方面保證電子競技理論教學(xué)的全面性、豐富性、系統(tǒng)性、專業(yè)性，另一方面促進(jìn)電子競技運(yùn)動與其他學(xué)科之間的有效融合。

（二）加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度

加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)力度是解決電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)師資力量匱乏問題，促進(jìn)電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)交叉復(fù)合型人才科學(xué)培養(yǎng)的客觀要求?；诮?jīng)驗(yàn)歸納與總結(jié)，建議在教師隊(duì)伍建設(shè)中實(shí)施“多元化”策略。即多方面多角度增加專業(yè)教師數(shù)量，豐富專業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)教師教學(xué)能力。

例如：（1）在條件允許情況下院?？山M建“電子競技教學(xué)部”，將其與電子競技相關(guān)的專業(yè)教師進(jìn)行整合，保證“教學(xué)部”擁有可觀數(shù)量的專業(yè)教師，用以滿足專業(yè)課程教學(xué)教師配置需求。（2）在校企深度合作下，進(jìn)行“雙師型”教師培養(yǎng)，一方面促進(jìn)學(xué)校教師在企業(yè)項(xiàng)目中的有效參與，提高學(xué)校教師專業(yè)能力與素養(yǎng)，另一方面促進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才在學(xué)校教學(xué)項(xiàng)目中的有效參與，提高專業(yè)整體教學(xué)水平。（3）根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理調(diào)整，以保證專業(yè)教學(xué)的可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。（4）建立完善且科學(xué)的教師培訓(xùn)與評價機(jī)制，用以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的動態(tài)化、標(biāo)準(zhǔn)化提升。

（三）發(fā)揮“產(chǎn)教研”模式力量

三、電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)交叉復(fù)合型培養(yǎng)模式的保障措施

（一）基于校園文化建設(shè)，提供宣傳保障

在電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)施過程中，院校應(yīng)立足國家層面的“職業(yè)教育改革方案”、“職業(yè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合電子競技產(chǎn)業(yè)特征與發(fā)展趨勢。因此，我們可借助“產(chǎn)教研”模式力量，完善電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、學(xué)業(yè)與職業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)等科學(xué)銜接，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得全方面、個性化、多元化發(fā)展。

例如，學(xué)?？膳c電競直播平臺以及擁有一定電子競技運(yùn)動培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教育集團(tuán)建立良好合作關(guān)系，針對電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)制定一系列培養(yǎng)項(xiàng)目、訓(xùn)練計(jì)劃、賽事活動，為學(xué)生實(shí)踐操作提供機(jī)遇和平臺，提高學(xué)生專業(yè)技能的同時，促進(jìn)學(xué)生其他學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

宣傳是提高學(xué)生認(rèn)知水平，幫助學(xué)生建立正確專業(yè)學(xué)習(xí)觀念、職業(yè)發(fā)展觀念的重要路徑。對此，院校可依托校園文化建設(shè)加強(qiáng)電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)宣傳力度，為專業(yè)健康發(fā)展提供宣傳保障。例如，將電子競技運(yùn)動納入院校運(yùn)動會舉辦項(xiàng)目，鼓勵對電子競技感興趣的學(xué)生積極參與，使其在電子競技運(yùn)動項(xiàng)目參與中，加深對其的認(rèn)知，了解電子競技運(yùn)動與體育運(yùn)動之間的關(guān)系。又如，依托院校文化節(jié)開展以電子競技運(yùn)動為主題的文化建設(shè)活動，加深專業(yè)學(xué)生對電子競技文化的認(rèn)識，提高學(xué)生專業(yè)文化素養(yǎng)。

（二）基于校企深度合作，提供環(huán)境保障

電子競技運(yùn)動對網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施等具有較高要求。院校為給專業(yè)學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境，需要加強(qiáng)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對此，在資金有限的情況下，學(xué)校可依托校企深度合作，將教學(xué)場地由校內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮痈偧季銟凡?、電子競技沙龍等，為學(xué)生提供舒適、安全的電競環(huán)境。同時，在校企合作模式下，為學(xué)生爭取更多實(shí)踐資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中對社會、市場的了解，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多就業(yè)技能。

（三）基于校園行為監(jiān)督，提供管理保障

電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)的特殊性是學(xué)生管理具有一定企業(yè)化管理特征。為幫助學(xué)生更好適應(yīng)這種管理，學(xué)校應(yīng)加大引導(dǎo)力度。例如，依托管理教學(xué)，提高學(xué)生對企業(yè)管理理念、制度、模式等認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生組織管理能力。同時，學(xué)校也應(yīng)做好學(xué)生學(xué)習(xí)行為、日常生活行為監(jiān)督工作，保證課程活動有組織、有紀(jì)律開展。

四、結(jié)論

人力資源是支撐新興產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展的核心力量。當(dāng)前我國電子競技產(chǎn)業(yè)存在人才與發(fā)展不均衡現(xiàn)象，亟需加強(qiáng)高素質(zhì)、高能力電子競技從業(yè)人員培養(yǎng)。電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)的增補(bǔ)是應(yīng)對市場需求的重要手段。而要實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置作用的有效發(fā)揮，我們需要明確認(rèn)知到培養(yǎng)模式科學(xué)構(gòu)建與應(yīng)用的重要性、必要性。能夠立足電子競技運(yùn)動與管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀，針對其存在的問題從多層面入手落實(shí)培養(yǎng)模式構(gòu)建策略與保障措施，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為電子競技事業(yè)建設(shè)與發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。