（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）體育學(xué)院 湖北 武漢 430074）

引言

當(dāng)今世界正處于一個文化互聯(lián)網(wǎng)化傳播的時代，文化的影響力也在更大程度上地滲透進人類社會和生活的方方面面，更加深刻地影響著人們的行為活動和思想塑造。大學(xué)生作為社會的精英則更應(yīng)該走在時代的前列，自覺主動地接受奧林匹克精神的熏陶并以此來指導(dǎo)自己的行為。適逢2022年冬奧會來臨之際，本文對奧林匹克文化在高校中傳播現(xiàn)狀進行研究，厘清相關(guān)問題提供基本方向及思路。

1、問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集

1.1、問卷設(shè)計

本文編制了一份《現(xiàn)代奧林匹克文化在高校中傳播現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，問卷采用網(wǎng)上小程序問卷星，分為三部分：現(xiàn)代奧林匹克文化知識調(diào)查、現(xiàn)代奧林匹克文化認(rèn)知調(diào)查、個人信息調(diào)查。

現(xiàn)代奧林匹克文化知識調(diào)查部分共有21道客觀題，主要考察高校學(xué)生對于現(xiàn)代奧林匹克文化基本知識的了解程度以及夏季和冬季奧運會的關(guān)注程度；現(xiàn)代奧林匹克文化認(rèn)知調(diào)查部分有8項量表題在內(nèi)的9項題目，量表題均為五級李克特量表（A——完全同意；B——同意；C——說不清；D——不同意；E——完全不同意），這一部分主要調(diào)查高校學(xué)生對于現(xiàn)代奧林匹克文化的認(rèn)知以及其在高校中的傳播情況。

1.2、樣本及數(shù)據(jù)采集

本問卷共回收309份問卷，填寫對象均以中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)生為主。在對所回收問卷進行查看及評定后，認(rèn)定32份問卷可靠性不高，決定刪除這32份問卷，共有277份有效問卷。其中男生144位，女生133位。

2、奧林匹克文化基礎(chǔ)知識了解程度調(diào)查

為直觀地獲知調(diào)查樣本中的277位大學(xué)生對于現(xiàn)代奧林匹克文化知識了解程度的總體情況，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看綜合正確率除了“奧林匹克三大支柱”為54.15%，其余題目均小于50%。

通過問卷整理后發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生對于奧林匹克文化基礎(chǔ)知識并沒有很好地掌握，更多的學(xué)生對于這類知識還是處于“只知其一不知其二”的狀態(tài)。

3、奧運會相關(guān)知識了解程度調(diào)查

奧運會相關(guān)知識的題目在時間和空間上均有很大的跨度。冬季奧運會題目最差的一題總體正確率為26.35%，男生平均正確率40.06%，女生平均正確率38.63%。

從調(diào)查結(jié)果來看，高校學(xué)生對于奧運會相關(guān)知識的了解呈現(xiàn)出整體欠缺且失衡的態(tài)勢。性別上，男大學(xué)生比女大學(xué)生對奧林匹克文化和奧運會的關(guān)注和了解的熱情和興致更高。整體上，高校學(xué)生對于奧運會相關(guān)知識的了解不均衡，這反映出冬奧運動在我國較低的普及率和關(guān)注度。

表1可知，高校學(xué)生對第一屆奧運會舉辦地為希臘雅典比較熟知，對其他 5道問題的正確率較低，這也再次驗證之前高校學(xué)生普遍對于冬奧會知識和歷史知識了解和關(guān)注的缺乏，但像金妍兒、武大靖等冬奧項目運動員得到了大眾的關(guān)注。高校學(xué)生對“2026冬奧會舉辦地”正確率相對較高，將近一半的被調(diào)查者關(guān)注了這一新聞訊息。這反映出雖然冬奧會及冬奧運動在我國高校學(xué)生群體中的基礎(chǔ)并不好，但高校學(xué)生開始關(guān)注甚至喜歡上冬奧運動增多。

表1 奧運會相關(guān)知識正確率及男女對比

表2可知，“中國夏奧會/冬奧會首金獲得者”兩題的正確率相對較高，這說明高校學(xué)生對于中國在奧運會上的歷史表現(xiàn)相對比較熟知。但“2016夏奧會首金獲得者”和“2018冬奧會首金獲得者”兩題的正確率較低，可知大部分高校學(xué)生仍對奧運會尤其是中國隊的表現(xiàn)沒有持續(xù)的關(guān)注。而“夏奧會/冬奧會史上獎牌數(shù)最多的運動員”主要是為了考察高校學(xué)生對于奧運會國際運動員表現(xiàn)的關(guān)注和了解程度，從結(jié)果來看，高校學(xué)生對于這些國外的奧運會運動員還是有一定的關(guān)注和了解，也可能與這些運動員知名度有關(guān)。

表2 奧運會相關(guān)知識正確率及男女對比

此外，本問卷還設(shè)置了一道與北京冬奧會相關(guān)的題目“2022冬奧會雪上項目主承辦地”。事實上，雪上項目的比賽由張家口市和延慶區(qū)聯(lián)合舉辦。從正確率的結(jié)果可以看出大部分高校學(xué)生對于北京冬奧會還未有過多的了解和關(guān)注。

4、現(xiàn)代奧林匹克文化認(rèn)知及態(tài)度調(diào)查分析

4.1、高校學(xué)生對奧林匹克運動的認(rèn)知與行為調(diào)查

圖1可看出，11.55%的被調(diào)查者認(rèn)為教育是奧林匹克運動的核心，這說明大部分高校學(xué)生對于奧林匹克運動的核心認(rèn)知不夠清晰和準(zhǔn)確。

圖1

通過“我經(jīng)常關(guān)注體育賽事的相關(guān)信息”和“我喜歡參與體育運動或觀看體育賽事”兩個量表題進行交叉和相關(guān)性分析可以發(fā)現(xiàn)，超過一半的被調(diào)查者既不會經(jīng)常關(guān)注體育賽事的相關(guān)信息，也不親身參與體育運動。從相關(guān)性分析可以看出，“我經(jīng)常關(guān)注體育賽事的相關(guān)信息”和“我喜歡參與體育運動或觀看體育賽事”之間的P值小于0.01，說明兩者相關(guān)具有統(tǒng)計學(xué)意義，由于Pearson系數(shù)為0.444，說明越關(guān)注體育賽事的相關(guān)信息，越喜歡參與體育運動。

表3 相關(guān)性分析

4.2、高校學(xué)生對奧林匹克文化在高校傳播的態(tài)度調(diào)查

277位高校學(xué)生中有86位被調(diào)查者對于所在的高校是否組織過與奧林匹克文化相關(guān)的活動是不太清楚的，有108位被調(diào)查者表示高?；蚨嗷蛏俳M織過與奧林匹克文化相關(guān)的活動。而對于“是否有必要要求每位學(xué)生都要掌握奧林匹克文化知識”這一問題，相對于以上兩題，有更多的高校學(xué)生認(rèn)為是有必要的，但也有一半以上的被調(diào)查者持否定或無所謂的態(tài)度。

5、結(jié)論

通過上述對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析，結(jié)合本文主題可以得出的主要結(jié)論是現(xiàn)代奧林匹克文化在高校中的整體傳播情況較為糟糕。

針對以上的分析結(jié)果并結(jié)合作者的所見所感，作者提出以下幾點建議：

（1）高校體育教學(xué)理論實踐應(yīng)雙管齊下。

首先，通過設(shè)立奧林匹克相關(guān)文化理論課讓高校學(xué)生加深對各項運動的了解和認(rèn)知，了解體育運動的精神內(nèi)核；其次，在教學(xué)過程中應(yīng)時刻堅持理論，用奧林匹克精神來指導(dǎo)課程開展。應(yīng)該提高對體育教師進行相關(guān)培訓(xùn)，提升其思想水平和奧林匹克素養(yǎng)，從而由上至下推進高校中奧林匹克文化的傳播。

（2）如何在高校中培養(yǎng)奧林匹克氛圍及展開教學(xué)。

奧林匹克文化的傳播定是一個漫長的過程，而高校將奧林匹克文化融入到教學(xué)內(nèi)容中無疑是一個有效的舉措。一方面，高校可以在相關(guān)課程中對于奧林匹克的基本知識和精神進行進一步的闡釋和補充；另一方面這種融合也可以體現(xiàn)在將奧林匹克文化與其他交叉學(xué)科結(jié)合起來。高校的負(fù)責(zé)部門應(yīng)定期舉行并不斷豐富相關(guān)的體育活動，并在活動中對奧林匹克精神加以強調(diào)，通過切實的活動讓學(xué)生感受奧林匹克文化的魅力。

（3）建構(gòu)完整的傳播奧林匹克文化的體系。

高校理應(yīng)建構(gòu)一套完整的傳播奧林匹克文化的體系，確保奧林匹克文化的傳播在各個階段都能得到有效的落實。如，將學(xué)生的奧林匹克精神為主要內(nèi)容的體育素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評定的體系之內(nèi)；定期組織院級/校級傳播奧林匹克文化的活動，例如，演講、講座、辯論、知識競賽、學(xué)術(shù)報告等活動。

總而言之，在當(dāng)今社會以理解、友誼、團結(jié)和公平競爭為內(nèi)核的奧林匹克精神仍然煥發(fā)著活力，而大學(xué)生群體中對其文化的理解還是比較片面，高校及教育機構(gòu)應(yīng)該理論結(jié)合實踐，在日常教學(xué)活動中融入奧林匹克文化的詮釋和講解，高校中奧林匹克文化的傳播需要從學(xué)生、學(xué)校、社會等多個方面共同發(fā)力：學(xué)生自覺、學(xué)校保障、社會支持，才能夠從根本上解決問題，推動奧林匹克文化在高校內(nèi)部的傳播。