◎ 崔 燕

引言:在初中一級開展綜合性的實際活動，對于教師了解如何提高學(xué)生的整體水平和能力、設(shè)計研究問題、對學(xué)生教育采取創(chuàng)新的教學(xué)方法、合理安排過程和建立聯(lián)系至關(guān)重要，教師需要更多地采用創(chuàng)新做法，以發(fā)展學(xué)生的綜合技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教師提供的教學(xué)質(zhì)量。

一、開設(shè)綜合課程的必要性

隨著教育的現(xiàn)代化，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，跟上教育發(fā)展的步伐，不斷更新教學(xué)觀念。大部分初中學(xué)生都是負責(zé)任的，他們的生活更加創(chuàng)新，更加個性化，不愿意和別人做同樣的事情，特別是近年來科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達。初中學(xué)生比枯燥理論更傾向于選修實用課程，在此期間非常需要為學(xué)生舉辦全面的實用課程。初中教育是學(xué)生人生哲學(xué)建設(shè)和道德教育的有效階段，擴大學(xué)生教育的知識和內(nèi)容非常重要。教師必須教學(xué)生邊做邊學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)前景。教育領(lǐng)域的持續(xù)創(chuàng)新要求教師的思想和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教師必須認識到創(chuàng)新對學(xué)生的重要性。教師通過教育學(xué)生，采用新的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地提高課堂整體能力。教師必須關(guān)注學(xué)生的實際情況，教育和教學(xué)活動必須適應(yīng)學(xué)生的情況，不超過學(xué)生的能力，在其能力范圍內(nèi)提高學(xué)生的水平，發(fā)展他們的心理和邏輯能力。

二、初中綜合實踐活動課的開展現(xiàn)狀

實際教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校忽視新課改改革理念，將綜合實踐活動課程隨意增加到課程表和教學(xué)計劃中，沒有采取切實的行動，綜合實踐課教學(xué)效率不高。第一，學(xué)校和教師仍然堅持原來的教學(xué)理念，重課本知識而輕實踐教學(xué)，忽視綜合實踐課程的開展。從根本上說，學(xué)校和教師對綜合實踐活動缺乏認同和重視，導(dǎo)致學(xué)生各方面潛能無法得到充分發(fā)揮。綜合實踐活動作為一門全新的課程，沒有先例、沒有教材，很多教師不會創(chuàng)新、不會借鑒，只能將這門課程擱置一邊，任其發(fā)展停滯不前。但是也有一部分認真負責(zé)的教師，敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不局限于課堂教學(xué)和課本知識，愿意帶領(lǐng)學(xué)生真心實意地參加綜合實踐活動，積極探索適合中小學(xué)生的綜合實踐活動方案，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。第二，由于缺乏專項經(jīng)費投入，一些學(xué)校缺乏相應(yīng)的活動設(shè)施，不能順利開展綜合實踐活動。

三、將德育教學(xué)融入初中綜合實踐活動的策略

1.及時發(fā)現(xiàn)問題，促進綜合實踐活動課程有效開展

在綜合實踐活動教學(xué)中，教師除了指導(dǎo)學(xué)生進行具體操作外，還必須認真考慮學(xué)生的行為是否標準化。如果教師不及時報告學(xué)生的違規(guī)行為，學(xué)生就難以及時查明和改進問題，從而影響到進一步教育和整體教育質(zhì)量。例如，在沙畫教學(xué)過程中，所用的詞必須與表達的內(nèi)容相匹配，教師認真地審查和評價學(xué)生的作品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中存在問題。比如，一些學(xué)生在使用顏色時容易錯誤使用顏色，教師需要指出學(xué)生顏色不足的地方，并強調(diào)顏色的使用必須符合主題。此外，一些學(xué)生在繪制構(gòu)造線時不知道如何使用砂涂技術(shù)，教師應(yīng)個別輔導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)技能表達感情。同時，教師也應(yīng)該總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)沙畫方面遇到的問題，及時進行評估，指導(dǎo)學(xué)生提高。

2.身正為范，利用榜樣作用開展德育教學(xué)

在綜合實踐活動中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的最好榜樣，教師在教育教學(xué)活動中體現(xiàn)出的美好品德與品行對學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠且積極的影響。與其他課程有所不同，初中綜合實踐活動具有動態(tài)化、生成性的特點，工作開展起來相對煩瑣，教師必須要精心組織、精心安排，保證各個環(huán)節(jié)順利開展。同時，教師也應(yīng)真誠地對待學(xué)生，關(guān)心、愛護并尊重每一名學(xué)生，這樣既有助于教師在學(xué)生中樹立起良好的威信，也能提升學(xué)生間的團結(jié)凝聚力，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并主動為集體的發(fā)展貢獻自己的力量。當(dāng)然，不止教師，歷史中、社會上有眾多學(xué)生值得學(xué)習(xí)的榜樣，教師可利用傳統(tǒng)節(jié)日以及紀念節(jié)日的契機開展實踐活動。比如，在清明節(jié)，很多學(xué)校都開展的“烈士陵園掃墓”活動，能讓學(xué)生在勞動實踐中體會革命烈士不畏犧牲、勇敢向前的愛國主義精神。在勞動節(jié)，教師可組織學(xué)生進行公益性的社會勞動，使其在學(xué)習(xí)勞動技能的同時，也能更深入地感知各行各業(yè)的辛苦，使其學(xué)會尊重與感恩，真心地向勞動人民致敬。

3.創(chuàng)新設(shè)計主題活動

教師在組織創(chuàng)新設(shè)計的實踐性主題活動當(dāng)中，讓學(xué)生按照課程教學(xué)主題來實施創(chuàng)新設(shè)計，加入新型、個性化的設(shè)計理念，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。比如教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《紙模服裝設(shè)計——T 恤衫》這節(jié)課時，教師先可以讓學(xué)生對T恤的特點、款式、類型等知識進行了解，然后帶著學(xué)生參加到T 恤衫的紙模服裝設(shè)計這一活動當(dāng)中來。學(xué)生們能夠自由進行組合，構(gòu)成多個小組，并為自己的紙模設(shè)計小組命名，合理安排不同的崗位工作，其中包括設(shè)計師、插畫師、制作者、銷售等崗位。這完全符合助力學(xué)生全面發(fā)展的課程教學(xué)要求，學(xué)生能夠結(jié)合自身發(fā)展需求，扮演其中的角色，參與到設(shè)計活動當(dāng)中來。在進行紙模設(shè)計活動當(dāng)中，不同小組的學(xué)生能在組內(nèi)探討，將設(shè)計主題確定好，有的小組選擇趣味性的主題，融入趣味性的元素;有的小組選擇卡通動漫類型，注意融入適當(dāng)?shù)目ㄍㄈ宋?還有的小組選擇節(jié)能概念型，凸顯出保護環(huán)境的生態(tài)理念。通過利用這一綜合實踐活動課，讓學(xué)生獲得多方面的鍛煉，從而讓學(xué)生獲得健康發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，初中實施綜合實踐活動成了義務(wù)教育當(dāng)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生能夠得到課本當(dāng)中所無法提供的知識，培養(yǎng)出學(xué)生探究世界的意識。