◎ 張 妞

前言:為讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間,獲得良好的學(xué)習(xí)效果,教師教學(xué)期間,需要提高自身素質(zhì)和專業(yè)性。在教師專業(yè)素質(zhì)滿足要求和規(guī)定以后,教師才能靈活教學(xué),使用趣味教學(xué)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得足夠收益。教師需要將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到一起。讓學(xué)生意識(shí)到,數(shù)學(xué)知識(shí)可以用在生活問(wèn)題的解決與處理。教師可以創(chuàng)建情境問(wèn)題,引導(dǎo)和組織學(xué)生思考中,加深知識(shí)印象,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。

一、教師應(yīng)提高自身素質(zhì)建設(shè)水平

趣味教學(xué),并不是簡(jiǎn)單的組織學(xué)生課堂做游戲即可。高中時(shí)期,數(shù)學(xué)知識(shí)難度大,學(xué)生聽(tīng)不懂、無(wú)法形成自信,久而久之就會(huì)抵觸學(xué)習(xí)。使用趣味教學(xué)手段,能夠改變學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解[1]。但使用趣味教學(xué)手段,對(duì)教師要求很高。教師必須明白,趣味只是手段,教學(xué)才是目的。正因如此,教師在使用趣味教學(xué)中,需要平衡好教學(xué)和娛樂(lè)之間的關(guān)系,對(duì)不少教師來(lái)說(shuō)該工作難度很大。

教師需要提升自身教育素質(zhì)和專業(yè)性。教師的素質(zhì)過(guò)硬,本領(lǐng)過(guò)強(qiáng),教師才能游刃有余的處理教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問(wèn)題。教師營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中,感受到數(shù)學(xué)魅力和樂(lè)趣。學(xué)生在興趣引導(dǎo)中,主動(dòng)加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高了自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)和水平。教師教學(xué)中,需要不斷優(yōu)化和反思,在交流中提高教學(xué)效果,保障教學(xué)質(zhì)量。

比如在《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)》的教學(xué)過(guò)程中,為了發(fā)揮趣味教學(xué)功效和作用,教學(xué)期間,教師必須全面提升自我修養(yǎng)。教師需要利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)中搜集其他教師的《指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)》教學(xué)課件,觀看視頻,了解別人的教學(xué)構(gòu)思。集思廣益,按照自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法[2]。教師可以在網(wǎng)站中,和其他數(shù)學(xué)教師一起討論趣味教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)定期參加學(xué)校、地區(qū)、省的趣味教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)議,在交流過(guò)程中,深入認(rèn)知趣味教學(xué)法。教師還要不斷自學(xué),反思自己在教學(xué)中暴露的問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整趣味教學(xué)的開(kāi)展方法。

二、將日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到一起

趣味教學(xué)的時(shí)候,需要教師教學(xué)中組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白,自己所學(xué)知識(shí),原來(lái)和自己的生活有如此緊密的關(guān)系。這樣學(xué)生才能明白,數(shù)學(xué)是一門服務(wù)生活,來(lái)源生活的課程[3]。學(xué)生漸漸意識(shí)和感知到數(shù)學(xué)的趣味性。學(xué)生主動(dòng)加入探索知識(shí)當(dāng)中。為達(dá)成有效教學(xué)目的,需要教師做好備課工作,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況調(diào)整教學(xué)方法。和學(xué)生交流過(guò)程,找到學(xué)生興趣點(diǎn)。按照學(xué)生興趣情況,講解知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。

比如在二分法知識(shí)點(diǎn)的講解中,為了讓教學(xué)過(guò)程充滿趣味性和活力,教師主動(dòng)與學(xué)生討論、在溝通中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于猜價(jià)格充滿興趣。教學(xué)期間,教師可以準(zhǔn)備各種各樣的生活物品,設(shè)定猜測(cè)范圍。學(xué)生用最短時(shí)間猜測(cè)價(jià)格。學(xué)生在趣味十足的活動(dòng)中融入課堂,學(xué)生意識(shí)到,取半是最快的方法。之后教師引出二分法概念,就能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的完美結(jié)合,值得所有教師的學(xué)習(xí)和參考。

三、利用問(wèn)題提高趣味教學(xué)質(zhì)量和效果

不論是什么時(shí)期的學(xué)生或多或少都有好奇心。教師教學(xué)中,不能單調(diào)的傳授知識(shí),而要重視啟發(fā)和引導(dǎo)。用啟發(fā)引導(dǎo)過(guò)程,帶領(lǐng)學(xué)生思考問(wèn)題和知識(shí)。教師使用問(wèn)題引導(dǎo),提高教學(xué)趣味性。學(xué)生思考和探究問(wèn)題,能夠獲得非常好的教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。學(xué)生走進(jìn)知識(shí),能夠?qū)Ω拍罱⑸羁陶J(rèn)知。為完成問(wèn)題的有效引導(dǎo),教學(xué)期間,教師需要分層教學(xué)。分層教學(xué)中,學(xué)生進(jìn)入對(duì)應(yīng)層次,完成不同層次任務(wù)和作業(yè),能夠充分培養(yǎng)學(xué)生自信,同時(shí)也能充分展現(xiàn)趣味教育效果和價(jià)值。

比如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)列知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,教師可以提問(wèn)學(xué)生:如果老師在棋盤中的第一個(gè)格子放置一粒大米,在第二個(gè)格子放置2 粒大米,在第三個(gè)格子放置4 粒大米的話,請(qǐng)問(wèn)在第64 個(gè)格子中,老師需要放置多少粒大米。學(xué)生在思考中意識(shí)到,最初看似十分普通的大米,在進(jìn)入到第64 個(gè)格子的時(shí)候,已經(jīng)變成了十分龐大的數(shù)字。當(dāng)然此時(shí)學(xué)生還不知道如何計(jì)算,教師可以對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求,如要求優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計(jì)更多類型的問(wèn)題,在總結(jié)歸納中,整理出數(shù)列公式。對(duì)于班級(jí)中能力較差的學(xué)生,計(jì)算第10 個(gè)格子中需要放置多少粒大米即可。不同能力素質(zhì)的學(xué)生,需要解決的問(wèn)題難度不同。學(xué)生在對(duì)應(yīng)的層次中完成任務(wù),教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。對(duì)能力出色的學(xué)生,教師需要不斷提高要求,對(duì)于能力較差的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。讓優(yōu)秀學(xué)生能夠吃得飽,讓能力差的學(xué)生能夠跟得上。每一名學(xué)生都能收獲自己想要的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,自然可以提高數(shù)學(xué)教育效果,體現(xiàn)趣味教學(xué)追求。

四、邏輯引導(dǎo)自主探究

作為邏輯性學(xué)科的數(shù)學(xué),解題中公式是必要性的手段。如果教師讓學(xué)生死記硬背公式,往往很難獲得理想化的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)當(dāng)做好公式推導(dǎo)工作,讓學(xué)生可以通透理解公式知識(shí),建立深刻知識(shí)記憶。要讓學(xué)生能夠直觀感受數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性,讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)熱情與興趣。這種學(xué)習(xí)方式可以有效完成學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)。比如學(xué)生在面對(duì)等比數(shù)列、等差數(shù)列求和問(wèn)題的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生在黑板上推導(dǎo)這一公式,學(xué)生和教師一起研究,理解公式使用條件、使用方法。對(duì)比分析中,沒(méi)有強(qiáng)行記憶,不會(huì)混淆和其他公式的關(guān)系。學(xué)生驗(yàn)證性的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力。

教學(xué)中教師需要活用多媒體手段,打造教學(xué)情境,讓學(xué)生充滿自信的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。高中時(shí)期有大量基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,教師教學(xué)期間,要重視多媒體設(shè)備與技術(shù)使用,讓學(xué)生了解幾何知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度與壓力,沒(méi)有形象思考能力的學(xué)生,同樣也能順利掌握知識(shí),將知識(shí)變成自己的理解。

結(jié)語(yǔ):數(shù)學(xué)教育中,教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。為充分展現(xiàn)趣味教學(xué)效果和魅力,教師需要展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué),提高學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng),利用生活問(wèn)題組織學(xué)生研究知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性。有了這樣的鋪墊,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)和涵養(yǎng)水平。學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)知識(shí),主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。