這里有一個(gè)愛(ài)上讀書(shū)的故事。

鄰居說(shuō)她的兒子有多動(dòng)癥，坐在凳子上學(xué)習(xí)如坐針氈，但是玩手機(jī)時(shí)正好相反，“沖他大呼小叫也一動(dòng)不動(dòng)”——看來(lái)，說(shuō)這孩子有多動(dòng)癥是不準(zhǔn)確的，應(yīng)該說(shuō)有學(xué)習(xí)多動(dòng)癥。

鄰居傷心之余決心做個(gè)樣子給兒子看：學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，一定要沉下心來(lái)。于是拿起一本書(shū)，坐在寫(xiě)作業(yè)的孩子對(duì)面開(kāi)始看。結(jié)果幾分鐘就敗下陣來(lái)。后來(lái)她深有感觸地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)有讀書(shū)的興趣，被迫讀書(shū)確實(shí)是一種煎熬。”

好在鄰居又及時(shí)找到了對(duì)策，她坐到兒子背后，這樣就可以把手機(jī)放進(jìn)書(shū)本里，假裝讀書(shū)，以此告訴兒子：媽媽一直在學(xué)習(xí)，而且還能長(zhǎng)時(shí)間坐著不亂動(dòng)。

但是這位聰明的媽媽低估了兒子的智商，兒子早就發(fā)現(xiàn)了媽媽的秘密，只是一直沒(méi)告訴她。直到她歇斯底里斥責(zé)兒子時(shí)，兒子才拿出“殺手锏”揮舞到兩敗俱傷。

于是鄰居又來(lái)了一次深刻的反省：修復(fù)自己，安撫兒子，開(kāi)誠(chéng)布公，從我做起。漸漸地，在假裝努力讀書(shū)的過(guò)程中，她竟然真的愛(ài)上了讀書(shū)。她發(fā)自內(nèi)心地告訴我：“讀書(shū)真好！我竟然像做夢(mèng)一樣愛(ài)上了讀書(shū)……一旦愛(ài)上讀書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活變得越來(lái)越美好，家庭孩子事業(yè)樣樣順心，自己也越來(lái)越有精氣神?！?/p>

她的話，我感同身受。讀書(shū)，確實(shí)是一種快樂(lè)的生活方式。讀書(shū)不僅可以積累知識(shí)，更可以醞釀智慧；不僅可以向外了解世界，更可以向內(nèi)了解自己。我對(duì)讀書(shū)一直充滿感激。

曾經(jīng)一個(gè)樸素的女孩，也明白清水出芙蓉的道理，然而在這樣一個(gè)流行包裝的年代里，我忽然可憐起自己這原生態(tài)的容顏。于是，下定決心，馬上“武裝”，結(jié)果事與愿違。修復(fù)受傷的心靈時(shí)再讀《歲月匆匆》，心中豁然開(kāi)朗：歲月的真誠(chéng)寫(xiě)在臉上，就是生命中最靚的底色，既然熱愛(ài)生命，何必抗拒歲月。

浮躁褪去，一種美好的向往在心中涌動(dòng)。讀書(shū)，讓我在自己內(nèi)心航行，于靜謐之中抵達(dá)遠(yuǎn)方，看不到被時(shí)光束縛的場(chǎng)景。我可以在斗室內(nèi)行走天涯，抑或回望人生，而日子也會(huì)變得更優(yōu)雅。讀書(shū)，平整了我躁動(dòng)的心靈；讀書(shū)，校正了我低俗的審美。原來(lái)，讀書(shū)才是對(duì)生命最美的化裝。

“枕上詩(shī)書(shū)閑處好，門(mén)前風(fēng)景雨來(lái)佳”。睡前飯后，一個(gè)人，一本書(shū)，讓生活多了滋味，讓人生增了質(zhì)感。每天浸潤(rùn)在閱讀的時(shí)光里，慢慢地，你會(huì)感謝那個(gè)喜歡讀書(shū)的自己。

作為教師，我們無(wú)緣生活上的奢華，有的甚至身處窮鄉(xiāng)僻壤，但我們絕不做精神的流浪兒。作為教師，其職業(yè)屬性要求我們必須是熱愛(ài)讀書(shū)的人。駐足教育的精神家園，我們有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)博覽群書(shū)、閱讀經(jīng)典，用文字記錄生活、傳播文明，讓孩子和我們一起精神燦爛。

“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”。如果我們習(xí)慣于模式化的生活套路，惰性就會(huì)逐漸滋生，平淡伴隨著忙碌，生命缺少了應(yīng)有的厚度，神經(jīng)觸及到的是寂寞孤獨(dú)。這樣，我們不只是辜負(fù)了生命，更是在蹉跎歲月。

讀書(shū)，讓精神律動(dòng)，使靈魂與文字產(chǎn)生共振，為精神增添新的鈣質(zhì)，提升幸福的精神屬性。

美好偏從讀中來(lái)。愛(ài)上讀書(shū)，也就真正愛(ài)上了生活。讀好書(shū)，才能遇見(jiàn)最美的自己。