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獨(dú)特的景泰藍(lán)工藝畫，精細(xì)的皮具制作，有趣的攝影體驗(yàn)、剪紙活動(dòng)、絲網(wǎng)印制……2020年國(guó)慶假期，武漢華夏理工學(xué)院學(xué)子們的文化生活豐富多彩，校園里處處洋溢著喜慶歡樂(lè)的氛圍。該校藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心嚴(yán)虎主任說(shuō)：“這次系列活動(dòng)是學(xué)校對(duì)通識(shí)美育課程模式進(jìn)行的一次創(chuàng)新。舉辦這次活動(dòng)的初衷是讓學(xué)生在這個(gè)特殊的假期多了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多接受傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，并體會(huì)不一樣的樂(lè)趣。”

多維解讀

1.美育，關(guān)乎個(gè)體的健康成長(zhǎng)。

美育，對(duì)于陶冶人的情操、塑造個(gè)體美好心靈具有十分重要的作用。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，美育在很多學(xué)校里都并沒(méi)有落到實(shí)處。于是，也就出現(xiàn)了眾多審美方面的遲鈍者，他們不知道什么是真正的美，也發(fā)現(xiàn)不了近在咫尺的美。誠(chéng)然，美好的事物人人向往，但若缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美也容易被遮蔽。因此，如何真正將美育落到實(shí)處，擦亮人們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛，就成為社會(huì)去思考、去回答、去解決的重要課題。

2.美育，關(guān)乎國(guó)家與民族的未來(lái)。

國(guó)家的命運(yùn)與前途，維系在國(guó)民的綜合素質(zhì)上，而樹立正確的審美觀恰恰是綜合素質(zhì)中重要的素質(zhì)之一。因此，加強(qiáng)美育，提升國(guó)民發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，意義重大。通過(guò)美育，讓每個(gè)國(guó)民都擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛與心靈，擁有更完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界。這不僅是個(gè)人之福，也是國(guó)家與民族之幸。

3.美育，是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。

素質(zhì)教育，是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，具有陶冶美好情操、提升人格魅力、雕塑完美人生的強(qiáng)大功能。缺失了美育的教育是不完整的教育，更談不上素質(zhì)教育。

時(shí)評(píng)優(yōu)選

卓越的生命之花需要用美育澆灌

馬杏苗

美育是面向人人的教育。人的生命如同一粒種子，夢(mèng)想有一天開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)，實(shí)現(xiàn)自身生命的完整。這個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程即是“成為其所是”。

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中的“面向人人”“全面發(fā)展”“因材施教”等教育理念，體現(xiàn)了文明社會(huì)教育應(yīng)有的追求?！懊嫦蛉巳恕币馕吨逃耜?yáng)光一樣照到每一個(gè)角落，無(wú)一遺漏，機(jī)會(huì)平等；“全面發(fā)展”意味著使每個(gè)青少年得到德智體美勞的全面發(fā)展；而“因材施教”則意味著教育在保證每個(gè)人“全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，關(guān)注到每個(gè)人的興趣、特質(zhì)與潛能，并給予不同的教育方式和足夠的發(fā)展空間，使其特質(zhì)和潛能獲得充分發(fā)展，使人走向自我發(fā)現(xiàn)、自我欣賞與自我實(shí)現(xiàn)的道路。

生命的卓越體現(xiàn)在：一方面，作為一種社會(huì)存在做到了守德；另一方面，人的自我潛質(zhì)得到了充分實(shí)現(xiàn)。我們憧憬著中國(guó)現(xiàn)代化教育的明天，相信青少年將不負(fù)韶華、不負(fù)祖國(guó)的期待：他們心靈充盈，知識(shí)豐富，體魄健壯；他們的特質(zhì)得到充分發(fā)展，所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富使國(guó)家強(qiáng)盛、利于人類、成就個(gè)人；他們不慕榮華，追求有意義的生活；他們因不受低級(jí)趣味的誘惑，而擁有豐富高貴的精神世界；他們因?qū)崿F(xiàn)了生命的卓越，個(gè)人的幸福與社會(huì)的幸福合而為一；他們被世界所愛(ài)，也會(huì)將愛(ài)奉獻(xiàn)給世界。

（選自2020年10月6日《光明日?qǐng)?bào)》）

思維鏈接

美育賦魂，讓青少年擁有一顆豐盈“詩(shī)心”

過(guò)傳忠

我的觀點(diǎn)是“魂要附體”。倘若將優(yōu)美的古詩(shī)詞變成冷冰冰的題目和分?jǐn)?shù)，機(jī)械背誦，用過(guò)就扔，或者陷入猜題、背答案等“應(yīng)試”秘訣中，那么，負(fù)擔(dān)就加重了。但是，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育只是為了升學(xué)和謀生嗎？在這段寶貴時(shí)期要為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)怎樣做人，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，其核心是人的思想和感情，它的載體就是文化。文化中語(yǔ)文尤為重要，語(yǔ)文能直接鑄造你的精神世界、你的靈魂。

我在中學(xué)教書30年，我覺(jué)得中學(xué)教育的弊端，是強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系、技能、實(shí)際效用。所以，教師千萬(wàn)不要把生動(dòng)形象的古詩(shī)詞教學(xué)變成枯燥乏味的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，把古詩(shī)詞僅僅學(xué)成古漢語(yǔ)。另外，對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞和喜歡比懂平仄更重要。

希望古詩(shī)詞教學(xué)能立足于作品本身，立足于美育，給孩子美的熏陶、靈魂的熏陶。這個(gè)關(guān)鍵在引路人———語(yǔ)文教師，在于老師能否將古詩(shī)詞中的思想、感情、觸動(dòng)心靈的真善美都教給孩子?？傊痪湓挘簩W(xué)中國(guó)文，鑄中國(guó)魂，做中國(guó)人。（選自《文匯》，有刪節(jié)）

運(yùn)用實(shí)例

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！?xí)近平總書記給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信

鄉(xiāng)村有自己的美，要讓孩子懂得發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村獨(dú)特的美。如何讓孩子發(fā)現(xiàn)，并且熱愛(ài)這些屬于鄉(xiāng)村的美，在我看來(lái)是當(dāng)代鄉(xiāng)村美育的一項(xiàng)重要課題?！憬贾萸嗄曷嫾疑蛞环勦l(xiāng)村美育

對(duì)于“美育”，你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)，請(qǐng)自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作。

（安徽省靈璧中學(xué)謝純彬供稿）