摘要：在新課標不斷深化的形勢下，人們對素質教育的重視程度也越來越高，而美術作為一門具有較強藝術性的學科，在素質教育中發(fā)揮著不可忽視的作用，其也是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)、鑒賞能力的重要途徑之一。在高中美術教學中素描是基礎，因此，在高中美術教學過程中，教師必須注重素描教學的藝術性，采取有效的教學方法，切實提升素描教學質量。

關鍵詞：高中美術 素描教學 方式 藝術

在高中美術教學中，素描教學是極為重要的一部分，學生通過學習素描，可以在創(chuàng)造能力和思考能力上得到有效的提升，這樣學生不僅美術素養(yǎng)得到了提高，綜合能力也會得到提升，從而真正做到符合新課標要求。素描教學遵循的是從簡單到復雜、循序漸進的教學理念，并且重視學生的個性化培養(yǎng)，激發(fā)學生的藝術潛能，從而推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、進一步明確教學目標

高中美術素描教學遵循著現(xiàn)實主義的根本原則，因此在素描教學過程中必須充分重視寫實技巧的運用，將對物象的真實感受充分地表現(xiàn)出來。素描的創(chuàng)作基礎是客觀物象，借助藝術表現(xiàn)形式也就是素描將物象展現(xiàn)出來。學生的主觀感受來源于客觀物象，還受到客觀物象的限制。因此，教師在開展素描教學的過程中必須加強對學生觀察、表現(xiàn)以及認識等能力的培養(yǎng)，與此同時，還要讓學生熟練地掌握基礎技能，進而將物象描繪出來。以此為基礎，積極地引導學生采用寫實手法，將自身對客觀物象所產(chǎn)生的主觀感受表現(xiàn)和描繪出來。因此，在高中美術素描教學過程中，教師必須將其引導作用充分發(fā)揮出來，在注重培養(yǎng)學生素描基礎知識與技能的同時，也要加強對學生表現(xiàn)力等方面的指導和訓練，并且對客觀物象也能夠有更加深刻的主觀感受，只有這樣，學生的素描繪畫能力才能得到提升，從而使素描教學取得更好的成效。

二、采取有效的素描教學方法

在我國素質教育不斷深化和推進的形勢下，怎樣才能更加有效地開展素質教育成為現(xiàn)階段的主要問題。那么在高中階段，學校為了能夠更好地開展素質教育，就必須通過美術等多個途徑來提升學生的綜合素質。在高中美術教學過程中，素描作為其最為基礎性的課程，為學生表現(xiàn)力、鑒賞力等能力的提升有著不容忽視的作用。而要想學生能夠在短時間內掌握素描的方法，不僅需要美術教師具有豐富的教學經(jīng)驗，扎實的專業(yè)知識，還必須采取行之有效的教學方法。這就需要美術教師根據(jù)教學任務，針對學生不同的學習階段制訂相應的教學計劃。例如學生在剛剛接觸素描的時候，教師應將素描的基礎理論知識和繪畫方法作為教授的重點內容，由淺顯到深入、循序漸進地開展素描教學工作。與此同時，教師要充分了解各個年級學生的心理活動，與學生建立良好的溝通交流關系，讓學生將自己的所思所想表達出來，闡述自己對繪畫的真正理解，從而能夠自動自覺地學習素描，在觀察力、鑒賞力等方面得到有效的提升。

三、素描基本知識與技能的相關教學

素描作為繪畫入門的基礎，在高中美術教學中有著非常重要的作用，因此，教師在實際的教學過程中要培養(yǎng)學生充分掌握素描基礎理論知識，要能夠熟練地運用基本技能，從而打下牢固的繪畫基礎。通過高中美術素描教學，讓學生在面對事物的時候能夠做出更加全面客觀的判斷，會站在的不同的視角觀察外界的事物以及所處的這個世界，從而使學生的觀察力和鑒賞能力得到有效提升。素描還可以使學生的手腦并用能力得到充分的鍛煉，進而實現(xiàn)手腦協(xié)調一致。素描屬于最為基礎的造型教學課程，素描雖然在形式、風格上比較豐富多樣，但基本要求則具有一致性，只是在描繪物品的細節(jié)之處側重點會有所不同。學生通過素描表現(xiàn)手法，對不同的部分做到有取有舍，以此來使素描語言的表現(xiàn)力得到有效的加強。另外，美術教師在素描教學過程中還要將培養(yǎng)學生的觀察能力及認識能力作為重點來抓。

四、培養(yǎng)學生的整體觀和結構意識

在高中階段開展美術素描教學，教師必須注重培養(yǎng)學生的整體觀和結構意識，讓學生認識到掌握它們對于學習素描是極為重要的，只有如此，素描的教學效果和質量才能真正得到提高。那么要想培養(yǎng)學生的整體觀和結構意識，就要堅持不懈地訓練。素描本身就需要以物體的整體性作為出發(fā)點，并通過藝術形式呈現(xiàn)出來，這樣可以使學生的整體意識得到有效的培養(yǎng)和提升，也讓學生在描繪物體時能夠把握好畫面的整體效果，從而讓畫面更加富有層次感、立體感。通過素描訓練讓學生在打型的過程當中，逐漸學會對全局的把控，從而對物體有更加真實、深入的理解，并將物體畫面的空間結構和其他個體之間的關系表現(xiàn)得更加自然流暢。由此可以看出，只有著眼于整體，才能使物體和畫面的處理更為得當，并將素描的藝術特性充分展現(xiàn)出來。因此，對于素描教學來說，學生的觀察能力在很大程度上決定著素描作品的品質。所以，在開展素描教學當中，美術教師在傳授學生素描基礎知識和技能的同時，也不能夠忽視學生觀察能力的培養(yǎng)，讓學生在面對一個物體的時候能夠清楚地知道怎樣去觀察，進而從整體上進行把控，合理地進行布局，讓畫面看起來自然協(xié)調。

素描教學的根本在于立足整體對物體進行觀察，但實際上，學生在進行素描繪畫的時候，在立足于整體觀察物體的同時，還要將整體與局部兩者之間統(tǒng)一和對立關系處理妥當，要讓兩者關系得到進一步的明確。立足于整體進行觀察可以深刻地認識到物體自身所具有的多樣性，而實質上整體又通常是立足于局部刻畫的基礎之上的。在進行素描訓練的過程中，要注意在處理各個局部的過程中，將其視作整體細致地完成，因為對于整個物體而言，其是由多個局部細微之處構成的。學生在素描時，要以整體為出發(fā)點，適度地調整畫面的各個細節(jié)，并且要在結構布局方面做到充分兼顧。認識到內在結構對畫面構成也是極為重要的，只有如此，學生對意識結構的內容才能有更為深刻的理解和掌握。由此可以看出，教師在進行素描教學的過程中，要以整體為出發(fā)點，由淺入深地進行分析，再針對物象的內部和外部結構進行深入探究。

五、素描教學促進學生表現(xiàn)力和鑒賞力的提升

在高中階段進行美術素描教學，可以使學生的表現(xiàn)力和鑒賞力得到提高。學生在學習素描過程中，首先要做的就是分析和研究物象，并借此逐漸探尋新鮮的事物，這樣學生的繪畫熱情才能被激發(fā)起來，從而讓他們能夠自主地進行素描和繪畫。通過不斷地進行素描訓練，學生在描摹物體物象的同時，還要讓物象充分展現(xiàn)它的藝術美感。

學生在進行素描繪畫中，其刻畫的內容雖然只是一部分物象，但其卻是構成整個畫面不可或缺的一部分，學生只有在表現(xiàn)力方面比較突出，創(chuàng)作出來的素描作品才會更加具有表現(xiàn)力，才能夠讓創(chuàng)作者對物象的理解展現(xiàn)得淋漓盡致。所以說，教師在開展素描教學過程中，要加強畫面構成、線條以及顏色等方面的指導，讓學生能夠在繪畫時運用自如。學生對事物的認知程度在很大程度上受他們所擁有的藝術修養(yǎng)和繪畫水平的影響，因此，教師在素描教學過程中要加強對學生鑒賞能力的培養(yǎng)，通過多媒體向學生展示各種類型的素描作品，這有利于學生接觸和了解更多素描知識，并對各素描流派的整體發(fā)展有更加深入的了解，從而可以從中吸取經(jīng)驗，豐富自身的閱歷。對于高中學生來說，雖然不需要他們精通素描繪畫技能，但卻要培養(yǎng)他們擁有屬于自己的繪畫風格和獨到見解，還要積極引導學生賞析優(yōu)秀素描作品，通過不斷地接觸藝術作品，使學生的藝術鑒賞能力得到有效提升，進而使高中美術素描教學更加符合素質教育的要求。

六、結語

綜上所述，高中美術教學對學生未來的發(fā)展有著極大的推動作用。美術教學不僅可以使學生的藝術素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，陶冶學生的情操，還能使學生的學習壓力得到有效的緩解，從而促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在美術教學中素描是其基礎，因此，教師在教學過程中必須進一步明確教學目標，根據(jù)實際情況采取行之有效的教學方法，讓學生可以更好地掌握素描的基礎知識和技能。當學生有了一定素描基礎后，加強對學生整體觀和結構意識的培養(yǎng)，讓他們能夠更加全面地認識客觀事物，進一步拓寬思維意識。素描教學通過由淺入深、循序漸進地開展，會提升學生的觀察力、鑒賞力以及分析力，從而使其成為符合社會發(fā)展需求的綜合型人才。

（作者簡介：裴玉峰，男，本科，樺甸市第四中學，高級教師，研究方向：美術教學）

（責任編輯 劉冬楊）