秦曉

2020年初，新型冠狀病毒肺炎疫情來勢洶洶，蔓延于全世界。一年來，我國通過堅決的防控態(tài)度和嚴密的防控措施使疫情得到迅速有效的控制。在疫情面前，中國人民展現(xiàn)了空前一致的家國情懷，用責任擔當和守望相助筑牢疫情防控的“萬里長城”，這充分說明了家國情懷在新時代有著別樣的意義。

在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河里，家國情懷的內涵在不斷地豐富。正所謂“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”，在古代，家國情懷的核心是“家國一體”;在近代，家國情懷的核心是“民族精神”，是中華民族飽經苦難之后精神的重構，如吉鴻昌曾寫下“國破尚如此，我何惜此頭”的誓言;到了現(xiàn)代，家國情懷的核心是“中國夢”，即要“把實現(xiàn)個人夢、家庭夢融入國家夢、民族夢之中”。概括地說，家國情懷是個人對小家和大國的深切情感與高度責任感，它將個人、家庭與國家緊密地聯(lián)系在一起，成為維系民族團結、激勵中華兒女奮勇拼搏的精神紐帶。

這種自覺的精神力量不是生而有之，應該從小就多加培養(yǎng)。中小學生處于情感態(tài)度與價值觀發(fā)展的重要時期，在培育家國情懷方面尤其需要得到正確的教育引導。中小學校應立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，以關注現(xiàn)實為導向，開展貫穿于課堂內外的家國情懷教育，培養(yǎng)學生勇于擔當、赤誠報國的精神。

首先，培養(yǎng)學生的愛國之責。讓學生樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，確立實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的人生信念，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛夢想，這是鑄就家國情懷的重中之重。課堂教學既是進行知識傳授的主要途徑，也是培養(yǎng)學生愛國之責的主陣地，要在課堂教學中有效培養(yǎng)學生的愛國之責，如果僅僅采用單調枯燥的說教顯然效果不佳，教師應以靈動有趣的教學手段調動學生的學習興趣，引起學生強烈的情感共鳴，弘揚教材中蘊含的愛國精神與民族精神。如在執(zhí)教部編版語文教材八年級上冊《中國石拱橋》一課時，教師可通過“橋梁設計師的競標奪標”組織全課，調動學生的學習積極性，讓學生充分研讀課文，感受我國古代勞動人民的智慧，從而生發(fā)強烈的民族自豪感。教師只要選用得當?shù)慕虒W方法，就能激起學生或憤慨或感嘆或自豪等情感，增強學生的家國情懷。

其次，增強學生的愛家之情。家國情懷中的“家”既指家庭、家族，也指家鄉(xiāng)，是學生最感親近的所在。培養(yǎng)學生對家庭、家鄉(xiāng)的情感與培育愛國情感有著密切的關聯(lián)，在開展家國情懷教育時，教師應注重培養(yǎng)學生對家庭成員的真摯情感與責任感，并引導學生將對家庭、家鄉(xiāng)的情感上升為報效國家的社會責任感。一方面，培養(yǎng)學生的家庭責任感。教師可以援引“扇枕溫衾”“臥冰求鯉”等典故，教導學生認識對父母盡孝是做人的根本，要盡己所能地為父母分擔家務;抓住母親節(jié)、父親節(jié)等契機，倡導學生為父母送上精心準備的小禮物;聯(lián)合家長開展家國情懷教育，如鼓勵家長與孩子一起閱讀《朱子家訓》《顏氏家訓》《曾文正公家書》等典籍，并講述本家族的變遷史，增強孩子對家規(guī)、家風、家教、家譜、家學等的認識。另一方面，培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情結。家鄉(xiāng)是學生成長的搖籃，教師要引導學生了解家鄉(xiāng)的地域文化，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。我區(qū)多地具有深厚的歷史文化與優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，教師應注重當?shù)靥赜形幕耐诰蚺c應用，加強與博物館、紀念館等部門的合作，組織學生開展地域文化研學活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的眷戀之情，并鼓勵學生向本地區(qū)的名人賢士學習，勇做走在時代前列的奮進者。

最后，構筑學生的世界格局。隨著全球一體化進程的深入發(fā)展，世界各國已聯(lián)結為休戚與共的命運共同體。新型冠狀病毒肺炎疫情的蔓延，深刻地表明各國人民唯有團結合作方能應對各種全球性挑戰(zhàn)。家國情懷教育的重要使命需要在國際坐標中發(fā)展，教師應在引導學生對本國文化有充分的認識與自信的基礎上，帶領學生認識、理解和對待多元文化，讓學生具備“家國天下”的廣闊視野和寬宏氣度。在疫情防控背景下，教師開展以“構建人類命運共同體”為主題的班會課，是構筑學生的世界格局、涵育學生的家國情懷的有效嘗試。教師通過新聞播報、互動討論、視頻鏈接等方式，幫助學生了解中國在抗疫中的成就、國際社會對中國抗疫的評價以及中國對他國的援助，理解“構建人類命運共同體”理念，引導學生樹立全球意識，激發(fā)學生的愛國情懷和擔當精神。

家國情懷是中華民族解決個人與集體關系的獨特智慧，是民族凝聚力和向心力的思想保證。家國情懷教育是落實立德樹人根本任務、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方面。中小學校應引領學生感受和體會千百年來中華民族的優(yōu)良品德，發(fā)自內心地認同、熱愛自己的國家和民族，學習、繼承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并具備開眼看世界的氣度，認真履行自己作為家庭、民族和國家成員的責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興增光添彩。

（責編 楊 春）