周彩麗

“神童”“牛娃”的新聞層出不窮，劇場(chǎng)效應(yīng)愈發(fā)明顯。提及“雞娃”，聲音大多源自家長(zhǎng)的唇槍舌劍，孩子反而變成“失語(yǔ)者”。孩子對(duì)“雞娃”的態(tài)度如何？被“雞”的童年是否快樂(lè)？讓我們傾聽(tīng)孩子的心聲。

雞娃反對(duì)派：我不想活成“牽線木偶”

我覺(jué)得學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該自己獨(dú)立安排。沒(méi)有了父母的督促，我的學(xué)習(xí)更加自由。我可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合，從而讓學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣;自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，課內(nèi)鞏固和課外拓展相結(jié)合，從而讓視野更加開(kāi)闊。興趣是最好的老師。每天學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，解決一個(gè)新問(wèn)題，都讓我感到快樂(lè)。因此，我選擇不要父母的督促，讓內(nèi)在動(dòng)力不斷驅(qū)使我前進(jìn)。

上海市閔行區(qū)航華第二小學(xué)四年級(jí)（4）班 周婧

我的爸爸是典型的“雞娃父親”，從小就在我耳邊念叨“考名校”。每當(dāng)我考試失利，他一定會(huì)拉我談話，如果我的態(tài)度不是很配合，他就會(huì)發(fā)火。因此，每次遇到考試失利，我都會(huì)分外緊張，覺(jué)得回家的路變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。初二時(shí)，我產(chǎn)生了逆反心理，父母想讓我做的事情通通否決，上課不聽(tīng)講，偷偷玩手機(jī)……我像是一個(gè)彈簧，被壓到底后反彈了。爸爸找我談話越來(lái)越頻繁，我卻越來(lái)越不在乎。后來(lái)他為我報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班，吵不過(guò)，我只得去，但效率并不高，感覺(jué)學(xué)習(xí)是為了爸爸。

現(xiàn)在我上了高中，在老師的教育和同學(xué)們的感染下，慢慢開(kāi)始改變并主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想用我的變化告訴更多父母：將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，只是給孩子施加了壓力，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力說(shuō)到底只能來(lái)源于自己。

湖北文理學(xué)院附屬中學(xué)高二（7）班 萬(wàn)佳怡

真正的“愛(ài)本位”應(yīng)從孩子本身的特質(zhì)出發(fā)，而非隨波逐流被所謂的標(biāo)準(zhǔn)所裹挾，讓孩子在內(nèi)卷中長(zhǎng)成“牽線木偶”。以興趣為基點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，教會(huì)孩子獨(dú)立思考，自主選擇人生之路，遠(yuǎn)比大包大攬安排他的人生更加重要，父母“獨(dú)裁”，結(jié)果不僅適得其反，更可能積重難返。

有的家長(zhǎng)說(shuō)“寧愿欠孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，也不愿看到孩子卑微的成年”，其實(shí)，兩者并無(wú)必然聯(lián)系。童年的壓抑與捆綁是一生都無(wú)法抹去的陰霾，對(duì)于童年不快樂(lè)的人而言，即便成年后顯赫，一生都很難真正快樂(lè)起來(lái)。況且，導(dǎo)致成年卑微的往往不是快樂(lè)的童年，而是偏安一隅的懶惰和胸?zé)o大志的逼仄，父母長(zhǎng)期的包辦更易使孩子喪失變得“不卑微”的能力。即使成年后有了體面、高薪的工作，也并不能證明“不卑微”，精神上的“阿斗”比物質(zhì)上的貧窮更加卑微。

山東省青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高三（9）班 遲瑞洋

父母推著孩子往前走，愛(ài)的深切不可否認(rèn)，但方法會(huì)不會(huì)有些狹隘？對(duì)事物的熱愛(ài)，會(huì)讓人有更大的潛能與毅力，懷揣著更大的夢(mèng)想，鉆研于更深的領(lǐng)域，這種純粹的境界更易讓人有所建樹(shù)。世俗一點(diǎn)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)人在某領(lǐng)域達(dá)到很高的成就時(shí)，理所當(dāng)然的，他的生活條件、經(jīng)濟(jì)收入也會(huì)優(yōu)于常人，這或許就是父母想讓我們擁有的。但如若一味在學(xué)習(xí)路上積攢苦痛，終有一日，心中的兇獸破籠而出，為自己與家庭帶來(lái)不可彌補(bǔ)的傷痛，甚至是付出生命的代價(jià)，這是所有人都不愿看到的景象。

北京牛欄山第一中學(xué)高三（7）班 董業(yè)

我的父母也曾“雞娃”，那段時(shí)間我們不斷發(fā)生摩擦。后來(lái)他們也想明白了，人各有志，有些人天生喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，有些人卻只想當(dāng)普通人。我們聽(tīng)膩了父母所謂的“我這是為你好”之類的話，每個(gè)人的人生目標(biāo)都應(yīng)該由自己來(lái)定，而不是其他人。

華東理工大學(xué)附屬閔行科技高級(jí)中學(xué)高一（3）班 馮辛欣

雞娃贊同派：適度的壓力，能成就更優(yōu)秀的自己

我的媽媽從小就對(duì)我提出一個(gè)目標(biāo)，要成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好少年。每周雷打不動(dòng)的語(yǔ)言藝術(shù)、鋼琴、舞蹈、唱歌、畫(huà)畫(huà)五個(gè)課外班，再加上乒乓球、爬山、游泳，將我的周末安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。她還經(jīng)常帶我參加文藝比賽、表演，鼓勵(lì)我成為一名博物館小小志愿者。

從小到大，我被無(wú)數(shù)次問(wèn)道：“你被媽媽安排這么多興趣班，你壓力大嗎，開(kāi)心嗎，你愿意去嗎？”我覺(jué)得自己的童年是快樂(lè)的，我的媽媽尊重我的興趣，給予我力量、方向與信任。從我懂事開(kāi)始，媽媽就陪著我往返于各種興趣班。她教會(huì)我努力的重要性，與我分擔(dān)失敗的沮喪、分享成功的快樂(lè)。在我想放棄的時(shí)候，她溫和又堅(jiān)定地告訴我堅(jiān)持的重要性。她以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，默默地灌輸給我一種價(jià)值理念：人生，就是奮力拼搏的畫(huà)卷，由自己來(lái)描畫(huà)曼妙的風(fēng)景。所以，努力奮斗是我從小根植于心、一直未變的思想，也是支撐我為成為一名優(yōu)秀主持人而努力的動(dòng)力。

江門(mén)市怡福中學(xué)七年級(jí)（6）班 李佩珊

想做一個(gè)能自食其力、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，就得具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生存技能。在學(xué)生時(shí)代，盡可能多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)扎實(shí)一點(diǎn)，是我們充實(shí)自己的一種方式。但是學(xué)習(xí)總是不如睡覺(jué)輕松，總會(huì)遇到?jīng)]弄懂的、記不住的，沒(méi)有負(fù)擔(dān)和壓力是不可能的。這些壓力和負(fù)擔(dān)就像要征服的大山，登山的過(guò)程是艱辛的，但登上去后“會(huì)當(dāng)臨絕頂”的感受是暢快的。這個(gè)過(guò)程需要父母適度的鼓勵(lì)和鞭策。沒(méi)有他們的鼓勵(lì)、支持甚至“壓迫”，我們可能會(huì)一時(shí)“輕松”，但是當(dāng)我們面臨考試、競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就會(huì)無(wú)所適從。適度的壓力能成就更優(yōu)秀的自己，更優(yōu)秀的自己會(huì)有更強(qiáng)的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是一個(gè)良性循環(huán)。

“雞娃”就一定會(huì)剝奪孩子的快樂(lè)童年嗎？快樂(lè)是一個(gè)人的心理感受，學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫不代表不“快樂(lè)”，用對(duì)了方法，學(xué)習(xí)也很快樂(lè)。如果某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)讓孩子不快樂(lè)，那父母和孩子應(yīng)該靜下來(lái)好好想想如何調(diào)整目標(biāo)。人生的路有很多種，總可以找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。如果一個(gè)人只想躲在自己的舒適區(qū)，只知道享受“巨嬰”的快樂(lè)，那這種快樂(lè)是膚淺的，他的未來(lái)也很難“發(fā)光”。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)七年級(jí)（5）班 黃書(shū)暢

我有一個(gè)“雞娃”媽媽，為我安排了很多培訓(xùn)班，“你是為你自己學(xué)，不是為我學(xué)”是她經(jīng)常掛在嘴邊的話。我每天的作業(yè)幾乎都在學(xué)校里完成了，但是課后還有許多作業(yè)等著我。如果你問(wèn)我累嗎？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“累！”但隨著年級(jí)上升，我真切地感受到知識(shí)積累的重要性。而我因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備充足，做任何事情都很自信。久而久之，我發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)喜歡學(xué)習(xí)了，也知道怎么去學(xué)習(xí)，尤其是感興趣的事情，我會(huì)越做越好。學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是辛苦的，只要我們能確立正確的目標(biāo)，自主有效地學(xué)習(xí)，那么童年同樣能夠擁有快樂(lè)，未來(lái)亦可期。

上海市閔行區(qū)航華第二小學(xué)四年級(jí)（2）班 李雪